 |
Технические средства обучения
|
|
|
|
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Магнитная доска.
Компьютер
Мультимедийный проектор.
8.Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс
| Дата по плану | Кор рек ция даты | №, тема и тип урока | Контроль | Оборудование | Виды деятельности | ||||
| Предметные | Личностные | Метапредметные | |||||||
| 1.Моё лето. Рисование на тему. УОиС | Самостоятельная работа | Картины Репина «Девочка с букетом», «Стрекоза» и Серова «Девочка с персиками», «Дети» | Овладевать на практике основами цветоведения | Научится: - выразительно передавать в рисунке простую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов, -передавать в рисунке тему, пространственные отношения | самостоятельно определять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения | уметь высказывать простейшие суждения о картинах; формулировать собственное мнение и позицию; оформлять свою мысль в рисунках | |||
| 2.И снова осень к нам пришла. Рисование с натуры. УИНМ | Самостоятельная работа | Цветы в вазах, картина Куприна «Осенний букет» | Использовать контраст для усиления эмоционально - образного звучания работы | Научится: - видеть гармоничные цветовые сочетания; аккуратно выполнять рисунок красками | самостоятельно определять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения | уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; анализировать творческие работы одноклассников | |||
| 3.«Сыплются с дерева листья поблёкшие…». Рисование с натуры КУ | Самостоятельная работа | Осенние листья | Изображать природу с натуры | Научится: -правильно работать акварельными красками; -рисовать с натуры осенние листья (передавать форму и колорит) | эстетическое восприятие окружающего мира, понимание значения красоты природы и произведений искусства для человека | донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках | |||
| 4.Беседа на тему «Родная природа в творчестве русских художников» УИНМ | Самостоятельная работа | Картины природы | Иметь представление о творчестве русских и зарубежных художников | Научится: -определять этапы создания картины: замысел, эскизы, этюды, рисунки, наброски; -высказывать суждения о картинах и выражать своё отношение кним | объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства» понимание значения красоты природы и произведений искусства для человека | умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное | |||
| 5.Осень. Музыка дождя. Рисование на тему. КУ | Самостоятельная работа | Картины Саврасова «Проселок», Васильева «После дождя» | Использовать выразительные возможности для передачи замысла | Научится: -выполнять в цвете композицию | развитие способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру; самостоятельность в поиске решения творческих задач | уметь формулировать собственное мнение и рассуждать о дизайне | |||
| 6.Осенние подарки природы. Лепка. КУ | Самостоятельная работа | Предметы для натюрморта | Моделировать с помощью трансформации природных форм образ овощей и фруктов в объеме | Научится: - лепить несложные по форме овощи и фрукты | овладение приёмами и техниками изобразительной деятельности; развитие самостоятельности в поиске решения изобразительных задач | умение формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений | |||
| 7.Осенний натюрморт. Рисование с натуры. КУ | Самостоятельная работа | Предметы для натюрморта | Рисовать овощи и фрукты в разных техниках | Научится: -передавать в рисунке форму, объём, фактуру и цвет предметов | учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | участвовать в обсуждении художественных произведений; анализировать и обсуждать результаты творческой деятельности | |||
| 8.Мы рисуем сказочную ветку. Декоративное рисование. КУ | Самостоятельная работа | Предметы Полхо - майданских мастеров | Обобщать в рисунке природные формы | Научится: - выполнять элементы росписи; используя приёмы примакивания кистью и тычка без предварительного рисунка | формирование уважительного отношения к культуре своего народа | уметь высказывать простейшие суждения о предметах декоративно-прикладного искусства | |||
| 9. Красота обычных вещей. Цилиндр. Художественное конструирование и дизайн. КУ | Самостоятельная работа | Жестяные банки или пластиковые бутылки | Создавать простые изделия | Научится: -превращать обычную банку в вазу для цветов; -декорировать согласно своему замыслу | духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к ДПИ, умение моделировать новые образы путём трансформации известных мотивов народного письма | уметь высказывать простейшие суждения о предметах декоративно-прикладного искусства | |||
