 |
б) дополнительная литература. г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы. Задания к практическим занятиям.
|
|
|
|
б) дополнительная литература
2. Базаркина И. Н. Психодиагностика [Электронный ресурс]: практикум по психодиагностике / И. Н. Базаркина, Л. В. Сенкевич, Д. А. Донцов. — Электрон. текстовые данные. — М.: Человек, 2014. - 224 c. - 978-5-906131-40-9. - Режим доступа: http: //www. iprbookshop. ru/27590. html
Семенова Л. Э. Практикум по психодиагностике [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Л. Э. Семенова. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Вузовское образование, 2018. - 109 c. - 978-5-4487-0290-7. - Режим доступа: http: //www. iprbookshop. ru/76887. html
в) программное обеспечение:
1. Программное обеспечение Microsoft Office
2. Консультант+
3. Программное обеспечение Praktika (Практика МГУ) профессиональная версия Договор 19 от 15. 10. 2014
4. ИМАТОН (ориентир);
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Электронно-библиотечная система «IPRbooks» (www. iprbookshop. ru) ООО «Ай Пи Эр медиа».
2. Электронно-библиотечная система «Консультант студента» (www. studentlibrary. ru) ООО «Политехресурс».
3. Справочно-правовая система «Консультант Плюс» (www. konsultant. ru) ООО РИЦ 037 «ЗЕМЛЯ-СЕРВИС».
4. Электронная база данных «ПОЛПРЕД Справочники» Polpred. com ( www. polpred. com) ООО «ПОЛПРЕД Справочник».
5. Электронно-библиотечная система «Юрайт» (www. biblio-online. ru) ООО «Электронное издательство Юрайт».
Задания к практическим занятиям.
1. Краткая характеристика основных личностных опросников.
Цель: изучение методов исследования и диагностики черт личности.
Основные понятия: черта личности, личностные тесты, личностные опросники.
Ход работы:
1. Характеристика основных личностных опросников: Тест-опросник Стреляу; Тест – опросник Айзенка; Патохарактерологический опросник А. Е. Личко (ПДО); Опросник акцентуированных черт Л. Шмишека (ОАЧЛ); Психодиагностический тест Л. Т. Ямпольского (ПДТ); MMPI; 16 PF.
|
|
|
2. Выступление студентов с сообщениями по результатам выполнения индивидуальных практикумов.
Задачи и вопросы для самоконтроля:
Приведите классификацию личностных тестов. Назовите достоинства и недостатки личностных опросников. Какие личностные опросники Вы знаете? Кратко охарактеризуйте их.
Задания индивидуального практикума:
Провести методику Тест-опросник Стреляу, обработать и проинтерпретировать полученные результаты. Выступить с сообщением.
Провести методику Тест – опросник Айзенка, обработать и проинтерпретировать полученные результаты. Выступить с сообщением.
Провести методику Патохарактерологический опросник А. Е. Личко (ПДО), обработать и проинтерпретировать полученные результаты. Выступить с сообщением.
Провести методику Опросник акцентуированных черт Л. Шмишека (ОАЧЛ), обработать и проинтерпретировать полученные результаты. Выступить с сообщением.
2. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла (16 -PF).
Цель: Создать условия для изучения методики исследования и диагностики черт личности.
Ход лабораторной работы:
1. Выполнение методики.
2. Обработка результатов тестирования.
3. Анализ и интерпретация данных тестирования.
4. Написание отчёта.
3. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ
Цель: Создать условия для изучения методики исследования личности.
Ход работы:
1. Выполнение методики.
2. Обработка результатов тестирования.
3. Анализ и интерпретация данных тестирования.
4. Написание отчёта.
4. ТАТ: Тест тематической апперцепции (Тематический апперцептивный тест, ТАТ).
Цель: Создать условия для изучения методики ТАТ.
Понятия: потребность; «тема»; явные и латентные потребности; первичные и вторичные потребности.
|
|
|
Ход лабораторной работы:
1. Выполнение методики.
2. Обработка результатов тестирования.
3. Анализ и интерпретация данных тестирования.
4. Написание отчёта.
5. Методика изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга (Методика рисуночной фрустрации)
Цель: Создать условия для изучения методики.
Основные понятия: фрустрация, стресс, агрессия, толерантные реакции,
экстрапунитивные, интрапунитивные и импунитивные реакции.
Ход работы:
1. Выполнение методики.
2. Обработка результатов тестирования.
3. Анализ и интерпретация данных тестирования.
4. Написание отчёта.
6 Рисуночные методики. Методика «Рисунок семьи». РНЖ: Рисунок несуществующего животного и др
Цель: Создать условия для изучения методики.
Основные понятия: символ, рисуночные методики.
Ход работы:
Выступление студентов с сообщениями по результатам выполнения индивидуальных практикумов.
Задания индивидуального практикума:
1. Методика «Рисунок семьи». История создания методики. Диагностическая процедура. Интерпретация методики.
2. РНЖ: Рисунок несуществующего животного и др
7 Краткая характеристика основных тестов общих способностей.
Ход работы:
Выступление студентов с сообщениями по результатам выполнения индивидуальных практикумов.
Задание индивидуального практикума:
· Провести методику Прогрессивные матрицы Равенна, обработать и проинтерпретировать полученные результаты. Выступить с сообщением на семинарском занятии.
· Провести Тест социального интеллекта Дж. Гилфорда, обработать и проинтерпретировать полученные результаты. Выступить с сообщением на семинарском занятии.
|
|
|
