 |
Варианты содержания тематического дня
|
|
|
|
Варианты содержания тематического дня
Конкурс на лучшую конструкцию автомобиля будущего
Цели: знать основные части машины, называть их; знать правила пользования конструктором в разных вариантах; уметь рассказывать о своей конструкции, выделяя особенности, назначение, отличие от существующих моделей, применять воображение детей и конструктивное мышление; проявлять сдержанность, стремление к сотрудничеству со взрослым и сверстниками.
* * *
Дети делают автомобиль из элементов конструктора «Лего».
Строительные игры «Улица», «Вокзал», «Аэропорт»
Цели: иметь представление об основных отличительных особенностях архитектуры и расположения улицы, вокзала, аэропорта; уметь находить эти особенности на иллюстрациях и чертежах, подбирать необходимый строительный материал, определять место для постройки, планировать последовательность своих действий, этапы строительства, обговаривать их; проявлять конструктивное мышление, применять аналитико-синтетическую деятельность, сравнение, воображение; уметь слушать друг друга, договариваться, выбирать наиболее рациональное решение, радоваться совместным результатам деятельности.
Правила. Педагог предлагает детям построить и обыграть сооружения, связанные с наземным и воздушным транспортом. Все вместе они рассматривают иллюстрации, картины, выделяет детали, особенности, расположение. Сравнивают картины со схемами, которые показывают постройку уже из строительных деталей. Педагог задает вопросы о том, какие строительные детали нужны, в каком количестве, где удобнее расположить постройку, чтобы она не мешала остальным детям играть и по окончании постройки можно было бы продолжить игру. Просит детей определить этапы постройки, разложить по этапам строительный материал, проверить на первом этапе прочность постройки. Контролирует, как дети используют схемы. При необходимости помогает, направляет.
|
|
|
Рисование «Машины на нашей улице»
Цели: знать части машины, их расположение относительно друг друга, выделять грузовые и легковые машины, машины специального назначения, пассажирский транспорт; уметь набрасывать эскиз карандашом, заполняя все пространство листа, применяя прием перспективы, равномерно закрашивать корпус машины; развивать точность движений, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, ориентировку на листе бумаги; память, воображение; иметь усидчивость, целеустремленность, творческий потенциал.
Подвижная игра «Цветные автомобили»
Цели: знать основные правила дорожного движения, цвета спектра и их оттенки; развивать внимание, восприятие, бег в определенном направлении и разных направлениях; культурно вести себя на дорогах, внимательно относиться к сверстникам в игре.
Правила. Педагог раздает детям нагрудные значки (рули, картонные диски) с изображением автомобилей разного цвета. Дети выстраиваются вдоль стены, а педагог встает в центре комнаты. У него флажки такого же цвета, как значки у детей. Когда он поднимает флажок определенного цвета или его оттенка, начинают двигаться дети со значками такого же цвета. Когда педагог поднимает флажок такого цвета, которого нет у детей, все машины направляются в гараж (к стене) и встают. Педагог может поднимать не один, а несколько флажков. Обозначить разметкой двухстороннее движение, переход, перекресток. Усложнить движение машин выполнением правил дорожного движения. Можно ввести дифференцировку по двигательной подготовке детей, выделив цветом три уровня. Первыми выполнять задание должны дети с хорошей подготовкой, за ними — со средней и последними — со слабой.
|
|
|
Театрализованная игра «Самолет»
Цель: уметь быть внимательным, действовать по сигналу, звукоподражать.
Правила. Педагог читает текст, а дети выполняют соответствующие движения, звукоподражают.
Поиграем в самолет? Да!
Вы все — крылья, я — пилот.
Получили инструктаж —
Начинаем пилотаж. Строятся друг за другом.
В снег летим и в пургу. У-у-у-у!
Видим чьи-то берега. А-а-а-а!
Ры-ры-ры, — рычит мотор. Делают круговые движения руками.
Мы летаем выше гор. Дети передвигаются по всей площадке.
Вот снижаемся мы все Приседают на одно колено.
К нашей взлетной полосе!
Что ж — закончен наш полет.
— До свиданья, самолет. Машут рукой.
Чтение тематических стихов
Педагог читает детям стихи о транспорте по своему выбору и затем задает вопросы по содержанию.
Песня моряка
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря.
Море зовет.
Ветер поет.
Вперед!
Вперед!
Вперед!
Мы поднимаем якоря
И отплываем чуть заря,
Помни свой край!
Не унывай!
Прощай!
Прощай!
Прощай!
Норвежская народная песня
Счастливого пути!
Усталый человек идет,
Рукой с лица стирает пот,
Счастливого пути!
