 |
Перечень методического обеспечения.
|
|
|
|
ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
На заседании МО Зам. директора по УР Директор школы
Протокол № ____ ____________________ ______
от «__» августа 20___г. «___» августа 20__ г. «__»августа 20___ г.
Председатель МО
__________ Ф.И.О.
Рабочая программа
По предмету
«Социально – бытовая ориентировка»
СП класс
Учебный год
Составитель:
Тихомирова Марина Владимировна
первая квалификационная категория
Содержание рабочей программы
| Оглавление | Страницы |
| Титульный лист. | |
| Оглавление. | |
| Пояснительная записка. | 3-4 |
| Содержание программы учебного предмета. | |
| Учебно-тематический план. | |
| Календарно-тематическое планирование. | 7-12 |
| Уровень подготовки учащихся. Предполагаемые результаты. | |
| Перечень учебно-методического обеспечения | |
| . Список литературы. | |
| Лист корректировки. |
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Социально-бытовая ориентировка»
составлена на основании программы для учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью под редакцией Л.Б.Баряевой и Н.Н.Яковлевой. Данная программа будет реализовываться в 9 классе 8 вида 2 варианта.
В классе обучается 5 детей с диагнозом тяжёлая умственная отсталость, нарушение физического развития. Учащиеся испытывают значительные трудности в усвоении учебного материала, связанные с недостаточным развитием перцептивной(сенсорной) сферой, скованностью движений, неполным объёмом движений, недоразвитием мелкой моторики и графомоторных навыков. Во время занятия, дети быстро утомляются, наблюдается пониженная работоспособность. Внимание рассеянное, неустойчивое. Нарушена логическая и механическая память. У детей наблюдается скованность, неполный объём движений, недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Психические процессы развиты слабо, внимание непроизвольное, неустойчивое, крайне рассеянное. У всех учащихся нарушена механическая память. Мышление наглядно-образное, с нарушениями. Из всех учащихся речью владеет один ребенок. Остальные только издают отдельные звуки.
|
|
|
Учитывая значительные ограничения вербальной коммуникации, предмет «Социально бытовая ориентировка» предполагает обучение учащихся альтернативным приемам работы с различными видами доступной информации.
С учащимися данного класса можно проводить только «чтение» изображений на картинках и пиктограммах.В полном объеме предметом может овладеть один ученик. С ним на уроках используется индивидуальный подход. Остальных учащихся можно научить «читать» обозначения соответствующими значками.
Предмет «Социально бытовая ориентировка» интегрируется с предметами «Развитие речи и окружающий мир», «Графика и письмо», «Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности», «Альтернативное чтение»,а так же различными направлениями коррекционно-развивающей работы. Он тесно связан с логопедической работой с учащимися с умеренной умственной отсталостью.
Программа СБО включает следующие разделы: «Одежда и обувь», «Питание», «Транспорт»(виды транспорта),»Жилище».На уроках в 9 классе дети обучаются элементарным социально-бытовым умениям с помощью учителя.
В основу уроков по предмету «Социально-бытовая ориентировка» положен интегративный подход, который предполагает освоение учащимися системы жизненно необходимых практических навыков и умений, обеспечивающих адекватное проживание в социуме.
Цели программы:
- создание условий для освоения учащимися системы социально значимых практических навыков и умений, обеспечивающих их реальное поведение в жизни;
|
|
|
- создание условий для подготовки учащихся к взрослой жизни через овладение ими навыками самообслуживания и общения;
-создание условий для воспитания максимального уровня самостоятельности.
Задачи программы:
- создание условий для формирования основных бытовых умений и навыков;
- создание условий для формирования и расширения спектра социально-бытовых умений, навыков, операций, которые необходимы в процессе жизнедеятельности;
- создание условий для формирования вербальных и невербальных средств коммуникации;
Организационная структура программы:
Программа рассчитана на учащихся класса в возрасте 14-17 лет. Согласно учебному плану школы 4 часа в неделю,136 часов в год. Из них: 36 часов – 1 четверть,28 час – вторая четверть, 40 час – третья четверть и 32 часа – четвертая четверть. Продолжительность одного урока – 35 минут.
Организационная структура уроков:
Уроки строятся на основе следующих принципов:
· интегрирования (включение элементов игровой деятельности);
· системности;
· преемственности.
Формы работы. Сохраняется традиционная форма работы. Обучение организуется с учетом местных и региональных социально-бытовых особенностей. Каждый урок построен на основе линейно-концентрического принципа. Уроки планируются с учетом интегративного подхода.
Содержание программы учебного предмета.
Одежда и обувь. Дальнейшее знакомство учащихся с видами одежды (летняя, зимняя, демисезонная), способами ухода и хранения сезонной одежды. Сухая и влажная чистка одежды, стирка. Удаление загрязнений, подготовка одежды к хранению. Практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды в специально созданных педагогических условиях.
Жилище. Дальнейшее знакомство учащихся с интерьером помещений различного назначения. Виды мебели и их назначение. Дидактические игры и упражнения на узнавание и называние предметов мебели в гостиной, в спальне, на кухне, в ванной комнате, в туалете.
Уход за мебелью. Средства и способы ухода за мебелью, чистка мягкой мебели при помощи пылесоса. Способы ухода за ковровыми покрытиями. Инвентарь для уборки гостиной, спальни, игровой, ванной,туалета.Способы применения моющих средств.
|
|
|
Транспорт. Дальнейшее изучение видов транспорта и формирование умения распознавать транспорт при помощи картинок и пиктограмм.
Торговля. Дальнейшее знакомство с видами магазинов, специализированными магазинами при помощи картинок и пиктограмм.
