 |
Итак, вы послушали рассказ, пожалуйста, попытайтесь дать ваше определение новому понятию. Что же такое живопись?
|
|
|
|
ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ (УРОКА)
Учебный предмет: ИЗО
Раздел программы: живопись
Тема раздела: пейзаж
Тема программы: осенний пейзаж
Тема занятия: рисование на тему: «Золотая осень». (2 часа).
Преподаватель: Судоплатова А.С.
Цель урока:
Нравственное и эстетическое воспитание учащихся посредством изучения искусства рисования, получение знаний, практических умений и навыков по выполнению изображений стилизованных природных форм.
Задачи урока:
Образовательные:
- получение знаний о цветах осенью;
- формирование умений выполнения изображения живописной природы.
Развивающие:
-развитие творческого воображения в технике работы живописи;
-развитие внимания, мышления, памяти;
-развитие познавательной и творческой активности;
-развитие интереса к живописи;
-развитие аккуратности.
Воспитательные:
-воспитание интереса к живописи;
-воспитание эстетического вкуса к искусству живописи.
Тип урока:. Урок смешанного типа.
Ведущие методы: беседа, рассказ, практическая работа.
Оснащение урока:
Для преподавателя: большой лист бумаги и все необходимое для демонстрации последовательности выполнения работы красками, презентация с использованием ИКТ.
Для учащихся: Белая и цветная бумага (голубая, светло серая, желтоватая или бледно зеленая), краски, кисти и все необходимое для выполнения работы красками.
Организация учебно-познавательной деятельности обучающихся: включение обучающихся в активные виды учебной деятельности – наблюдение, сравнение, обсуждение в парах, оценивание собственных работ по критериям, формулировка выводов.
Уровень усвоения: 3.
| № п /п | Этапы урока, t Задачи этапа | Деятель-ность преподава-теля | Деятельность обучающихся | Применя-емые методы | Ожидае-мый результат |
| 1 | Вводно-мотивационный этап 5 минут | Приветствие. Организационный момент – проверка готовности к уроку. Сообщение темы, цели и задач урока. Мотивация к активной деятельности. | Подготовка рабочего места. Понимание темы урока. Принятие целей и задач своей деятельности. | Беседа | Понимание темы, цели и задач урока |
| 2 | Основная часть урока. Этап изучения нового материала 10 мин | Объяснение учителем сущности новых понятий. Понятие живописи и стиля. наблюдение учащимися за деревьями в школьном саду. Организация беседы с обучающимися. Организация аналитической работы обучающихся | Восприятие рассказа учителя. Составление определения живопись. живопись – это … Отвечают на вопросы учителя, делают выводы. Проводят аналитичес-кую работу (наблюдение и сравнение природных и стилизованных образцов, вычленение приёмов живописи). | Рассказ учителя с демонстра-цией презентации Беседа по новому материалу. Аналитичес-кая работа. | Понима-ние сущности понятия «живо-пись». Знание приёмов живопис-ных природ-ных форм. Умение сравни-вать природ-ный и стилизо-ванный образец. |
| 3 | Закрепле-ние новых знаний через алгоритмизацию действий обучающе- гося по стилизации природных объектов. 5 мин | Организует предварительную эскизно-зарисовочную работу | Составляют алгоритм живописи. | Алгоритмизация своих действий. | Понима-ние алгоритма живописи. |
| 4 | Практическая работа (применение полученных знаний на практике) 6о мин | Организует практическую работу по живописных природных форм. Называет задание и условия его выполнения. | Выполняют практическую работу по составленному алгоритму. | Практичес-кая работа | Умение выполнять живопись природ-ной формы на основе приемов стилиза-ции по алгоритму |
| 5 | Контрольно-оценочный этап 5 мин | Организует проверку творческих работ, само- и взаимооценку по критериям. | Анализируют и оценивают творческие работы. Самооценка, взаимооценка. | Контрольно-оценочные | Умение видеть плюсы и минусы своей работы, оценить по назван-ным критериям. |
| 6 | Подведение итогов урока. 5 мин | Подводит итоги урока. Выясняет достижение цели, выполнение задач урока. Делает вывод по уроку. | Определяют степень достижения цели урока, уровень сформированности умений писать пейзажи, ставят цель на следующий урок. | Беседа | Понимание качества полученного результата учебной деятельности. |
Преподаватель: Судоплатова А.С.
|
|
|
|
|
|
Ход урока:
Вводно-мотивационный этап
Приветствие.
Организационный момент.
Сообщение темы урока, цели и задач.
Основная часть урока. Этап изучения нового материала. Объяснение учителем сущности новых понятий.
Учитель дает задание – послушать объяснение и сформулировать определение живописи.
Понятие живописи и стиля
Сегодня на мы с вами узнаем, что такое «живопись». Познакомимся со средствами и приемами живописи. И попробуем сами создать свою картину.
Живопись - это скусство изображать действительность красками.
В живописи важную роль играет то, насколько творчески художник может переработать окружающую действительность и внести в нее свои мысли и чувства, индивидуальные оттенки. Это и называется живописью. Живопись как процесс работы представляет собой цветовое обобщение изображаемых объектов (фигур, предметов) с помощью ряда условных приемов изменения формы, объемных и цветовых отношений.
Окружающая нас природа является прекрасным объектом для живописи. Один и тот же объект можно изучать и отображать бесконечное множество раз, постоянно открывая новые его стороны. Нужно научиться видеть в природе образы, необходимо присматриваться и вглядываться в них. А живопись дополнит эти образы - в ней вы можете фантазировать и импровизировать. Каждое растение, каждый цветок уникальный и обладает своими особенностями. Подмечая эти особенности, их нужно использовать в живописи.
Итак, вы послушали рассказ, пожалуйста, попытайтесь дать ваше определение новому понятию. Что же такое живопись?
Живопись – вид искусства, сутью которого является создание зрительных образов посредством нанесения красок на поверхность, а также путём воздействия на поверхность любым художественным материалом.
|
|
|
|
|
|
