 |
Первая половина дня. Вводная беседа. Утренняя гимнастика. Занятия. Знакомство с трудом сельских жителей. Деревенский дом (аппликация)
|
|
|
|
Первая половина дня
Утро
Вводная беседа
Цели: настроить детей на предстоящую деятельность; вызвать интерес к теме дня; собрать внимание; спланировать совместно основные этапы дня.
Утренняя гимнастика
Цели: уметь воспроизводить образ через пластику движений, выразительную мимику; дифференцировать мышечные ощущения, управлять ими; использовать знания о деревне в создании игрового образа.
* * *
Сюжет «Поездка в Простоквашино»: дети едут на электричке, имитируют уборку паутины, мытье полов, дойку коровы, раздувание самовара, заведение часов, разжигание печи, езду на велосипеде; изображают вороненка — хлопают крыльями, стучат клювом о стекло со словами: «Кто там? », бегают с фоторужьем, имитируют плавание под водой, скачут на теленке, которого дрессировали кот Матроскин и Шарик.
Можно использовать упражнения из психогимнастики «Птичий двор»: см. [7, с. 47].
Занятия
Знакомство с трудом сельских жителей
Цели: знать о том, что сельские труженики занимаются животноводством, овощеводством, садоводством, полеводством, народными ремеслами; то, какие продукты питания производят сельские труженики, как перерабатывается полученная продукция, в каком виде продается в магазинах; уметь рассказывать о труде сельских жителей, используя знания, полученные при изучении темы и личный опыт; понимать, что труд сельских жителей тяжелый, часто зависит от погодных условий, поэтому надо бережно относиться к результатам труда и уважительно к самим труженикам.
Материалы: картинки с изображением фермы, сада, полей, теплиц, мастерских, молочных и мясных продуктов, овощей, фруктов и разных продуктов из них (консервы, замороженные, сушеные), шерстяные и пухо-перовые изделия; картинки с изображением машин, которые помогают сельским труженикам; эмблемы для команд, изображающие животноводов, садоводов, овощеводов, хлеборобов, мастеров по народным промыслам.
|
|
|
* * *
1. Педагог разбивает детей на пять команд по направлениям работы сельских тружеников. Предлагает выбрать эмблемы и обозначить себя. Затем из общего числа картин выбрать обозначающие труд данной команды и продукцию, которую они производят; машины, которые им помогают.
Дети в команде договариваются о том, кто о чем рассказывает. Основному рассказчику помогают все остальные. По результатам дети получают фишки, определяется команда-победитель, которая рассказала подробнее и правильнее всех.
2. Вторая оценка идет по результатам отгадывания загадок о сельскохозяйственных машинах.
· Уберет с полей он свеклу
И картофель откопает,
Срежет стебель кукурузы.
Лен он тоже убирает.
Сам отделит он колосья,
У пшеницы, ячменя.
И в машину сам насыплет
В кузов доверху зерна. (Комбайн. )
· Землю пашет под посевы
И с прицепом может сеять.
Даже саженцы сажает,
Людям очень помогает. (Трактор. )
· Стометровые крылья
Мощный трактор несет.
Поливает он посевы,
Им засохнуть не дает.
Может подкормить растенья
И вредителей залить.
Вместо дождика на поле
Может людям он служить. (Поливальная машина. )
· Чтоб вредители не съели
На полях весь урожай,
Я их сверху посыпаю
Порошком — уничтожаю.
Словно птица я летаю.
Распыляю для растений
Удобрения, лекарства.
Без меня всем полеводам
Было б трудно. Это ясно.
(Самолет сельскохозяйственной авиации. )
· Электрическая чудо-наседка '
В птичнике есть.
Высиживает столько цыплят,
Что просто не счесть.
Сама следит за влагой и теплом,
А если что, раздастся громкий звон: (Инкубатор. )
|
|
|
· Аппаратом меня называют,
Коровам на вымя надевают.
Четыре стаканчика есть у меня,
Резиновые шланги и трубка одна.
Я вместб доярки корову дою.
Работу свою и коровок люблю. (Доильный аппарат. )
· Сено сушу, ворошу, в снопы вяжу. (Сенокосный комбайн. )
· Шерсть у овечек я стригу,
Им жарким \летом помогу.
Жужжу, как шмель, я целый день.
Работать с мастером не лень.
(Электромашинка для стрижки овец. )
· Стоит терем-теремок.
— Кто в тереме живет?
— Кто в хрустальном живет?
— Я, огурец-молодец.
— Я, капуста — расту густо.
— Я, репка — зеленая кепка.
— Я, лучок — собирай в пучок.
В тереме всегда тепло,
Даже ночью в нем светло.
Дождик поливает грядки.
Все с приборами в порядке. (Теплица. )
· Корм для животных мельчу, крошу,
В кормушки разношу.
(Автоматическая кормушка. )
· Водой животных напою,
В поилки воду им налью. (Автопоилка. )
· Железный нос в землю врос.
Режет, копает, металлом сверкает. (Лопата, плуг. )
Деревенский дом (аппликация)
Цели: знать отличия деревенских жилых домов от городских, о том, что с давних времен деревянные дома в деревне украшали резьбой; уметь вырезать узор по шаблону, точно передавая рисунок резьбы, украшать готовый шаблон деревенского дома резьбой (окна, крышу, двери, крыльцо), проявляя творчество; выполнять работу аккуратно, симметрично располагать детали резьбы.
Материалы: клей, кисти, шаблоны деревянного деревенского дома из бумаги, полоски белой бумаги с нарисованной простым карандашом резьбой в разных вариантах, шаблоны резьбы на картоне, которые можно переводить на бумагу, картинки с изображением деревянных домов, украшенных резьбой.
* * *
1. Сравнение деревенского и городского домов по предложенным наглядным материалам.
2. Рассматривание украшений деревянных домов резьбой в разных вариантах, включая старые дома в городе, в котором живут дети.
2. Продумывание каждым ребенком варианта украшения своего дома, выбор элементов украшения. Выполнение работы детьми.
3. Выстраивание деревенской улицы из выполненных работ, рассматривание аппликаций, рассказы детей о своем варианте украшения дома, особенностях орнамента.
|
|
|
