 |
Задание для участников экзамена
|
|
|
|
ЗАДАНИЕ 28
Прочитайте задание 40 для участников экзамена. Составьте к нему дополнительную схему оценивания.
Задание для участников экзамена
| 40. 1 |
Imagine that you are doing a project on what sports are popular among university students in Zetland. You have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the table below).
Comment on the data in the table and give your opinion on the subject of the project.
| Kinds of sports | Number of respondents (%) |
| Athletics | |
| Football | |
| Gymnastics | |
| Tennis | |
| Skiing |
Write 200–250 words.
Use the following plan:
– make an opening statement on the subject of the project;
– select and report 2-3 facts;
– make 1-2 comparisons where relevant;
– outline a problem that can arise with doing sports and suggest a way of solving it;
– conclude by giving your opinion on the importance of sports for university students.
ЗАДАНИЕ 29
Обсудите в парах, какие трудности может вызвать у участников экзамена следующее задание 40.
Задание для участников экзамена
| 40. 1 |
Imagine that you are doing a project on where teenagers spend summer holidays in Zetland. You have found some data on the subject – the results of the opinion polls (see the table below).
Comment on the data in the table and give your opinion on the subject of the project.
| Places | Number of respondents (%) |
| Seaside | |
| Sports camp | |
| Language camp | |
| Mountains | |
| Home |
Write 200–250 words.
Use the following plan:
– make an opening statement on the subject of the project;
– select and report 2-3 facts;
– make 1-2 comparisons where relevant;
– outline a problem that can arise with spending summer holidays and suggest a way of solving it;
– conclude by giving your opinion on the importance of spending summer holidays for teenagers.
ЗАДАНИЕ 30
Обсудите в группах наиболее типичные ошибки, которые участники экзамена допускали при выполнении задания 40.
ЗАДАНИЕ 31
Работа в группах. Составьте краткие рекомендации для обучающихся, как писать письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы.
ЗАДАНИЕ 32
Работа в группах. На основеобщих критериев оценивания выполнения заданий раздела «Письменная речь» и дополнительных схем оценивания составьте краткие рекомендации для экспертов, что и как учитывать при проверке письменного высказывания с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы.
|
|
|
Контрольные вопросы
1. Какие умения проверяет задание 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы)?
2. Какие стратегии должен использовать участник экзамена для выполнения задания 40?
3. Каковы критерии оценивания задания 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы)?
4. Какие пункты включены в дополнительную схему оценивания задания 40?
5. Какие типичные ошибки допускают участники экзамена при выполнении задания 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы)? Как можно их предотвратить?
6. Когда назначается третья проверка работы участника ЕГЭ?
Рефлексия
1. Легко или трудно было вам оценивать задание 40? Что труднее оценивать: электронное личное письмо или развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы? Почему?
2. Какие задания в данной теме показались наиболее полезными / лишними?
3. Вам легче было оценивать работы в парах/группах или индивидуально?
4. Сможете ли вы подготовить учащихся к написанию задания 40? Поможет ли вам в этом умение применять критерии оценивания?
5. Поможет ли ваш новый опыт в оценивании работ обучающихся и собираетесь ли вы его внедрять в своей школе?
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Критерии оценивания выполнения заданий 39 и 40 раздела «Письменная речь»
Критерии оценивания выполнения задания 39
базового уровня сложности
(максимум 6 баллов)
| Баллы | Решение коммуникативной задачи | Организация текста | Языковое оформление текста |
| К1 | К2 | К3 | |
| Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно 3 вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости (допускается 1 неполный или неточный аспект) | Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка (допускается 1 ошибка в организации текста) | Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют базовому уровню сложности задания, орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускаются 1–2 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ 1–2 орфографические и пунктуационные ошибки) | |
| Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов) | Имеются 2–3 ошибки в организации текста | Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 3–4 лексико-грамматические ошибки И/ИЛИ имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки | |
| Задание не выполнено: 3 и более аспекта содержания отсутствуют, ИЛИ 6 аспектов раскрыты неполно/ неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 4–5 раскрыты неполно/ неточно, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму | Имеются 4 и более ошибки в организации текста | Используемый словарный запас и грамматические структуры не соответствуют базовому уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок |
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» ответ на задание оценивается в 0 баллов по всем критериям оценивания выполнения этого задания.
|
|
|
|
|
|
