 |
Задания для контроля / самоконтроля
|
|
|
|
Вариант 1.
Итоговая (зачетная) викторина-конкурс по курсу.
Викторина проводится с родителями и детьми. Формируются две команды из взрослых и детей. Команды придумывают название, девиз, эмблему. В состав жюри входят педагоги-специалисты, наиболее активные родители, дети старшего дошкольного возраста. Требования к выполнению заданий, порядку их выполнения, времени выполнения разрабатываются коллегиально.
Примерные варианты заданий для команд:
1. Задание детям: выбрать из предложенных игры и игрушки.
Задание родителям: рассказать об играх, выбранных детьми, их названиях, видах, возможностях использования в семейном воспитании.
2. Задание детям: выбрать карточки с цитатами о детской игре.
Задание родителям: пояснить своими словами содержание цитат, представленных на карточках.
3. Задание детям: выбрать по желанию игрушку.
Задание родителям: проиграть с детьми ситуацию презентации и обыгрывания игрушки.
4. Задание детям: отобрать среди предложенных материалов то, во что можно поиграть.
Задание родителям: придумать и рассказать, как с выбранными материалами можно организовать детскую игру.
5. Задание детям: выбрать вариант представления информации: стенгазета / журнал.
Задание родителям: совместно с детьми отобразить в журнале/стенгазете при помощи рисунков, кратких подписей, готовых фотографий содержание, касающееся организации игровой среды в домашних условиях.
6. Задание детям: «купить» в магазине игрушек обучающую игру.
Задание родителям: смоделировать с детьми ситуацию внесения игры, обучения умению играть в нее.
7. Задание детям: выбрать персонажей настольного театра (кукол би-ба-бо, персонажей пальчикового театра).
|
|
|
Задание родителям: придумать и разыграть мини-спектакль с использованием выбранных детьми игрушек.
8. Задание родителям: вытянуть из «Чудесного мешочка» (волшебной коробки) записки с игровыми заданиями.
Задание детям: помочь родителям в выполнении полученного задания. (Варианты заданий: придумать новые правила для игры, придумать, как организовать эту игру вне дома, придумать, как использовать игру для подготовки к школе и т.д.).
9. Задание детям: выбрать один из предложенных рисунков (текстовых ситуаций) с ошибками.
Задание родителям: найти ошибки в рисунке, исправить их, аргументировать свою позицию.
10. Задание родителям: смоделировать с детьми одну из ситуаций «Папа и ребенок остались одни дома и решили поиграть. Под руками были… (перечень атрибутов для развертывания игры)», «Ребенок очень устал от путешествия на автобусе, мама решила его развлечь, поиграть с ним. У нее были… (набор атрибутов для развертывания игры)»
11. Вместе создаем игрушку (игру).
Задание детям и родителям: из имеющихся материалов придумать и быстро сделать простую игрушку.
12. Задание детям: выбрать карточки с вопросами для родителей о детской игре.
Задание родителям: ответить на вопросы.
13. Подвижная игра-эстафета.
Выполнение заданий предполагает применение родителями полученных знаний и умений (выбрать игрушку для мальчика; выбрать обучающую игру; выбрать игру, соответствующую предложенным правилам; выбрать игрушку, соответствующую требованиям и т.д.).
14. «Игра с мячом». Участники команды по очереди ловят мяч и должны быстро ответить на вопросы или задания.
Задания детям: Угадай сказочного героя (Сивка-....., Конек-....., Гуси-....., Мороз-....., Гадкий.....).
Задания родителям: Назови сказочного героя с необычным внешним видом (Змей-Горыныч, Чебурашка, Буратино…)
15. Задание «Расскажите сказку по-новому вместе»
Родители начинают повествование, дети продолжают. Пример: Жили-были....., Однажды....., отправились....., Увидели....., решили помочь..... И т.д.
|
|
|
16. Задание родителям: придумать и нарисовать игровой лабиринт для детей.
Задание детям: найти путь выхода из лабиринта.
17. Задание «Непослушная кукла».
Разыгрывание родителями и детьми бытового сюжета «Уложим капризную дочку спать».
18. Расшифровка командой анаграмм.
Родителям и детям предлагаются картинки с анограммами. Они должны придумать, как переставить буквы, чтобы получились слова.
Пример: гаир, дмоино, олто, какул, мшика, рбусе, огримаи и т.д.
19. Неправильные советы.
Задание родителям: найти ошибки в перечне советов по организации детской игры.
20. Домашнее задание: демонстрация и комментарий к видеоролику, коллажу, фотовыставке по теме «Игра в жизни нашей семьи и нашего ребенка».
Примечания: виды и содержания заданий могут дополняться, корректироваться в зависимости от варианта реализуемой программы, проведенных с родителями занятий, предложений самих родителей.
Вариант 2.
Опросник для родителей
1. Мне было интересно участвовать в реализации программы, потому что было желание:
а) узнать как можно больше о возможностях использования игры в условиях семейного воспитания;
б) обсуждать трудности и проблемы, возникающие в общении с ребенком и совместной игре с ним;
в) познакомиться с единомышленниками, родителями сверстников моего ребенка;
г) познакомиться с опытом других родителей по организации игр детей дома;
д) удостовериться в том, что я правильно организую игры моих детей дома.
2. В результате посещения занятий я узнал(а):
а) почему важно, чтобы ребенок много играл дома;
б) какие существуют виды детских игр и как их использовать в домашнем воспитании;
в) как игры помогают развивать и обучать ребенка;
г) как организовать детский досуг с помощью игры;
д) как организовать дома игровую среду.
3. В результате посещения занятий я научился(лась):
а) правильно подбирать, покупать и презентовать новые игрушки и игры для детей:
б) общаться с ребенком в игре:
в) правильно выбирать игрушки и игры для ребенка:
г) как научить ребенка играть самостоятельно и убирать за собой игрушки:
д) как сделать игру для ребенка интересной и полезной.
|
|
|
4. Занятия помогли мне:
а) не бояться высказывать свое мнение и суждения по обсуждаемым вопросам;
б) правильно выстраивать взаимодействие с ребенком;
в) делиться опытом воспитания ребенка и приобретать новый опыт;
г) по-новому организовывать игру ребенка дома;
д) почувствовать себя увереннее в совместной игре с ребенком.
5. Особенно понравились занятия, на которых:
а) специалисты рассказывали о детской игре;
б) я училась(лся) играть с ребенком;
в) я знакомилась(лся) с новой литературой по вопросам детской игры, содержанием и видами разных игр детей;
г) я знакомилась(лся) с опытом других родителей;
д) мне предлагалось решать разные практические задачи и ситуации.
6. Считаю, что предложенная программа является
а) эффективной, к участию в ней надо привлекать как можно больше родителей;
б) в целом эффективной, но необходимо обратить больше внимания на практическую подготовку родителей к организации игры и игровому взаимодействию с детьми;
в) в целом эффективной, но следует расширить круг обсуждаемых проблем и тем;
г) неэффективной, так как она не отвечает актуальным запросам родителей, осуществляющих домашнее воспитание детей;
д) неэффективной, так как перегружена теоретическим материалом и в недостаточной степени обеспечивает активность самих родителей.
7. Рекомендую включить в программу ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Рекомендую дополнить тематику занятий следующими темами _______ ____________________________________________________________________
9. Оцениваю личные достижения и результаты участия в программе и ее освоения как
а) отличные;
б) хорошие;
в) удовлетворительные;
г) неудовлетворительные;
д) особое мнение _____________________________________________________
10. Предлагаю привлечь к реализации программы специалистов ________ ____________________________________________________________________
|
|
|
