Формы организации музыкальной деятельности детей.Организация работы по музыкальному воспитанию дошкольников.
Музыкальные занятия.Виды и типы музыкальных занятий в ДОО. Роль воспитателя в проведении музыкальных занятий.
2
2.
Музыка в повседневной жизни дошкольного учреждения.Самостоятельная музыкальная деятельность. Условия возникновения самостоятельной музыкальной деятельности. Структура и содержание самостоятельной музыкальной деятельности.
2
2
3.
Использование музыки на утренней гимнастике и на физкультурных занятиях. Требования к музыкальному сопровождению. Виды музыкального сопровождения.
2
2
4.
Развлечения как форма организации жизнедеятельности детей. Цели, задачи развлечений. Виды развлечений. Требования, предъявляемые к организации развлечений.
2
2
5.
Роль праздников в повседневной жизни ДОО. Цели, задачи, тематика, содержание праздников. Педагогическое руководство на празднике. Роль воспитателя в подготовке и проведении праздника.
2
2
6.
Музыкальное воспитание в семье. Значимость музыкальной среды. Формы организации музыкальной деятельности в семье.
2
2
Практические занятия
14
1.
Анализ фрагмента музыкального занятия по разделу «Слушание музыки». Составление плана – конспекта беседы о музыкальном произведении. Разработка конспекта используемых методических приемов на этапе углубленной работы над музыкальным произведением с детьми младшего, среднего, стершего возраста (по выбору).
1
2.
Аннотация песен (по схеме анализа). Разработка игровых заданий. Определение методов и приемов коллективной и индивидуальной работы с детьми.
1
3.
Разработка фрагмента музыкального занятия по разучиванию игр, танцев в группах ДОУ.
1
4.
Разработка плана - конспекта бесед с детьми старшего возраста об инструментах симфонического (народного) оркестра. Подбор наглядного, слухового и зрительного материала. Составление плана – конспекта занятия по обучению детей игре на детских музыкальных инструментах
2
5.
Анализ развивающей функции различных видов музыкально - дидактических игр, выделение их роли в развитии каждой музыкальной способности. Составление плана – конспекта работы с музыкально - дидактическими играми. Презентация музыкально - дидактических игр.
1
6.
Анализ календарно-тематического планирования. Подготовка наглядного материала. Проведение фрагмента занятия с применением музыкально - дидактических игр и пособий.
2
7.
Разработка сценария развлечения с использованием музыки (по выбору студента). Подбор сказочных сюжетов как основы для песенных и игровых импровизаций.
2
8.
Аннотирование праздничных сценарных материалов. Разработка планов и сценариев празднования памятных дат в виде тематических или комплексных занятий, вечеров развлечений.
1
9.
Составление задания для развития творчества в игре на детских музыкальных инструментах. Проведение фрагмента занятия.
1
10.
Составление задания для развития песенного творчества, составление плана – конспекта по разучиванию песни (возраст по выбору).
1
11.
Составление задания для развития танцевального творчества детей в разных возрастных группах. Составление плана – конспекта, проведение фрагмента занятия.
1
Самостоятельная работа
11
1.
Анализ методики приобщения к слушанию в каждой возрастной группе.
2
2.
Разработка конспекта музыкального занятия по слушанию «Музыкальная гостиная» (возраст по выбору студента)
2
3.
Разработка письменной консультации для родителей по слушанию детских музыкальных сказок, музыкально - литературных композиций.
1
4.
Аннотация двух песен по разным возрастным группам: определение программных навыковусвоения при разучивании данных песен. Составление конспекта занятия по разучиванию песни.
1
5.
Разработка программы зимнего физкультурного праздника для детей младшего, старшего возраста
Составление комплекса утренней гимнастики «Прогулка в лес».
2
6.
Разработка сценария летнего оздоровительного праздника для детей (возраст по выбору) с использованием детских музыкальных инструментов.
2
7.
Разработка и изготовление настольно-печатной музыкально-дидактической игры, определение цели, задачи, условия игры, методических приемов.
1
Тема 7.4. Развитие музыкальных способностей у детей раннего, дошкольного возраста с сохранным развитием
Содержание
4
1.
Развитие способностей как приоритетное направление развития человека в процессе воспитания и образования. Характеристика музыкальных способностей дошкольников.
2
2.
Возрастные особенности проявления музыкальности у дошкольников. Развитие музыкальных способностей дошкольников.
2
Практические занятия
10
1.
Анализ процесса и результатов организации музыкально-дидактических игр на развитие музыкальных способностей детей раннего, дошкольного возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья.
2
2.
Планирование музыкально-дидактических игрна развитие музыкальных способностей с детьми раннего, дошкольного возраста и с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
1
3.
Определение уровня развития музыкальных способностей детей в разных возрастных группах (по выбору).
1
4.
Анализ развивающих функций различных видов музыкально-дидактических игр, предлагаемых в пособии Л.Н. Комиссаровой и Э.П.Костиной «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников». Их роль в развитии каждой музыкальной способности.
2
5.
Анализ наиболее эффективных путей усвоения знаний, умений, навыков развития музыкальных способностей детей на музыкальных занятиях
2
6.
Диагностика проявлений музыкальных интересов детьми, включение песен, танцев, игры на музыкальных инструментах в сюжетно-ролевые игры.
Составление беседы-консультации родителям на тему «Успешное развитие музыкальных способностей и наклонностей ребенка»
2
Самостоятельная работа
6
1.
Подборка МДИ на развитие ладового чувства (по возрастам)
1
2.
Подборка МДИ на развитие слухового восприятия дошкольников (по возрастам)
1
3.
Подборка МДИ на развитие чувства ритма дошкольников (по возрастам)
1
4.
Разработка вариантов усложнения музыкально-дидактических игр на основе «Музыкального букваря» Н,А, Ветлугиной.
1
5.
Составление конспекта занятия с проведением МДИ для младших и старших дошкольников
1
6.
Анализ построения и проведения музыкального занятия в ДОО: его положительные и отрицательные моменты. Диагностика уровня музыкального развития детей.
