 |
Отметьте номер правильного ответа
|
|
|
|
1. В темпераменте личность проявляется со стороны ее:
а) содержания
б) динамических свойств
в) личностно-смысловых аспектов
в) неизменных свойств
2. Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляет такие показатели нервной системы, как:
а) сила
б) уравновешенность;
в) подвижность;
г) динамичность
3. По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:
а) сангвиника;
б) флегматика;
в) холериков;
г) меланхоликов
4. Стабильность настроения, устойчивость впечатлений являются такими показателями нервной системы, как:
а) сила;
б) уравновешенность;
в) подвижность;
г) динамичность
5. Разведите характеристики темперамента, характера и способностей.
Например:
А) индивидуально-психологические особенности, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения (способности)
А) совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения
Б) индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его деятельности и поведения
В) Психическое свойство, которое не сводится к знаниям умениям и навыкам, но способствует успешному их приобретению
Г) Индивидуальное сочетание устойчивых и существенных особенностей человека, которые выражают отношение человека к окружающему миру
6. Определите возможный тип темперамента.
1. Всю перемену мальчик пробегал по коридору, периодически толкая своих одноклассников явно с целью вовлечь их в игру.
2. Отвечая на вопросы учителя во время открытого урока, ученик не волновался, проявлял смекалку, говорил отчетливо и громко.
3. Большую часть урока ученица прокрутилась, словно веретено, успевая поговорить и с детьми, сидящими сзади, и поспорить с соседом по парте о том, как нужно правильно оформлять краткую запись к задаче, и послать записку в другой конец класса.
|
|
|
Психологический кроссворд
Итоговое задание по курсу «Психология»
Решите психологический кроссворд 
По горизонтали
1. Направление в психологии, основанное австрийским психиатром и психологом З. Фрейдом в конце XIX — 1-й трети XX в.
4. Длительность сосредоточения внимания на объекте.
9. Более или менее устойчивое, продолжительное, эмоциональное состояние человека, окрашивающее в течение некоторого времени все его переживания.
11. Оценка человеком себя в целом и отдельных сторон своей личности, деятельности, поведения, компонент Я-концепции, самосознания.
13. Свойство высокоорганизованной материи отражать объективную действительность, обеспечивая целесообразность поведения и деятельности живого организма
15. Процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания
16. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу
17. Два или более человека, которые взаимодействуют друг с другом, осознают свою групповую принадлежность и участвуют в совместной деятельности.
19. Способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели,преодолевая при этом внутренние препятствия, т. е. свои непосредственные желания и стремления.
20. Метод активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого с целью выявления психологического факта
21. Сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности
22. Состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых недостаточно для нормального существования и развития
|
|
|
23. Процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности
24. Образ предмета, события, возникающий на основе припоминания или продуктивного воображения
25. Психологическое направление, рассматривающее в качестве предмета психологии поведение индивида (животного и человека) от рождения до смерти.
По вертикали
2. Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность выполнения деятельности, не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности
3. Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы
5. Индивидуально-своеобразный комплекс устойчивых личностных особенностей, определяющих присущие личности типичные формы и способы достижения целей и самопроявления в общении с другими людьми
6. Неповторимость, уникальность свойств человека как индивида и личности.
7. Особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения
8. Рассмотрение, изучение чего-либо, основанное на мысленном или реальном расчленении предмета, явления на составные части.
10. Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности
12. Совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону его деятельности и поведения
14. Непосредственное отражение предмета (явления, процесса) в совокупности его свойств, в его объективной целостности.
18. Эмпирический метод психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений
19. Сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте (предмете, событии, образе, рассуждении и т. д.).
20. Проникновение, вчувствование в переживания другого человека, постижение его эмоционального состояния
23. Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта.
|
|
|
