 |
Приложение 3. Факультет педагогики и психологии. Оглавление. Факультет педагогики и психологии. Введение
|
|
|
|
Приложение 3
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(бакалаврская работа)
на тему: ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Обучающейся 4 курса
заочной формы обучения
направления подготовки
44. 03. 02 Психолого-педагогическое образование
направленности (профиля) Начальное образование
Ивановой Елены Александровны
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТиМДиНО Медведева Наталья Геннадьевна
Допустить к защите:
заведующий кафедрой
_______________ /Сеина С. А. /
«____» _________________ 20____ г.
Курск, 2021
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(бакалаврская работа)
на тему: ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ ПРИ ЧТЕНИИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Обучающейся 4 курса
заочной формы обучения
направления подготовки
44. 03. 02 Психолого-педагогическое образование
направленности (профиля) Дошкольное образование
|
|
|
Ивановой Елены Александровны
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТиМДиНО Медведева Наталья Геннадьевна
Допустить к защите:
заведующий кафедрой
_______________ /Сеина С. А. /
«____» _________________ 20____ г.
Курск, 2021
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(бакалаврская работа)
на тему: ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Обучающейся 4 курса
очной формы обучения
направления подготовки
44. 03. 02 Психолого-педагогическое образование
направленности (профиля) Начальное образование
Ивановой Елены Александровны
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТиМДиНО Медведева Наталья Геннадьевна
Допустить к защите:
заведующий кафедрой
_______________ /Сеина С. А. /
«____» _________________ 20____ г.
Курск, 2021
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(бакалаврская работа)
на тему: ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ ПРИ ЧТЕНИИ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Обучающейся 4 курса
очной формы обучения
направления подготовки
|
|
|
44. 03. 02 Психолого-педагогическое образование
направленности (профиля) Дошкольное образование
Ивановой Елены Александровны
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТиМДиНО Медведева Наталья Геннадьевна
Допустить к защите:
заведующий кафедрой
_______________ /Сеина С. А. /
«____» _________________ 20____ г.
Курск, 2021
Приложение 4
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….. ……………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
1. 1. Сущность и содержание понятия «исследовательские способности» и смежных ему категорий в поле психолого-педагогического знания…................. 6
1. 2. Критерии сформированности ключевых компетенций при оценке исследовательской деятельности детей младшего школьного возраста.............. 10
1. 3. Виды проектов и этапы организации проектной деятельности в начальном общем образовании……………. …………………... ……………….... 15
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
2. 1. Выявление уровня сформированности исследовательских способностей у детей младшего школьного возраста………………………... …….. ….. …………21
2. 2. Апробация работы по организации проектной деятельности на уроках русского языка с целью формирования исследовательских способностей у детей младшего школьного возраста……………………………………………….. …... 31
2. 3. Анализ результатов исследования………………………………………. …... 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………. ….... 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………. …... 51
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………….. ………………………….. 55
Приложение 5
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования. Текст текст текст (1-2 абзаца).
Однако при изучении психолого-педагогической и методической литературы, а также практического опыта нами было выявлено противоречие между ….
Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: текст текст текст.
|
|
|
Решение обозначенной проблемы является целью исследования.
Объектом исследования является ….
Предмет исследования: текст текст текст.
Задачи исследования:
1. Каждая задача соответствует конкретному пункту оглавления.
2.
В своем исследовании мы опирались на следующую гипотезу: текст текст текст.
Для проверки гипотезы и решения поставленных задач нами был использован комплекс методов исследования: изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, описательный метод, наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы), обобщение педагогического опыта, математические методы обработки данных.
База исследования: … (полное название школы или дошкольной образовательной организации, количество и возрастная категория испытуемых).
Структура ВКР: введение, 2 главы основного текста, заключение, список литературы, приложение.
|
|
|
