 |
Понятия: человек, культура, психология, психика, методология, принципы, методы.
|
|
|
|
Тема: Общее представление о психологии как науке.
- Научная и житейская психология. Особенности психологии как науки, ее место среди других наук.
- Проблема предмета психологии
- Методология психологии: основные методологические принципы, методы психологии
- Отрасли современной психологии.
Понятия: человек, культура, психология, психика, методология, принципы, методы.
1. В переводе на русский язык психология
- это наука о душе (по-древнегречески: "псюхе" - душа, "логос" - понятие, учение). Первая буква древнегреческого слова душа Ψ является знаком психологии. Вы можете использовать его для обозначения на письме психических и психологических явлений.
Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский опыт людей. Поэтому задолго до того как появилась научная Ψ, накапливались житейские психологические знания. В каком-то смысле можно сказать, что каждый человек это психолог. Так как без определенного запаса психологических знаний невозможно жить среди людей. Психологические знания и опыт мы усваиваем не только благодаря собственной жизнедеятельности, но и из таких источников, как народные поговорки и пословицы, сказки и мифы.
Отличия житейских психологических знаний от научных.
| житейские | научные |
| 1) конкретны, они приурочены к решению ситуативных задач и проблем. | обобщенные, научные понятия, отражают наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и отношения, четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы. |
| 2) носят интуитивный и часто неосознаваемый характер, приобретаются в повседневной жизни путем проб и ошибок | рациональныи вполне осознанны, путь получения - специально организованное исследование. |
| 3) способы их передачи и объем весьма ограничен | большой объемом разнообразных и уникальных психологических знаний, которые передаются с большей эффективностью, чем житейские. |
2. Представление о предмете психологии изменялось вместе с развитием научно психологического знания. Современное представление о предмете психологии обнаруживает различные точки зрения. Подумайте, в чем причина этих различий.
|
|
|
Dif! предметом научного изучения психологии человека являются особенности, закономерности и механизмы регуляции человеком собственного поведения и жизнедеятельности (А.С.Шаров).
Наиболее общее понятие для обозначения предмета психологии – психика.
Dif! Психика– это свойство мозга отражать объективную действительность, субъективный образ мира, виртуальное сжатие природы.
Сравните психическое и физическое отражение.
Психическое отражение не является зеркальным, механически пассивным копированием мира, оно сопряжено с поиском, выбором, переработкой информации. Основные функции психики: отражательная и регулятивная.
Психические явления многообразны, основные их виды: процессы, свойства, состояния.
Почему психология не может ограничиться изучением психических (субъективных) явлений?
3. Методология науки, уровни методологии:
- общая методология, которая включает в себя философский подход к пониманию человека и его сущности, общие принципы познания явлений действительности.
- частная методология, которая является реализацией общефилософских принципов познания применительно к психологии познания человека; служит основой для разработки психологических теорий.
- третий уровень методологии образует совокупность конкретных методов и методик
Наиболее общая методологическая проблема - проблема природы человека и его сущности. Целостное познание человека возможно только через отношение "Человек -
|
|
|
Мир".
Понять человека можно только как малый "микрокосм" по отношению к миру как большому "макрокосму"(Н.В.Бердяев). Человек несет в себе все богатство мира и
культуры, более того он является выразителем и движущей силой культуры. Поэтому, культура конденсируясь в человеке, выступает его сущностью.
Культура стимулирует, программирует, координирует и помогает людям реализовать значимое для них в обществе (Э.С.Маркарян).
Метод – способ познания. Методы психологии можно классифицировать по разным основаниям (цели и продолжительности исследования, уровню научного познания, объекту изучения) Классификация методов психологического исследования (Б.Г.Ананьев).
Классификация методов психологического исследования (Б.Г.Ананьев)
| 1.Группа организационных методов | сравнительный (сопоставление чего-то с чем-то), лонгитюдный (длительное прослеживание хода психического развития), комплексный (объединение методик). |
| 2.Группа эмпирических методов - способов добывания научных фактов | наблюдение и самонаблюдение, экспериментальные методы, психодиагностические (тесты, анкеты и вопросники, социометрия, беседа и интервью), праксиметрические (хронометрия, оценки продуктов человеческой деятельности), биографические методы и методы моделирования. |
| 3.Группа методов обработки данных | количественный (математико-статистический) и качественный (выделение типов, категорий и т.п.) анализы. |
| 4.Группа интерпретационных методов, направленных на теоретическое объяснение связей психических процессов и явлений | генетический и структурный. |
Выбор того или иного метода всегда определяется предметом, целями и задачами исследования.
Наиболее широко применяются такие эмпирические методы как наблюдение, эксперимент, тесты.
Метод наблюдения - это целенаправленный сбор психологических фактов поведения и деятельности человека с целью последующего их анализа и истолкования.
Виды наблюдения, его достоинства и недостатки.
Метод эксперимента
специально организованная исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей. Исследователь создает особые экспериментальные условия для выявления причинно-следственных зависимостей, изменяет эти условия.
|
|
|
Достоинства и недостатки, виды эксперимента (естественный, лабораторный, формирующий).
Метод тестов.
Предназначен для установления и измерения различий между людьми или между реакциями индивидов в разных условиях. Тест представляет собой систему заданий, предъявляемых испытуемому, и определяется как стандартизированное измерение.
Требования к тестам, виды (способностей, личностные, проективные).
4. Дифференциация и интеграция психологического знания приводит к возникновению новых отраслей психологии (от 50 до 100). Современная психология – сложная и разветвленная система научных дисциплин. Классификация может осуществляться по основаниям: цели, предмету, связям с другими науками, связи с практикой.
Выберите несколько отраслей Ψ, определите их предмет.
Заполните таблицу
| Методы/параметры описания | требования | виды | достоинства | недостатки |
| Наблюдение | ||||
| Эксперимент | ||||
| тест |
Заполните таблицу, используя учебные пособия (см.список литературы)
| Основания для выделения групп отраслей | Название отрасли |
| По цели деятельности (получение или применение знаний) | |
| По предмету исследования | …………………. и др. |
| По связям с другими науками | и др. |
| По связям с практикой | и др. |
|
|
|