Карета кое-как ползет,
Усталый конь ее везет,
Счастливого пути!
А в океанах корабли,
От родины своей вдали, —
Счастливого пути!
Пускай, кто едет, кто идет,
Всегда свой путь домой найдет, —
Счастливого пути!
Голландская народная песня
Экскаватор
Рою землю я, как крот,
Иногда наоборот —
Яму быстро засыпаю.
Что мне делать,
Точно знаю.
Ковш огромный подниму,
В яму точно опущу,
А потом к машине рядом
Ковш с землей перемещу.
Котлован на стройках рою,
С человеком дом я строю.
Экскаватором зовусь.
День и ночь порой тружусь.
Снегоуборочная машина
Снег дороги завалил —
|
|
|
Транспорт сразу загрустил.
Не проехать, не пройти,
Лишь завалы на пути.
Что же делать? Как же быть?
Где лопаты раздобыть?
Помощь скорая спешит,
Транспортером все гремит.
Загребает лопастями,
В бой вступает со снегами.
Так машина чистит снег,
Всех спасает от помех.
Снегоуборочной ее зовут
Зимою на дорогах ждут.
Мотоцикл
Словно грозный зверь, рычит.
По дороге быстро мчит
Мотоцикл двухколесный.
Обогнать его не просто!
Мощный у него мотор.
Любит ветер он, простор.
Поливальная машина
Поливальная машина
Просыпается чуть свет.
Моет город очень чисто,
Шлет растениям привет.
Их польет водою свежей,
Чтоб не высохли в жару,
Чтоб цвели и хорошели
У прохожих на виду.
Щеткой вычистит дорогу,
Пыль водой к земле прибьет,
Оросит кусты, деревья,
Даже памятник польет.
«Скорая помощь»
«Помощь скорая» спешит,
Громко, громко всем гудит: —
Дайте мне скорей дорогу!
Мчусь я быстро на подмогу,
Чтоб больным скорей помочь
Утром, днем и даже в ночь.
Еду, чтобы жизнь спасти,
До больницы довезти
Всех, кто очень сильно болен.
Будет врач тогда доволен.
Вызывайте — 0 и 3.
«Скорая» всегда в пути.
Поезд
Стучат колеса поезда:
Тук-тук, тук-тук, тук-тук.
И спят в вагонах люди
Под этот мирный стук.
Конца не видно рельсам,
Вокзальные огни,
Сигналы светофора
Издалека видны.
Дежурный с переезда
Сигналы подает,
В ответ гудок протяжный
Им машинист дает.
Парусник
Под парусами белыми,
Надутыми ветрами,
Скользит прекрасный парусник,
Обрызганный волнами.
Ему покой не нужен,
Он все вперед стремится.
И для движенья ветер
Ему лишь пригодится. »
Лодка
Вниз по быстрой речке
Лодочка плывет.
А на ней парнишка
Песенку поет.
Веслами тихонько
По волнам гребет.
И своею песней
Птиц к себе зовет.
К берегу причалит
И домой пойдет.
По дороге маме
Васильков нарвет.
Троллейбус
Рожки выставил троллейбус,
Загудели провода.
Пассажиры все расселись,
Едут утром кто куда.
Им по радио водитель
Остановки объявляет.
Едет он по расписанью
|
|
|
И маршрут свой твердо знает.
Автобус
Не нужны ему ни рельсы,
Ни усы, ни провода.
Ведь автобус едет быстро
По маршрутам в городах,
В деревнях, далеких селах.
Открывает людям дверцы.
Быстро крутятся колеса,
И мотор стучит, как сердце.
Грузовик
Едет тихо грузовик,
Быстро бегать не привык.
Груз тяжелый он везет,
Прижимает его борт.
С человека в рост колеса,
Кузов может подниматься.
Чтобы выгрузиться точно,
Надо очень постараться.
И кабина высоко.
Видно сверху далеко.
Но возить шоферу грузы
По дорогам нелегко.
Пожарная машина
Пожарные машины
Спешат на помощь людям.
Там, где пожар случился,
Расчет пожарный нужен.
Гудят, торопятся машины,
И трутся о дорогу шины.
Все видят яркий красный цвет,
Все слышат звук тревожный.
И для пожарных путь открыт.
Им и без правил можно.
Готова лестница и шланг.
Готовы люди к бою.
Идут герои на огонь,
Чтоб нас спасти с тобою.
· О каком транспортном средстве говорится в стихотворении?
· К какому виду транспорта оно относится?
· Какими словами описаны отличительные особенности каждого вида транспорта?
· Для чего используется данное транспортное средство?
· Какие действия водителя или шофера можно выделить?
|
|
|