| 10. Веселые узоры. Декоративная работа. Лепка. УИНМ | Самостоятельная работа | Филимоновские игрушки | Изготавливать игрушки по мотивам народных промыслов | Научится: -выполнять элементы филимоновских узоров; -лепить и расписывать игрушку | объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства; рассуждать и обсуждать их с одноклассниками | совершенствование диалогической речи учащихся, умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения | |||
| 11. Сказка про осень. Рисование по памяти. КУ | Самостоятельная работа | Картина Васильева «Болото в лесу» | Рисовать на заданную тему | Научится: - выполнять разные по характеру линии, работать тушью и перьями | учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | |||
| 12. Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование по памяти. КУ | Самостоятельная работа | Книжки со сказками | Рисование по памяти | Научится: -передавать в рисунке смысловую связь элементов композиции; - работать акварельными красками | выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в рассказе; развитие эмоциональной отзывчивости на красоту мира сказок | высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей | |||
| 13. Мы рисуем сказку. Иллюстрирование. КУ | Самостоятельная работа | Книжки со сказками | Использовать подходящие художественные материалы для воплощения замысла автора | ||||||
| 14.Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа КУ | Самостоятельная работа | Картины с изображением птиц | Изображать графическими средствами сказочных птиц | Научится: -использовать в рисунке пары цветовых контрастов | духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к ДПИ | задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | |||
| 15. Рождественский пряник. Лепка. КУ | Самостоятельная работа | Конструировать из пластилина | Научится: - выделять характерные особенности народных промыслов | выражать эмоционально - эстетическое отношение к произведениям мастеров; чувство гордости за свой край, уважение к его истории | умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное | ||||
| 16.Готовим ся к встрече сказки – празднику Нового года. Художественное конструирование и дизайн. КУ | Самостоятельная работа | Маски | Конструировать из пластилина | Научится: -работать в технике бумажной пластики | учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи | умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное | |||
| 17.Зимние развлечения с друзьями. Рисование на тему. КУ | Самостоятельная работа | Картины Ткачева «В зимний праздник», Юона «Русская зима» | Выполнение эскизов композиции | Научится: - рисовать фигуры человека | доброжелательно относиться к окружающим | формирование монологической речи учащихся; умение адекватно воспринимать устную речь | |||
| 18.Богородская игрушка. Лепка. КУ | Самостоятельная работа | Богородские игрушки | Узнавать оттельные выдающиеся отечественные произведения искусства | Научится: - лепить игрушку по примеру богородской | духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к ДПИ | совершенствование диалогической речи учащихся, умение устно описывать объект наблюдения | |||
| 19.Наши друзья – животные. Рисование по памяти. КУ | Самостоятельная работа | Книги с рисунками Чарушина | Изображать характер линий для создания эмоциональных образов в рисунке | Научится: -выполнять наброски рыбок; - изображать форму, пропорции, цвет | нормы и правила охранно-бережного отношения к природе | высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей | |||
| 20. Любимые сказки моих друзей. Рисование. КУ | Самостоятельная работа | Научится: -выполнять характерные силуэты героев сказки; - рисовать сплошным черным пятном | развитие творческого воображения и художественных навыков; эстетическое и эмоциональное восприятие произведений искусств | умение адекватно воспринимать устную речь | |||||
| 21. Красота обычных вещей. Куб. Параллелепипед. | Самостоятельная работа | Коробка | Выполнение силуэтов сказки | Научится: - передавать объём и конструкцию предметов геометрической формы | понимание отличий геометрических фигур от геометрических тел | умение совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; анализировать творческие работы одноклассников | |||
| 22.Художественное конструирование и дизайн. Красота обычных вещей. Конус. КУ | Самостоятельная работа | Предметы конусной формы | Создавать простые предметы для украшения интерьера | Научится: - передавать объём и конструкцию предметов геометрической формы | понимание отличий геометрических фигур от геометрических тел | умение совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; анализировать творческие работы одноклассников | |||
