 |
Задания в тестовой форме для рубежного контроля по модулю «гигиена детей и подростков»
|
|
|
|
1. НАИБОЛЕЕ ПОЛНЫМ И ПРАВИЛЬНЫМ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ПОНЯТИЯ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЯВЛЯЕТСЯ:
а) соматометрические и антропометрические показатели, соотнесенные с возрастно-региональными стандартами;
б) совокупность морфологических и функциональных свойств организма и уровень его биологического развития;
в) совокупность антропометрических и физиометрических признаков;
г) скорость прироста основных антропометрических и физиометрических признаков
2. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ЗАВИСИТ ОТ:
а) уровня образования;
б) состояния здоровья;
в) социальных факторов;
г) биологических факторов
3. К ЗАКОНОМЕРНОСТЯМ РОСТА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА ДЕТЕЙ ОТНОСЯТСЯ:
а) половой диморфизм;
б) гетерохронность роста и развития;
в) неравномерность темпов роста и развития;
г)увеличение удельных энерготрат организма (на 1 кг массы тела) с возрастом;
д) биологическая надежность функциональных систем и организма в целом;
е) уменьшение удельных энерготрат организма (на 1 кг массы тела) с возрастом;
ж) обусловленность роста и развития наследственными и средовыми факторами
4. В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ В ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ОТМЕЧАЕТСЯ:
а) акселерация большинства показателей;
б)стагнация большинства показателей;
в) децелерация большинства показателей;
г) децелерация только морфологических показателей;
д) децелерация в основном функциональных показателей
5. ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ ТЕОРИЙ АКСЕЛЕРАЦИИ:
а) генетическая;
б) физико-химическая;
в) социально-экономическая;
г) теория комплекса факторов условий жизни
6. АКСЕЛЕРАЦИЯ - ЭТО:
а) ускорение темпов роста и развития;
б) изменение структуры заболеваемости;
|
|
|
в) увеличение продолжительности жизни;
г) увеличение дефинитивных размеров тела;
д) увеличение продолжительности репродуктивного периода
7. ДЕЦЕЛЕРАЦИЯ - ЭТО:
а) ускорение темпов роста и развития;
б) уменьшение продолжительности жизни;
в) уменьшение дефинитивных размеров тела;
г) замедление сроков полового созревания;
д) замедление темпов соматического развития
8. ПРИ МАССОВЫХ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ОБСЛЕДОВАНИЯХ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СТАНДАРТОВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЯЗАТЕЛЕН СБОР СЛЕДУЮЩИХ СВЕДЕНИЙ ОБ ОБСЛЕДУЕМОМ:
а) пол;
б) национальность;
в) дата обследования;
г) состояние здоровья;
д) регион проживания;
е) социальное положение;
ж) возраст (число полных лет);
з) год, месяц и число рождения
9. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ:
а) сравнение полученных данных со стандартными значениями;
б) выявление изменений функциональных показателей после нагрузки;
в) использование унифицированной антропометрической методики;
г) наличие стандартизированного антропометрического инструментария;
д) проведение обследования в утренние часы, в теплом, светлом помещении;
е) проведение измерений на обнаженном теле, в положении по стойке смирно или в другом положении в соответствии с методикой измерений
10. ИНСТРУМЕНТАРИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, ДОЛЖЕН ОТВЕЧАТЬ СЛЕДУЮЩИМ ТРЕБОВАНИЯМ:
а) быть простым в обращении;
б) легко дезинфицироваться;
в) удобно транспортироваться;
г) проходить метрологическую поверку;
д) быть унифицированным и стандартизованным
11. ПРОЯВЛЕНИЯ ПОЛОВОГО ДИМОРФИЗМА:
а) акселерация роста и развития;
б) двойной перекрест ростовых кривых;
в) более раннее завершение процессов роста у девочек;
