 |
Аттестационный лист по практике
|
|
|
|
Методические рекомендации
По производственной практике
ПМ 01
Преподавание дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности
Для студентов специальности
Педагогика дополнительного образования»
Заочная форма обучения
Петрозаводск
Учебная и производственная практика по профессиональному модулю 01 «Преподавание дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности»»
» предусматривает закрепление и углубление знаний полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение ими необходимых умений практической работы, овладение навыками профессиональной деятельности. При прохождении практики студент должен овладеть соответствующими компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 1.1. | Определять цели и задачи, планировать занятия. |
| ПК 1.2. | Организовывать и проводить занятия. |
| ПК 1.3. | Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования. |
| ПК 1.4. | Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы. |
| ПК 1.5. | Анализировать занятия. |
| ПК 1.6 | Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс. |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
| ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
| ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
| ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
| ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
|
|
|
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности: Преподавание дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности.
Содержание учебной практики (36 часов)
| № п/п | Вид задания | Содержание задания | Количество часов |
| Наблюдение и анализ педагогической деятельности педагогов дополнительного образования | Знакомство с основными направлениями деятельности учреждений дополнительного образования | ||
| Нормативно-правовая документация | Анализ | ||
| Образовательные программы дополнительного образования | Знакомство и анализ | ||
| Основные направления деятельности учреждений дополнительного образования | Составление таблицы форм, содержания | ||
| Организация педагогического процесса в разных типах учреждений дополнительного образования | Работа с интернет-ресурсами | ||
| Учебные занятия | Наблюдение и анализ | ||
| Конспект учебного занятия | Моделирование | ||
| Структурно-организационные формы учреждений дополнительного образования | Знакомство и анализ модели | ||
| Модель социально-педагогической деятельности | Особенности модели | ||
| Образовательная программа педагога в области социально-педагогической деятельности | Компоненты программы, особенности | ||
| Самостоятельная работа: оформление анализов наблюдений отчетной документации | Оформление дневника | ||
| ИТОГО: |
|
|
|
Содержание производственной практики (396) часов
| № п/п | Вид задания | Содержание задания | Количество часов |
| История создания учреждений дополнительного образования | Знакомство | ||
| Педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования | Особенности (составление таблицы) | ||
| Самоанализ по целостному представлению о педагогической деятельности на основе профессиограммы | Работа с профессиограммой | ||
| Социально-педагогическая деятельность в условиях дополнительного образования | Работа с интернет-ресурсами | ||
| Должностные обязанности педагога учреждений дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности | Работа с Положением о должностных обязанностях | ||
| Образовательная программа учреждений дополнительного образования | Работа с образовательной и досуговой программами | ||
| Использование разнообразных форм учебных занятий | Составление таблицы | ||
| Проведение фрагмента занятий | Проведение и анализ | ||
| Формы учебных занятий с детьми социально-педагогической запущенности | Составление таблицы и форм | ||
| Проведение занятий в Центре (студии, творческом коллективе) – 8 занятий | Проведение и анализ (4 занятия – младшие школьники, 4 – подростки) | ||
| Самоанализ собственной педагогической деятельности по фрагменту учебных занятий | Рефлексия | ||
| Модель развития системы учреждений дополнительного образования | Конструирование модели | ||
| Модель социально-педагогической деятельности | Конструирование модели | ||
| Учебная деятельность в системе дополнительного образования | Особенности | ||
| Использование методов обучения в познавательной деятельности | Составление таблицы | ||
| Использование форм обучения в познавательной деятельности | Таблица | ||
| Воспитательная работа в системе учреждений дополнительного образования | Анализ | ||
| Примерный план воспитательной работы педагога дополнительного образования | Знакомство | ||
| Примерный план воспитательной работы с детьми, имеющими социально-педагогические проблемы | Особенности | ||
| Использование методов воспитания в работе с детьми и подростками | Составление таблицы | ||
| Коллективно-творческое дело (КТД) – в условиях учреждений дополнительного образования | Сценарий | ||
| Организация и проведение КТД | Конструирование сценариев | ||
| Психологическая служба в условиях учреждений дополнительного образования | Структура | ||
| Психолого-педагогический аспект профессиональной деятельности педагога учреждений дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности | Анализ | ||
| Психолого-педагогическая диагностика в учреждений дополнительного образования | На примере двух методик | ||
| Психолого-педагогический анализ реальных педагогических ситуаций при организации педагогического процесса | Эссе | ||
