 |
Способы качественного описания событий
|
|
|
|
Из Лекции 14
Квалификация событий в единицах и категориях наблюдения
В отличие от житейского научное наблюдение опосредовано исследовательскими целями, определяющими предмет наблюдения и область фактов, которые включаются в изучаемую психологическую реальность. Оно опосредовано также теоретическими представлениями об изучаемой реальности и выдвигаемыми познавательными гипотезами. Теоретические представления исследователя включены не только в объяснение наблюдаемого, но и в сам процесс наблюдения, в описание наблюдаемого.
В обыденной жизни мы отражаем окружающий пас мир в системе закрепленных в языке значений. При психологическом наблюдении субъект наблюдения использует специально выделенные категории и единицы, выступающие средствами описания наблюдаемой реальности.
Выделение "единиц" в целостном потоке наблюдаемого позволяет:
• ограничить процесс наблюдения определенными рамками: в каких свойствах, проявлениях и отношениях воспринимается изучаемая реальность;
• выбрать определенный язык описания, а также способ фиксации данных наблюдения, т.е. способ отчета наблюдателя о воспринимаемом явлении;
• систематизировать и контролировать включение в процесс получения эмпирических данных теоретического "взгляда" на изучаемое явление.
Способы качественного описания событий
Качественное описание составляет первую стадию отражения результатов наблюдения, протекающего как процесс квалификации наблюдаемых событий. Все многообразные подходы к описанию явлений можно свести к двум основным типам.
Первый тип — описание объекта в словаре естественного языка. В обыденной жизни мы употребляем для описания того, что воспринимаем, обычные (житейские) понятия. Так, мы говорим: "человек улыбнулся", а не "человек растянул и приподнял уголки губ, слегка прищурив глаза". Научное наблюдение может также базироваться па использовании таких "единиц", если в соответствии с целями исследования четко определен их репертуар как совокупность возможных понятий, в которых фиксируются свойства наблюдаемого явления.
|
|
|
Второй тип — это разработка систем условных названий, обозначений, искусственно созданных знаков, кодов. Выделение "единиц" наблюдения может строиться на основе теоретических представлений о наблюдаемом явлении. В этом случае средствами наблюдения являются категории такие единицы описания, которые получают свое понятийное значение только в определенной системе теоретических взглядов исследователя. Сказать об одном и том же явлении можно по-разному в зависимости от знания контекста: "человек бежит" или "человек убегает". В последнем случае в описание внешней двигательной активности включена интерпретация, но она связана только с включением контекста ситуации (убегать можно от кого-то и т. п.).
Другой пример: -ребенок- замер па месте с испуганным лицом" или "ребенок демонстрирует оборонительную реакцию в виде замирания". Во второе выражение включены понятия (пассивно-оборонительной реакции), которые уже в описании дают интерпретацию состояния ребенка с точки зрения определенной типологии его реакций.
В первом случае результат наблюдения описан в "единицах", во втором — в системе категорий.
Очевидно, что наблюдатель может членить на некоторые "единицы" не только поведенческие проявления, но и субъективные состояния другого человека. Опыт наблюдений позволяет делать это довольно тонко. Однако катетеризованное наблюдение основано не на опытности наблюдателя, а на осознанном принятии им определенного теоретического взгляда на изучаемый процесс.
|
|
|
Условные обозначения, например графические, могут относиться и к репертуару единиц, и к системе категорий, т.е. не вид обозначения, а содержание используемых понятий в их отношении к теории позволяет разграничивать "единицы" и категории.
Категоризованное наблюдение сводится не только к вычленению путем восприятия тех или иных "единиц", по обязательно включает этап осмысленного подведения их под категорию, т.е. обобщения в самом процессе наблюдения. Иногда категорией охватывается тот же поведенческий акт, что и "единицей", т.е. они могут быть сопоставлены по степени расчлененности изучаемого явления и отличаться только степенью его интерпретации. Уровень включенности интерпретации отличает "описательное" и "объяснительное" наблюдения. Чаще категории подчиняют себе ряд "единиц".
Системой категорий (при категориальном наблюдении) называют такую совокупность выделенных единиц, которой охватываются все теоретически допустимые проявления изучаемого процесса.
Пример такой системы наблюдения — стандартизованная процедура наблюдения, предложенная Р. Бейлзом для описания взаимодействия членов малой группы при совместном решении задачи.
Заданные 12 категорий (участник "предлагает решение", "высказывает мнение", "выражает отношение" и т. д.) основываются на предположении о стадиях решения проблемы группой и полностью охватывают возможные "единицы" описания взаимодействия участников дискуссии на этих стадиях (см. рис. 14.1).
Рис. 14.1. Система категорий, предложенная Р. Бейлзом
Условные обозначения: А — область позитивных социально определяемых эмоций, О — область негативно определяемых эмоций, В и С — нейтральная область задачи. Связи между категориями заданы так: а — проблемы ориентации; 1) проблемы оценивания, мнений; с — проблемы контроля; й — проблемы нахождения решения; е — проблемы преодоления напряженности;/ — проблемы интеграции
По заранее заученным 12 категориям наблюдатель расчленяет вербальную продукцию участников решения, учитывая не только то, что говорит участник, но и то, к кому он обращается, каков эмоциональный оттенок его высказывания, его место с точки зрения шести предполагаемых стадии продвижения в проблеме. Любое возможное действие участника группового решения может быть подведено под какую-либо из указанных категорий, их ряд полностью определен относительно друг друга. В этом смысле они представляют систему в отличие от списка (репертуара).
|
|
|
Система категорий Бейлза учитывает также возможность квантифизации, т.е. количественной оценки результатов наблюдения. Частота наблюдаемых актов отражает особенности протекания дискуссии, в частности, в виде процентных соотношений разных типов "актов" на различных этапах решения проблемы группой. Если выделенные исследователем категории не охватывают полностью всех допустимых проявлений наблюдаемого процесса, то они служат системой понятийных знаков, а не системой категорий.
|
|
|