г) более раннее начало полового созревания у девочек;
д) более раннее начало полового созревания у мальчиков;
|
|
|
е) более раннее завершение процессов роста у мальчиков
12. ОСНОВОЙ ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОДИЗАЦИИ ЯВЛЯЮТСЯ:
а) анатомо-физиологические особенности, объединяющие детей смежных возрастов в один период, в пределах которого темпы роста и развития одинаковы, а реакции на раздражители различны;
б) анатомо-физиологические особенности, объединяющие детей смежных возрастов в один период, в пределах которого процессы роста и развития тождественны, а реакции на раздражители однозначны;
в) анатомо-физиологические особенности, объединяющие детей смежных возрастов в один период, в пределах которого процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители одинаковы
13. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ БАЗИРУЕТСЯ НА:
а) акселерации роста и развития;
б) неравномерности роста и развития;
в) теории биологической надежности функциональных систем и организма в целом
14. ЧАСТОТА ПЕРИОДИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ ДЕТЕЙ ПЕДИАТРОМ В ВОЗРАСТЕ ОТ 1 ГОДА ДО ДВУХ ЛЕТ:
а) один раз в месяц;
б) один раз в квартал;
в) один раз в полгода;
г) один раз в год
15. ПЕРИОДЫ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА:
а) период новорожденности (неонатальный);
б) период грудного возраста - младенческий;
в) преддошкольный, или период раннего детства;
г) дошкольный период;
д) младший школьный период;
е) средний школьный возраст;
ж) старший школьный, или подростковый
16. ЧАСТОТА ПЕРИОДИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ ПЕДИАТРОМ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ПЕРИОДЕ:
а) один раз в месяц;
б) один раз в квартал;
в) один раз в полгода;
г) один раз в год
17. ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ВОЗРАСТ ОБСЛЕДУЕМОГО ВЫЧИСЛЯЕТСЯ С ТОЧНОСТЬЮ ДО:
а) лет;
б) дней;
в) часов;
г) месяцев
18. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
Возрастная группа
1. до 1 года;
2. от 3 лет до 7 лет;
3. от 1 года до 3 лет;
4. от 7 лет до 18 лет
Точность округления возраста
а) до дней;
б) до 1 года;
в) до месяцев;
г) до 3 месяцев;
д) до 6 месяцев
19. ГЕНЕРАЛИЗИРУЮЩИЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ - ЭТО:
а) оценка физического развития индивидуума;
б) исследование физического развития детей в генеральной совокупности;
в) исследование физического развития больших групп детей в относительно короткий срок;
|
|
|
г) исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития
20. ПРИЗНАКИ ОТБОРА ОДНОРОДНОЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ СОВОКУПНОСИ ДАННЫХ ДЛЯ РАСЧЕТА СТАНДАРТОВ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
а) возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года, национальность;
б) здоровье, пол, год рождения, национальность родителей, место жительства;
в) возраст, пол, этническая принадлежность, место жительства, состояние здоровья;
г) год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место жительства, социальное положение родителей
21. МЕСТНЫЕ ИЛИ РЕГИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УСТАНАВЛИВАЮТСЯ:
а) генерализирующим методом ежегодно;
б) ежегодно индивидуализирующим методом;
в) генерализирующим методом раз в 15—20 лет;
г) ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров;
д) генерализирующим методом в случае резкого изменения социальных условий
22. ЧАСТОТА ПЕРИОДИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ ПЕДИАТРОМ ДЕТЕЙ В ГРУДНОМ ПЕРИОДЕ:
а) один раз в год;
б) один раз в месяц;
в) один раз в неделю;
г) один раз в полгода;