| Психолого-педагогические особенности приобщения детей как средство управления процессом воспитания | Особенности | ||
| Выявление психологических проблем индивидуализации обучения в условиях применения ИКТ | Таблица | ||
| Особенности работы разновозрастных групп | Выявление особенностей | ||
| Связь учреждений дополнительного образования с образовательной школой | Таблица | ||
| Связь учреждений дополнительного образования с другими общественными организациями и организациями социально-педагогической деятельности | Схема | ||
| Учреждения дополнительного образования в условиях сельской (городской) школы | Знакомство | ||
| Связь учреждений дополнительного образования с семьей. | Выявление особенностей | ||
| Международные связи учреждений дополнительного образования с зарубежными организациями | Цель, задачи, формы деятельности | ||
| Международные телекоммуникационные проекты учреждений дополнительного образования | Работа с интернет-ресурсами | ||
| Кадровое обеспечение, структура кадров. Социально-педагогические кадры | Схема | ||
| Аттестация педагогов дополнительного образования | Методические требования | ||
| Информационное, методическое и научное обеспечение деятельности педагога дополнительного образования (социально-педагогический аспект) | Анализ | ||
| Индивидуальная методическая работа педагога дополнительного образования | Анализ | ||
| Методика создания в кабинете (лаборатории, мастерской) предметно-развивающей среды | Знакомство с методикой | ||
| Управление образовательной системой (функции управления) | Выявление особенностей управления. | ||
| Преодоление затруднений детей в процессе усвоения учебного (теоретического) материала | Выявление проблем | ||
| Выявление типичных проблем при организации педагогического процесса | Выявление проблем | ||
| Использование современных технологий (компьютерные, дистанционные, игровые) | Работа с интернет-ресурсами | ||
| Инновационная деятельность в учреждениях дополнительного образования | Схема инноваций | ||
| Внедрение достижений науки в практику организации образовательного процесса как средства повышения его эффективности | Схема внедрения | ||
| Проектная деятельность в учреждениях дополнительного образования. Тематика, связанная с социально-педагогической деятельностью | Компоненты проектной деятельности | ||
| Научно-исследовательская деятельность в учреждениях дополнительного образования (тематика исследований, проектов). Участие детей (подростков) в исследовательской деятельности | Тематика | ||
| Участие педагогов и подростков в исследовательской деятельности в области социально-педагогической деятельности. | Темы исследований | ||
| Использование диагностических методик в работе педагога дополнительного образования | Знакомство с методиками | ||
| Характеристика и диагностика стиля взаимоотношений субъектов образовательного процесса | Анализ стиля | ||
| Диагностика результативности обучаемости и воспитанности детей и подростков | Знакомство с одной из методик | ||
| Внедрение и оценка результативности образовательной деятельности в учреждениях дополнительного образования | Карта результативности |
|
|
|
|
|
|
Отчетная документация:
В печатном виде:
- Лист посещаемости (см. Приложение 1.)
- Аттестационный лист (см. Приложение 2.)
- Отчет по практике (см. Приложение 3.)
В электронном виде:
- Дневник по практике (см. Приложение 4.)
По итогам практики:
Ø Студент представляет лист посещаемости с указанием количества часов и содержанием работы. Лист посещаемости заверяется подписью руководителя практики от организации и печатью учреждения.
|
|
|
Ø Руководитель практики заполняет аттестационный лист по результатам производственной практики, который заверяется подписью руководителя и печатью учреждения. В аттестационном листе выставляется итоговая оценка за весь период практики.
Ø Студент представляет отчет. Отчет составляется в соответствии с планом практики, в свободной форме (2-3 стр.). В отчете студент анализирует свою деятельность на практике, характеризует базу практики, делает обобщенный вывод о готовности к профессиональной деятельности по данному модулю.
Итоговая аттестация по учебной практике - зачет
Итоговая аттестация по производственной практике – оценка.
Приложение 1.
Лист посещаемости
производственной практики по ПМ 01
«Преподавание дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности»
Студентки __________________________________________,
(ФИО)
специальности 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования» ___________ группы.
База практики_______________________________________________________
Сроки практики____________________________________________________
| Дата | Содержание работы за день | Количество часов |
Руководитель _________________ / _______________/
ФИО
МП
Приложение 2.
Аттестационный лист по практике
___________________________________________________________________________________________________
ФИО
обучающаяся в группе _______ по специальности 44.02.03Педагогика дополнительного образования успешно прошла производственную практику по профессиональному модулю 01 «Преподавание дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности».
в объеме ___________ часов с «_____»__________20___г. по «____»___________20___г.
в _________________________________________________________________________________________________
наименование организации
|
|
|