Учебно-тематическое планирование.
| №п/п | Разделы | Кол-во часов |
| 1 ЧЕТВЕРТЬ. | ||
| 1. | Одежда и обувь. | 10 часов |
| 2. | Жилище. | 9 часов |
| 3. | Транспорт. | 13 часов |
| 4. | Торговля. | 4 часа |
| ИТОГО | 36 часов. | |
| 2 ЧЕТВЕРТЬ. | ||
| 1. | Одежда и обувь. | 10 часов |
| 2. | Жилище. | 6 часов |
| 3. | Транспорт. | 11 часов |
| 4. | Торговля. | 2 часа |
| ИТОГО | 28 часов . | |
| 3 ЧЕТВЕРТЬ. | ||
| 1. | Одежда и обувь. | 15 часов |
| 2. | Жилище. | 9 часов |
| 3. | Транспорт. | 16 часов |
| 4. | Торговля. | 4 часа |
| ИТОГО | 40 часов. | |
| 4 ЧЕТВЕРТЬ. | ||
| 1. | Одежда и обувь. | 14 часов |
| 2. | Жилище. | 6 часов |
| 3. | Транспорт. | 12часов |
| ИТОГО | 32часа. | |
| ИТОГО ЗА ГОД | 136 часов | |
Календарно-тематическое планирование 8 вид (2 вариант).
| № п/п | Тема раздела, урока. | Дата | Кол-во часов. | Контроль | Примечание. |
| 1 четверть Виды одежды и обуви. Способы ухода и хранения сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| -виды одежды и обуви. Способы ухода и хранения сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | урок | ||||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды мебели, уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| - виды мебели, уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| - виды мебели, уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок |
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1час | урок | |||
| 2четверть. виды одежды и обуви способы ухода и хранения сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| -виды одежды и обуви.способы ухода и хранения сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| -виды мебели, уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| -виды мебели, уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| 3 четверть. Виды одежды и обуви. Способы ухода и хранения сезонной и обуви. | 1 час | урок | |||
| -виды одежды и обуви. Способы ухода и хранения сезонной и обуви. | 1 час | урок | |||
| -виды одежды и обуви. Способы ухода и хранения сезонной и обуви. | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| -практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды мебели.уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| - виды мебели.уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| - виды мебели.уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта,наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| - упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| - упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| знакомство с видами магазинов - | 1 час | урок | |||
| - знакомство с видами магазинов | 1 час | урок | |||
| 4 четверть виды одежды и обуви.Способы ухода и хранения сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| -виды одежды и обуви.Способы ухода и хранения сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - практические упражнения по уходу и хранению сезонной одежды и обуви. | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -выбор средств и предметов ухода за одеждой | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| -соотнесение средств по уходу за одеждой с картинками и пиктограммами | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - сухая и влажная чистка одежды и обуви | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды и назначение жилых помещений, способы уборки помещений | 1 час | урок | |||
| - виды мебели,уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| - виды мебели,уход за мебелью | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание и называние предметов мебели | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, наземный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта,наземный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта, воздушный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта,воздушный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, водный | 1 час | урок | |||
| -виды транспорта, водный | 1 час | урок | |||
| - виды транспорта,водный | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок | |||
| -упражнение на узнавание (показывание)видов транспорта | 1 час | урок |
Предполагаемые результаты:
|
|
|
|
|
|
- узнать предметы сезонной одежды, которую носят сами учащиеся;
- уметь различать сезонную одежду и обувь;
- определять средства по уходу за обувью;
- умения пользоваться некоторыми из них;
- выполнять элементарные действия по уходу за обувью;
- узнавать продукты питания по их названию и на картинках;
- соблюдать элементарные правила поведения в классе и на уроке;
- выполнять простейшие поручения по инструкции в классе;
- показ на картинках некоторых видов транспорта;
- уметь различать верхнюю одежду и ту, которую носят в помещении;
- рассматривать картинки, слушать тексты;
- выполнять простейшие действия по уходу за одеждой с помощью педагога;
- соблюдать элементарные правила поведения во время приема пищи;
- уметь пользоваться салфеткой;
- соблюдать правила поведения на улице;
- соблюдать правила поведения в общественном транспорте;
- соблюдать правила ухода за ногами;
- узнавать на картинках виды магазина;
- показать на картинках виды мебели;
- определять способы ухода за мебелью;
- определять виды жилых помещений и способов уборки помещений;
Перечень методического обеспечения.
- детские бытовые приборы;
- детские книги, книги-раскраски;
- магнитная доска;
- игровые наборы «Магазин», «Больница»;
- игрушки для застегивания и шнуровки;
- игрушки мелкие резиновые, пластмассовые;
- иллюстративный материал: предметные и сюжетные картинки;
- CD-диски;
- коробки, баночки с крышками;
- куклы разной величины;
- зеркала малые;
- предметы личной гигиены;
- принадлежности для мытья кукол;
- прозрачные емкости;
- сыпучие материалы;
- сачок, ковшик, сито;
- телефон;
- часы.
Список литературы.
1.Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой.
2. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Рабочая тетрадь (1-4). – СПб, 2009.
3. Григорьев Д.В. Совершенствование двигательных способностей школьников в условиях общеобразовательной школы.- СПб, 2005.
4. Демидова Н.М. Времена года в картинках и заданиях для развития ума и внимания.- М., 2008.
5. Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Природные явления и объекты / Худ. Е. Резниченко.- М., 2004.
6. Кислякова Ю.Н. Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями в развитии. Путешествие в мир окружающих предметов. – М., 2004.
7. Светлова И.Е. Развиваем мелкую моторику.- М., 2001.
8. Шипицына Л.М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.- СПб., 2004.
Лист корректировки.
|
|
|