| 23. Защитники земли русской. Рисование на тему. УИНМ | Самостоятельная работа | Картина Васнецова «Три богатыря», Рериха «Илья Муромец» | Осознавать героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества | Научится: -«прочитать» в портрете героя картины характер, яркий образ | объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства; рассуждать и обсуждать их с одноклассниками | совершенствование диалогической речи учащихся, умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения | |||
| 24.Моя семья - забота и любовь. Рисование на тему. КУ | Самостоятельная работа | Картина Серебрякова «За завтраком», | Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека при создании портрета | Научится: -последовательно выполнять портрет, - передавать в рисунке характерные особенности лица человека | обладание способностью к творческому развитию, проявление авторского стиля в рисунке | задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | |||
| 25. Мои друзья - птицы. Рисование по памяти. КУ | Самостоятельная работа | Картина Снейдерса «Птичий концерт» | Выполнение набросков простым карандашом, рисование красками | Научится -рисовать птицу акварельными красками с предварительным построением в карандаше | формирование основ экологической культуры; принятие ценности природного мира | задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | |||
| 26. Весенний солнечный день. Рисование на тему. КУ | Самостоятельная работа | Продумывать и выстраивать композицию рисунка | Научится: -строить рисунок в карандаше; -работать акварельными красками на белой или тонированной бумаге | иметь чувство патриотизма и гордости за свою страну; уважать её историю | задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | ||||
| 27. «Главные художественные музеи мира» УИНМ | Самостоятельная работа | Презентация «Музеи мира» | Узнавать выдающиеся музеи мира | Научится: -называтьпроизведения выдающихся русских художников, -названия художественных музеев России -сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства | объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства; рассуждать и обсуждать их с одноклассниками | умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное | |||
| 28. Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование с натуры. КУ | Самостоятельная работа | Картина Костанди «Гуси» | Дополнение набросков индивидуальными чертами | Научится: - изображать линию горизонта, применять приёмы загораживания в рисунке | способность к творческому развитию; активное восприятие произведений живописи, описывающих городской пейзаж | донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках | |||
| 29. Мы рисуем русскую народную сказку. Иллюстрирование. КУ | Самостоятельная работа | Картины Васнецова «Царевна – лягушка», «Аленушка» | Выполнение эскизов, композиции | Научится: -выражать в рисунке свои мысли, чувства; -изображать форму, пропорции, цвет | формирование уважительного отношения к культуре своего народа | умение пользоваться языком изобразительного искусства; слушать и понимать высказывания собеседника | |||
| 30.Красота окружающего мира. Насекомые. Рисование с натуры КУ | Самостоятельная работа | Картины с изображением бабочек | Вычленять основные формы и использовать их в рисунке | Научится -рисовать линию симметрии и симметрично расположенный узор на крыльях бабочки | формирование основ экологической культуры; принятие ценности природного мира | умение оценивать свои учебные действия и своих одноклассников | |||
| 31.Цветы нашей Родины. Рисование с натуры. КУ | Самостоятельная работа | Букеты цветов | Рисование с натуры любимых цветов | Научится: - рисовать с натуры различные по форме цветы | формирование основ экологической культуры; принятие ценности природного мира | умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное | |||
| 32.Художественное конструирование и дизайн. Проект детской площадки. КУ | Самостоятельная работа | Моделировать детскую площадку Выполнять макет | Научится: -на основе проекта выполнить макет детской площадки | стремление выполнять значимую и оцениваемую деятельность | формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | ||||
| 33-34..С чего начинается Родина. Рисование на тему. КУ | Самостоятельная работа | Картины Романди «Весенний день», «Цветущий бугор» | Понимать собственную ответственность за свою Родину | Научится: -выполнять наброски по памяти и представлению различных объектов действительности | иметь чувство патриотизма и гордости за свою страну; уважать её историю | формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2025 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...