 |
Информационно-методическая часть
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Психолого-педагогическая практика как форма профессионального обучения направлена на практическое познание закономерностей и принципов педагогической деятельности, учет и реализацию их в учебно-воспитательном процессе учреждений образования; теоретическое осмысление, изучение и анализ педагогических явлений и ситуаций, освоение студентами технологий педагогической деятельности.
Целью психолого-педагогической практики является обеспечение профессионального и личностного развития будущих педагогов, познание ими основ педагогической деятельности, развитие педагогических, психологических и методических умений и навыков, подготовка студентов к целостному выполнению функций воспитателя, приобретение студентами практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.
Задачами практики являются:
− овладение способами и тактикой общения, обеспечивающими установление личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком;
− овладение умениями проведения образовательной работы с воспитанниками с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
− приобретение навыков выбора педагогических технологий адекватных приоритетным задачам воспитания на данной возрастной ступени и индивидуальным особенностям конкретного ребенка;
− овладение методами изучения развития личностной и интеллектуальной сферы отдельного ребенка;
− формирование умения самостоятельно анализировать, планировать и проводить образовательную работу в учреждении дошкольного образования, находить пути ее усовершенствования;
− развитие у студентов организаторских умений;
|
|
|
− формирование профессионального мышления студентов и эмоционально-ценностного отношения к педагогической деятельности;
− развитие у студентов мотивации к повышению профессионального мастерства, потребности в профессиональном самовоспитании, самосовершенствовании, самообразовании.
Психолого-педагогическая практика является обязательным видом учебной работы студентов специальности 1-01 01 01 Дошкольное образование.
Психолого-педагогическая практика является логическим завершением изучения основных дисциплин по специальности:
− Теория и методика ознакомления с природой окружающего мира
− Теория и методика развития речи
− Теория и методика руководства изобразительной деятельностью
− Теория и методика формирования элементарных математических представлений
− Теория и методика физического воспитания
В результате прохождения практики формируются следующие компетенции:
− использовать различные методы и формы обучения, приемы руководства деятельностью детей, применять современные технические средства обучения;
− уметь проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс, разрабатывать учебно-программную документацию;
− владеть эффективными способами коммуникаций с воспитанниками, родителями;
− осваивать наиболее рациональные методы обучения детей;
− знать сущность, содержание и структуру образовательных процессов;
− повышать уровень общедидактической и методической подготовленности к организации и ведению образовательной работы;
− на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности;
− приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;
− анализировать, обобщать и передавать передовой педагогический опыт; внедрять в педагогическую и методическую практику новые прогрессивные подходы, методы, приемы работы;
|
|
|
− изучать и внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс;
− анализировать и оценивать ход и результаты образовательной деятельности;
− взаимодействовать с другими заинтересованными участниками образовательного процесса;
− готовить доклады, материалы к заседаниям педагогических советов, собраниям, семинарам, конференциям;
− быть способным порождать новые идеи (креативность);
− владеть исследовательскими навыками;
− уметь работать самостоятельно;
− быть способным к социальному взаимодействию;
− обладать способностью к межличностным коммуникациям;
− быть способным к критике и самокритике;
− уметь работать в команде;
− организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей;
− контролировать и поддерживать учебную, трудовую и производственную дисциплину;
− составлять документацию, в том числе отчетную документацию по установленным формам.
Данная практика также базируется на ознакомительной и педагогической учебных практиках.
Психолого-педагогическая практика проводится в течение: 3 недель на 4 курсе в 8 семестре.
Прохождение практики является необходимой основой для подготовки специалистов по дошкольному образованию.
Практика проводится на базе дошкольных учреждений.
Студент считается допущенным к практике при отсутствии задолженностей и при наличии медицинского осмотра.
До начала практики на факультете проводится установочная конференция, на которой обязаны присутствовать все студенты-практиканты. Студентов знакомят с целями, задачами и содержанием практики, вопросами охраны здоровья и жизни детей, сроками и порядком прохождения педагогической практики, определяют формы отчетности.
На совещании в учреждении дошкольного образования студенты распределяются по группам, не более, чем по 2 человека на одну возрастную группу. Работают студенты в качестве воспитателя ежедневно по 6 часов при пятидневной неделе, согласно утвержденному графику работы учреждения дошкольного образования.
|
|
|
В течение всей практики студенты ведут дневник и оформляют отчетную документацию, которую должны сдать руководителю практики от кафедры строго в течение 10 дней после практики, но не позднее 1-го дня начала сессии.
Текст отчетной документации должен быть набран на компьютере или написан от руки грамотно и разборчиво.
В папку с отчетной документацией следует приложить направление на практику и отзыв руководителя от базы практики.
В течение 10 первых дней сессии студенты сдают дифференцированный зачет. Если студент не аттестован по одному из видов работ на практике, то в целом по итогам практики выставляется неудовлетворительная оценка.
В случае, если отчетная документация студента не представлена ко дню проведения зачета по неуважительной причине, в соответствующей графе ведомости производится запись «не явился». Декан факультета выставляет оценку «не зачтено».
После проведения зачета на факультете проводится итоговая конференция, на которой анализируются итоги практики, а студенты делают сообщения по организации образовательной работы тех учреждений, в которых проходили практику.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
1 этап – ознакомительный (1-3 дни)
Задание 1. Ознакомление с работой воспитателя, знакомство с воспитанниками группы.
Задание 2 Изучение нормативной документации, регламентирующей образовательный процесс в группе.
Задание 3. Анализ календарного плана образовательной работы воспитателя и планов конспектов занятий.
2 этап – овладение навыками самостоятельной практической деятельности в качестве воспитателя (4–16 дни практики)
Задание 4. Организация учебно-воспитательной работы в группе, проведение работы по развитию детей согласно режиму дня, в том числе проведение занятий (т.е. выполнение всей работы воспитателя).
Задание 5. Составление календарного плана образовательной работы с подробным методическим обеспечением на 4–16 дни практики.
Задание 6. Разработка планов конспектов интегрированных занятий на 4–16 дни практики по следующим направлениям: элементарные математические представления, развитие речи, изобразительная деятельность, ознакомление с природой и объектами рукотворного мира, физическая культура (на прогулке). Всего не менее 10 конспектов.
|
|
|
Задание 7. Осуществление самоанализа проводимой работы.
Задание 8. Проведение консультации для родителей или разработка наглядного информационного пособия для родителей.
Задание 9. Анализ годовых задач учреждения дошкольного образования и темы самообразования воспитателя – руководителя от базы практики. Оформление данного материала в виде сообщения.
3 этап – итоговый
Задание 10. Подготовка и сдача отчетной документации (в течение 7 дней после окончания практики).
Задание 11. Подготовка презентации отчета по практике. Обсуждение итогов практики на итоговой конференции, презентация отчетов по практике.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Отчетная документация
1. Дневник прохождения практики (содержащий самоанализ проводимой работы).
2. Анализ календарного плана образовательной работы воспитателя и планов конспектов занятий.
3. Составленный студентом календарный план образовательной работы с подробным методическим обеспечением на 4–16 дни практики.
4. Разработанные студентом конспекты занятий на 4–16 дни практики по следующим направлениям: элементарные математические представления, развитие речи, изобразительная деятельность, ознакомление с природой и объектами рукотворного мира, физическая культура (на прогулке).
5. Конспект мероприятия (или наглядное пособие) для родителей.
6. Анализ годовых задач учреждения дошкольного образования и темы самообразования воспитателя – руководителя от базы практики. Оформление данного материала в виде сообщения.
7. Отчет студента по практике.
8. Направление с отзывом.
|
|
|