д) один раз в квартал (1 раз в 3 месяца)
23. ЧАСТОТА ПЕРИОДИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ ПЕДИАТРОМ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ ДВУХ ДО ТРЕХ ЛЕТ:
а) один раз в год;
б) один раз в месяц;
в) один раз в полгода;
г) один раз в квартал (1 раз в 3 месяца)
24. ЧАСТОТА ПЕРИОДИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ ПЕДИАТРОМ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ:
а) один раз в год;
б) один раз в месяц;
в) один раз в полгода;
г) один раз в квартал (1 раз в 3 месяца)
25. ЧАСТОТА ПЕРИОДИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ ПЕДИАТРОМ ДЕТЕЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ:
а) один раз в год;
б) один раз в месяц;
в) один раз в полгода;
г) один раз в квартал (1 раз в 3 месяца)
26. ГРУППЫ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
а) статистические;
б) физиологические;
в) физиометрические;
г) соматоскопические;
д) соматометрические
27. ОСНОВНЫЕ СОМАТОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
а) масса тела;
|
|
|
б) длина тела;
в) форма грудной клетки
г) жизненная емкость легких;
д) окружность грудной клетки
28. ОСНОВНЫЕ СОМАТОСКОПИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
а) осанка;
б) масса тела;
в) жироотложение;
г) форма грудной клетки;
д) состояние мускулатуры;
е) окружность грудной клетки;
ж) вторичные половые признаки
29. ОСНОВНЫЕ ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
а) длина тела;
б) масса тела;
в) становая сила;
г) сила сжатия кисти рук;
д) жизненная емкость легких;
е) величина экскурсии грудной клетки
30. СОМАТОСКОПИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
а) масса тела;
б) длина тела;
в) форма стопы;
г) форма грудной клетки;
д) степень жироотложения;
е) окружность грудной клетки;
ж) состояние кожи и слизистых;
з) степень полового созревания
31. СОМАТОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
а) ЖЕЛ;
б) масса тела;
в) длина тела;
г) становая сила;
д) сила мышц сгибателей кисти;
е) окружность грудной клетки;
ж) величина экскурсии грудной клетки
32. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
Показатель
1. диаметры;
2. длинники;
3. длина тела;
4. толщина жировой складки
Инструментарий для измерения
а) калипер;
б) ростомер;
в) антропометр;
г) толстотный циркуль;
д) скользящий циркуль;
е) сантиметровая лента;
ж) металлическая рулетка
33. ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ ОСАНКИ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН НАХОДИТЬСЯ:
а) в привычной позе;
б)поза значения не имеет;
в) максимально выпрямившись;
г) в положении по стойке смирно
34. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
Глубина изгибов (см)
1. шейный 3,5; поясничный 4,2;
2.шейный 2,1; поясничный 2,7;
3.шейный 5,7; поясничный 5,2;
4.шейный 5,4; поясничный 2,1
Вид осанки
а) сглаженная;
б) сутуловатая;
в) нормальная;
г) кифотическая;
д) выпрямленная
35. I СТЕПЕНЬ ЖИРООТЛОЖЕНИЯ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ, ЕСЛИ ТОЛЩИНА КОЖНО-ЖИРОВЫХ СКЛАДОК:
а) 6-9 мм;
б) 16-20 мм;
в) 10-15 мм;
г) до 5 мм включительно
36. II СТЕПЕНЬ ЖИРООТЛОЖЕНИЯ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ, ЕСЛИ ТОЛЩИНА КОЖНО-ЖИРОВЫХ СКЛАДОК:
а) 6-9 мм;
б) 16-20 мм;
в) 10-15 мм;
г) до 5 мм включительно
37. ВИДЫ КОСТЯКА:
а) тонкий;
б) средний;
в) коренастый;
г) промежуточный
38. ПРИ СКОЛИОЗЕ ПОЗВОНОЧНИКА ОТМЕЧАЕТСЯ:
а) ассиметрия ключиц;
б) ассиметрия лопаток;
в) ассиметрия уровня плеч;
г) наличие мышечных компенсаторных валиков;
д) искривление позвоночника в сагиттальной плоскости;
е) разная степень выраженности треугольников талии;
ж) искривление позвоночника во фронтальной плоскости
39. ФОРМЫ НОГ:
а) Y- образная;
б) О-образная;
в) Х-образная;
г) нормальная;
д) U – образная
40. МЕТОД, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ ПОЛУЧИТЬ ОТПЕЧАТОК СТОПЫ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЕЕ ФОРМЫ:
а) плантограмма;
|
|
|
б) плантометрия;
в) плантография;
г) плантофизиография
41. ФОРМЫ СТОПЫ:
а) плоская;
б) сводчатая;
в)сплюснутая;
г) уплощенная;
д) поперечно-плоская;
е) продольно-уплощенная
42. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
Показатель
1) плоская стопа
2) уплощенная стопа;
3) нормальная стопа
Перешеек свода стопы
а) 40%;
б) 46%;
в) 49%;
г) 50%;
д) 60%;
е) 70%
43. ВОЗРАСТ НАЧАЛА ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ У ДЕВОЧЕК:
а) 9-10 лет;
б) 10-11 лет;
в) 11-12 лет;
г) 12-13 лет;
д) 13-14 лет
44. ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ЮНОШЕЙ:
а) возраст менархе;
б) степень мутации голоса;
в) степень развития кадыка;
г) степень оволосения на груди;
д) степень оволосения на лице;
е) степень оволосения на лобке;
ж) степень оволосения в подмышечных впадинах
45. ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ДЕВУШЕК:
а) возраст менархе;
б) степень развития таза;
в) степень оволосения на лобке;
г) степень жироотложения на бедрах;
д) степень развития молочных желез;
е) степень жироотложения в области живота;
ж) степень оволосения в подмышечных впадинах
46. ПРИ ИЗМЕРЕНИИ ДЛИНЫ ТЕЛА РЕБЕНОК ДОЛЖЕН НАХОДИТЬСЯ:
а) в привычной позе;
б) поза значения не имеет;
в) в положении по стойке смирно;
г) в положении, когда подбородок прижат к груди;
д) в положении, когда нижний край глазницы и верхний край козелка уха находятся в одной плоскости
47. ПРИ ИЗМЕРЕНИИ РОСТА СТОЯ, РЕБЕНОК КАСАЕТСЯ РОСТОМЕРА:
а) затылком;
б) пятками;
в) ягодицами;
г) межлопаточной областью
48. КОЛИЧЕСТВО НЕОБХОДИМЫХ ИЗМЕРЕНИЙ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИЛЫ МЫШЦ СГИБАТЕЛЕЙ ПАЛЬЦЕВ КИСТИ:
а) три;
б) два;
в) пять;
г) одно;
д) четыре
49. ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ ВЕЛИЧИНЫ ФИЗИОМЕТРИЧЕСКОГО ПОКАЗАТЕЛЯ ИЗ ТРЕХ ПРОВЕДЕННЫХ ИЗМЕРЕНИЙ СЛЕДУЕТ ВЫБРАТЬ:
а) среднее
б) минимальное;
в) максимальное
50. ПРИБОР ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ЖЕЛ:
а) спирограф;
б) спироскоп;
в) анемометр;
г) спирометр;
д) спектрометр
ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ: «МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ»:
51. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:
а) центильный метод;
б) метод X-отклонений;
в) метод σ-отклонений;
г) комплексный метод;
д) универсальный метод;
е) метод шкал регрессии;
ж) функциональный метод
52. ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНЫ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПРИ ЕГО ОЦЕНКЕ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ:
а) низкое;
б) высокое;
в) среднее
г) пониженное;
д) повышенное;
е) очень низкое;
ж) выше среднего;
з) ниже среднего;
и) очень высокое
53. НЕДОСТАТОК СИГМАЛЬНОГО МЕТОДА:
а) трудоемкость;
б) сложность расчетов;
в) отсутствие оценки уровня биологического развития;
г) отсутствие корреляционной связи между отдельными показателями
54. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ ОНО СЧИТАЕТСЯ ГАРМОНИЧНЫМ, ЕСЛИ РАЗБРОС МАКСИМАЛЬНОГО И МИНИМАЛЬНОГО ПОКАЗАТЕЛЕЙ УКЛАДЫВАЕТСЯ В ПРЕДЕЛЫ:
а) более 2 сигм;
б) от 1 до 2 сигм;
в) от 2 до 3 сигм;
г) от 0 до 1 сигм
55. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ ОНО СЧИТАЕТСЯ ДИСГАРМОНИЧНЫМ, ЕСЛИ РАЗБРОС МАКСИМАЛЬНОГО И МИНИМАЛЬНОГО ПОКАЗАТЕЛЕЙ УКЛАДЫВАЕТСЯ В ПРЕДЕЛЫ:
а) более 2 сигм;
б) от 1 до 2 сигм;
в) от 2 до 3 сигм;
г) от 0 до 1 сигм
56. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ ОНО СЧИТАЕТСЯ РЕЗКО ДИСГАРМОНИЧНЫМ, ЕСЛИ РАЗБРОС МАКСИМАЛЬНОГО И МИНИМАЛЬНОГО ПОКАЗАТЕЛЕЙ УКЛАДЫВАЕТСЯ В ПРЕДЕЛЫ:
а) более 2 сигм;
б) от 1 до 2 сигм;
в) от 2 до 3 сигм;
г) от 0 до 1 сигм
57. ПРИ ЦЕНТИЛЬНОМ МЕТОДЕ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВЕЛИЧИНА НАБЛЮДАЕМОГО ПРИЗНАКА СЧИТАЕТСЯ СРЕДНЕЙ, ЕСЛИ ОНА НАХОДИТСЯ В ДИАПАЗОНЕ:
а) 25—50 процентилей;
б) 50—75 процентилей;
в) 25—75 процентилей
58. МЕТОД, УЧИТЫВАЮЩИЙ УРОВЕНЬ БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
а) центильный;
б) сигмальный;
в) комплексный;
г) шкал регрессии
59. МЕТОД, УЧИТЫВАЮЩИЙ КОРРЕЛЯЦИОННУЮ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПОКАЗАТЕЛЯМИ:
а) центильный;
б) сигмальный;
в) комплексный;
г) шкал регрессии
60. ПОКАЗАТЕЛИ, МЕЖДУ КОТОРЫМИ УЧИТЫВАЕТСЯ КОРРЕЛЯЦИОННАЯ СВЯЗЬ, ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЕТОДОМ ШКАЛЛ РЕГРЕССИИ:
а) рост и масса тела;
б) рост и окружность грудной клетки;
в) рост и степень полового созревания;
г) масса тела и окружность грудной клетки
61. ПОКАЗАТЕЛИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ:
а) рост;
б) масса тела;
в) погодовые прибавки роста
г) окружность грудной клетки;
д) степень полового созревания;
е) количество постоянных зубов
62.ВОЗМОЖНЫЕ УРОВНИ БИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
а) ускоренный;
б) замедленный;
в) повышенный;
г) пониженный;
д) в соответствии с возрастом
63. БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ - ЭТО:
а) период от зачатия до момента рождения;
б) период от зачатия до момента обследования;
в) период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования;
г) совокупность морфофункциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития
64. ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ - ЭТО:
а) период от зачатия до момента рождения;
б) период от зачатия до момента обследования;
в) период от рождения до момента обследования
65. ПОКАЗАТЕЛИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА:
а) масса тела;
б) жизненная емкость легких;
в) число постоянных зубов;
г) степень оссификации скелета;
д) длина тела и ее погодовые прибавки;
е) развитие вторичных половых признаков
66. СИГМА (σ) – ЭТО:
а) сигмальное отклонение;
б) фактическое отклонение;
в) среднестатистическое отклонение;
г) среднеквадратическое отклонение
67. ВЕДУЩИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ:
а) рост;
б) масса тела;
в) окружность грудной клетки
68. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЧИТАЕТСЯ СРЕДНИМ, ЕСЛИ РОСТ НАХОДИТСЯ В ДИАПАЗОНЕ:
а) от 0 до +1σ;
б) от -1σ до 0;
в) от -3σ до -2σ;
г) от -2σ до -1σ;
д) от +1σ до +2σ;
е) от +2σ до +3σ
69. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЧИТАЕТСЯ ВЫШЕ СРЕДНЕГО, ЕСЛИ РОСТ НАХОДИТСЯ В ДИАПАЗОНЕ:
а) от 0 до +1σ;
б) от -1σ до 0;
в) от -3σ до -2σ;
г) от -2σ до -1σ;
д) от +1σ до +2σ;
е) от +2σ до +3σ
70. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЧИТАЕТСЯ НИЖЕ СРЕДНЕГО, ЕСЛИ РОСТ НАХОДИТСЯ В ДИАПАЗОНЕ:
а) от 0 до +1σ;
б) от -1σ до 0;
в) от -3σ до -2σ;
г) от -2σ до -1σ;
д) от +1σ до +2σ;
е) от +2σ до +3σ
71. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЧИТАЕТСЯ ВЫСОКИМ, ЕСЛИ РОСТ НАХОДИТСЯ В ДИАПАЗОНЕ:
а) от 0 до +1σ;
б) от -1σ до 0;
в) от -3σ до -2σ;
г) от -2 σ до -1σ;
д) от +1σ до +2σ;
е) от +2σ до +3σ
72. ПРИ ОЦЕНКЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЧИТАЕТСЯ НИЗКИМ, ЕСЛИ РОСТ НАХОДИТСЯ В ДИАПАЗОНЕ:
а) от 0 до +1σ;
б) от -1σ до 0;
в) от -3σ до -2σ;
г) от -2 σ до -1σ;
д) от +1σ до +2σ;
е) от +2σ до +3σ
73. ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА НАЗЫВАЕТСЯ:
а) физиограммой;
б) срезом физического развития;
в) графиком физического развития;
г) профилем физического развития
74. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СИГМАЛЬНЫМ МЕТОДОМ:
а) степень полового созревания;
б) уровень физического развития;
в) уровень биологического развития;
г) гармоничность физического развития
75. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КОМПЛЕКСНЫМ МЕТОДОМ:
а) степень полового созревания;
б) морфо-функциональный статус;
в) уровень биологического развития;
г) гармоничность физического развития
Школа
76. РАДИУС ПЕШЕЙ ДОСТУПНОСТИ ДО ШКОЛЫ ДЛЯ II И III СТРОИТЕЛЬНО-КЛИМАТИЧЕСКИХ ЗОН (НЕ БОЛЕЕ):
а) 300 м;
б) 500 м;
в) 1000 м;
г) 1500 м
77. ОПТИМАЛЬНАЯ ЭТАЖНОСТЬ ШКОЛЬНОГО ЗДАНИЯ:
а) два этажа;
б) три этажа;
в) четыре этажа;
г) не лимитируется
78. ЗОНЫ ШКОЛЬНОГО УЧАСТКА:
а) зона отдыха;
б) зеленая зона;
в) физкультурно-спортивная зона;
г) хозяйственная зона;
д) учебно-опытная зона
79. НАИБОЛЬШАЯ УДАЛЕННОСТЬ ПОСЛЕДНЕГО МЕСТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ОТ УЧЕБНОЙ ДОСКИ (см):
а) 860;
б) 880;
в) 900;
г) 920
80. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ НОРМА КЕО ДЛЯ УЧЕБНЫХ КЛАССОВ (НЕ МЕНЕЕ):
а) 1%;
б) 2%;
в) 1,5%;
г) 2,5%
81.САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ НОРМА СК ДЛЯ УЧЕБНОГО КЛАССА (НЕ МЕНЕЕ):
а) 1:4;
б) 1:5;
в) 1:6;
г) 1:8
82. В УЧЕБНЫХ КЛАССАХ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ ОСВЕЩЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛАМП ПО СПЕКТРУ ЦВЕТОИЗЛУЧЕНИЯ:
а) белый,
б) тепло-белый,
в) холодно-белый,
г) естественно-белый
|
|
83. ОРИЕНТАЦИЯ ОКОН КАБИНЕТОВ ИНФОРМАТИКИ:
а) север;
б) северо-запад;
в) северо-восток;
г) восток
84. ОСНОВНЫЕ РАЗМЕРЫ ШКОЛЬНОЙ ПАРТЫ:
а) высота парты;
б) дивергенция;
в) дифференция;
г) высота сидения;
д) ширина сидения;
е) глубина сидения;
ж) дистанция спинки;
з) дистанция сидения
85. ДИСТАНЦИЯ СИДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА ДОЛЖНА БЫТЬ:
а) нулевая;
б) отрицательная;
в) положительная;
г) не имеет значения
86. НОРМА ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ВЛАЖНОСТИ ВОЗДУХА В ПОМЕЩЕНИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (%):
а) 30-60;
б) 40-60;
в) 50-70;
г) 20-60
|
|
87. ВИДЫ МАРКИРОВКИ ПАРТ:
а) цифровая;
б) световая;
в) цветовая;
г) буквенная
88. КОЛИЧЕСТВО РАЗМЕРОВ ШКОЛЬНЫХ ПАРТ:
а) 3;
б) 4;
в) 5;
г) 6
89. КОЛИЧЕСТВО РАЗМЕРОВ УЧЕНИЧЕСКИХ СТОЛОВ И СТУЛЬЕВ:
а) 3;
б) 4;
в) 5;
г) 6
90. СЛИШКОМ БОЛЬШАЯ ДИФФЕРЕНЦИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ РАЗВИТИЯ У ШКОЛЬНИКОВ:
а) миопии;
б) сколиоза;
в) сутулости;
г) косоглазия
91. ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ШКОЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ:
а) длительность урока;
б) длительность перемен;
в) шкалы трудности предметов;
г) предельную недельную нагрузку;
д) предельную ежедневную нагрузку;
е) кривую изменения работоспособности
92. ПРИ СОСТАВЛЕНИИ РАСПИСАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ ПРЕДМЕТЫ, ИМЕЮЩИЕ НАИБОЛЬШУЮ СЛОЖНОСТЬ ДОЛЖНЫ СТОЯТЬ:
а) 1-м уроком;
б) 2-м уроком;
в) 3-м уроком;
г) 4-м уроком;
д) 5-м уроком;
е) 6-м уроком
93. КОЛИЧЕСТВО БОЛЬШИХ ПЕРЕМЕН В ШКОЛЕ ЗАВИСИТ ОТ:
а) количества смен;
б) количества учеников;
в) пропускной возможности столовой
94. ДЛИТЕЛЬНОСТЬ МАЛОЙ ПЕРЕМЕНЫ ДОЛЖНА БЫТЬ НЕ МЕНЕЕ:
а) 5 минут;
б) 10 минут;
в) 15 минут;
г) зависит от количества смен в школе
95. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ПЕРВОМ КЛАССЕ:
а) отсутствие бальной системы оценок;
б) дополнительные каникулы;
в) отсутствие домашних заданий;
г) только 6 дневная система обучения;
д) только 5 дневная система обучения;
ж) ступенчатое увеличение продолжительности урока;
з) обучение только в первую смену;
и) обучение только во вторую смену
|
|
|
