 |
Требования к результатам освоения дисциплины
|
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ГОУ ВПО «Томский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета журналистики
_________________Ю.М. Ершов
«___»________________20___ г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ
(Новейший период)
Направление подготовки
030600 – «Журналистика»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Томск, 2010
Цели освоения дисциплины
Образовательным курсом «История отечественной журналистики (новейший период)» завершается изучение истории российской журналистики в университете. Этот курс охватывает долгий и чрезвычайно наполненный событиями, явлениями, тенденциями период от февральской буржуазно-демократической революции в 1917 году до наших дней.
Целью данного курса является изучение новейшей истории отечественной журналистики как общественного института, обобщение сложного по своей сути явления в типологическом единстве и системной общности. Для научного выделения тенденций развития журналистики в ХХ веке ее необходимо рассматривать в диахронном аспекте – прослеживать последовательные изменения в системе СМИ в их связи с социально-политической и культурной ситуацией в стране.
В пределах курса рассматривается пять периодов развития системы средств массовой информации: февраль – октябрь 1917 года (период буржуазно-демократической государственности), 1920-е годы (становление советской политической системы), 1930–1950-е годы (рассвет советского тоталитаризма), 1960–1980-е годы (период относительной демократизации советского государства), 1990–2000-е годы (постперестройка). В курс входят одиннадцать тем, связанных с ключевыми историческими событиями и периодами истории России в ХХ веке: Февральская буржуазно-демократическая революция, Октябрьская социалистическая революция 1917 года, гражданская война, новая экономическая политика, первые пятилетки, Великая Отечественная война, первое послевоенное десятилетие, хрущевская оттепель, застой, перестройка, постперестройка.
|
|
|
Началом новейшего этапа истории российской журналистики считается февраль 1917 года. Крушение самодержавного строя привело к существенным изменениям в системе российской печати, а противоречия этой революции во многом предопределили создание после следующей – октябрьской – революции однопартийной журналистики в однопартийном государстве. С большевистским вооруженным переворотом журналистика стала важнейшим идеологическим и организационным институтом формирующейся административной машины советского тоталитарного государства. В первые же несколько лет в Советской России насильственными методами была сведена на нет вся альтернативная печать, которая как самостоятельная ветвь русской журналистики могла существовать лишь за рубежом – в драме рассеяния белой эмиграции. В процессе осмысления произошедшей революции здесь возникли новые концептуальные учения, обогатившие сокровищницу русской философской мысли. Обе этих ветви русской журналистики в противоборстве с друг другом развивались как единая система. Закономерным следствием изучаемых процессов явилось современное состояние российской журналистики.
В зависимости от исторической смены политических задач изданий менялись и их функции. Если в 1930-е годы превращение советской прессы в орудие управления социалистической экономикой выдвинуло на первый план организационную функцию, то в условиях рыночных реформ наших дней прямая организационная функция была заменена опосредованной – через пропаганду и рекламу. Важная задача студента при изучении настоящего курса – осмыслить исторические детерминанты функций журналистики.
|
|
|
ХХ век – век становления электронных средств массовой информации. Поэтому одной из задач курса является изучение этапов создания и развития радиовещания, телевидения, а также взаимодействия этих каналов информации, истории распределения между ними аудитории.
Изучение истории средств массовой информации – это не изучение хаотической массы фактов. Предмет данной науки – типология СМИ, исторические закономерности возникновения и смены одних типов СМИ другими. При изучении курса студентам следует обращать особое внимание на закономерность ведущего в тот или иной исторический период принципа дифференциации системы СМИ: переход от классового к территориально-производственному принципу в советской прессе, от партийно-политического к целевому в печати Русского зарубежья в 1920–1930-е годы, от территориально-производственного к функциональному в журналистике современной России.
Наряду с собственно журналистским процессом ХХ века, рассматривается процесс публицистический. Публицистика осмысляется как сознание эпохи, воплощение в персональных выступлениях в печати общественного сознания, тенденций общественного развития, его направленности, закономерностей и противоречий. Публицистические тексты рассматриваются на семинарских занятиях во-первых, в историко-культурном и социально-историческом контекстах – в их связи с историческими событиями, культурной ситуацией и литературным процессом того или иного периода драматической истории ХХ века, во-вторых, в контексте форм и способов их воздействия на аудиторию. Такой подход позволяет глубже понять внутренние процессы в новейшей истории журналистики и полнее уяснить содержание курса.
Место учебной дисциплины в структуре ООП
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть» ФГОС-3 по направлению подготовки 030600 – «Журналистика».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра «Введение в мировую историю», «Отечественная история», «История отечественной литературы», «Политология», «Культурология», «Философия», «Социология» и др.
|
|
|
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: исторические закономерности развития отечественной журналистики в ХХ веке, основные тенденции этого процесса в связи с социально-политической и культурной ситуацией в стране; основные этапы и тенденции исторического развития России и мировой истории, понимать значение исторического знания, опыта и уроков истории, опираться на это знание в формировании своего общего историко-культурного кругозора.
Уметь: анализировать и использовать исторический опыт в своей профессиональной деятельности; использовать полученные знания в связи с профессиональной деятельностью.
Владеть: основными методами и подходами исследовательской и практической работы, навыками социально-исторического анализа.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки 030600 – «Журналистика».
а) общекультурные (ОК):
– готовность уважительно и бережно относительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);
– способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);
– понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности (ОК-5);
|
|
|
– способность видеть и реализовывать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8);
– способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);
б) профессиональные компетенции (ПК):
– понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);
– понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2);
– понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения социальных функций (ПК-4);
– знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-5);
– ориентация в важнейших политических процессах, происходящих в мире и в стране, знание характеристик политической системы России, функций различных политических институтов, понимание роли политики и институтов гражданского общества в функционировании СМИ и политологического знания для журналиста (ПК-13);
– знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38).
4. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет __ 1,6 _ зачетные единицы, __ 60__ часов.
Содержание учебной дисциплины
|
|
|
