 |
Задание для участников экзамена
|
|
|
|
ЗАДАНИЕ 26
Прочитайте и обсудите ответ участника экзамена на задание 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы) и предложенные комментарии к этому ответу. Используйте дополнительную схему оценивания (Приложение 4). Согласны ли вы с этими комментариями? Можете ли вы что-либо добавить к ним?
Задание для участников экзамена
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (40. 1 или 40. 2), укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 40 числительные пишите цифрами.
|
40. 1 |
Imagine that you are doing a project on what literary genres are popular among university students in Zetland. You have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the table below).
Comment on the data in the table and give your opinion on the subject of the project.
| Literary genre | Number of readers (%) |
| Fantasy | |
| Science fiction | |
| Detective/war/spy stories/thrillers | |
| Other modern literature | |
| Classical literature |
Write 200–250 words.
Use the following plan:
– make an opening statement on the subject of the project;
– select and report 2-3 facts;
– make 1-2 comparisons where relevant;
– outline a problem that can arise with reading and suggest a way of solving it;
– conclude by giving your opinion on the importance of reading for university students.
Выполненная работа (7611)
Комментарии к выполненному заданию
Убедившись в том, что требуемый объём соблюдён (222 слова), переходим к оцениванию выполненного задания.
Начнем с оценивания работы по критерию «Решение коммуникативной задачи».
Аспект 1
Не принимается. Автор не упоминает проектную работу, не указывает, что он, выполняя её, нашел некие статистические данные: результаты опроса общественного мнения по определённой теме в определённой стране. Автор вообще игнорирует заданную коммуникативную ситуацию (проектная работа), таким образом, вступление не соответствует требованиям, указанным в инструкции: make an opening statement on the subject of the project. Добавим, что и далее нет никаких упоминаний о проектной работе. Заметим в скобках, что во введении есть нарушение стиля: стяженная форма: it’s, к чему мы вернемся, рассматривая аспект 6. В дополнительной схеме за аспект 1 ставим минус
(-).
|
|
|
Аспект 2
Выполнен неточно, так как автор указывает 25-30 % в отношении двух жанров, не поясняя, сколько конкретно студентов читают каждый из этих жанров. Употребляет слово teenagers, хотя студенты вузов необязательно являются подростками. Нет упоминания, что приводимые цифры – это результаты опроса общественного мнения (этого не было и во вступлении), т. е. остается неясным, откуда взяты данные. В дополнительной схеме ставим плюс-минус (+-).
В данном абзаце есть ещё одна особенность, но её скорее следует отнести к организации текста и считать логической ошибкой. Автор заявляет, что чтение книг в жанрах fantasy и science fiction – это хорошая возможность узнать о науке, технике или вселенной и освоении космоса. Автор или не знает слов fantasy и science fiction, или имеет искаженное представление об этих жанрах, т. к. фэнтези и научная фантастика никак не связаны с реальными достижениями науки, техники и освоением космоса.
Аспект 3
Выполнен неточно, более того, непонятно, присутствует ли он вообще, так как вводные слова Firstly и Secondly показывают, что автор представляет данные из таблицы в рамках одной мысли. Единственное указание на сравнение – less students. В дополнительной схеме ставим плюс-минус (+-).
Аспект 4
Не принимается. Автор пишет о приобретении книг, а не о проблеме чтения. Покупка книг только косвенно касается чтения, отсюда и решение проблемы не соответствует теме – преувеличением будет считать, что любую книгу можно найти в электронном виде. Трудно понять, что имеет в виду автор под outdated books (см. словари: old-fashioned and therefore not as good or as fashionable as something modern: no longer useful or modern). В дополнительной схеме ставим минус (-).
|
|
|
|
|
|
