 |
Занятие 4. Тема: «Ряд». Ход занятия. 2. Развивать навыки физиологического дыхания. Тема: «Игрушки». 2. Развивать навыки физиологического дыхания.
|
|
|
|
Занятие 4
Тема: «Ряд»
Цели:
1. Формировать понятие «ряд», умение определять его начало, середину, конец.
2. Развивать навыки физиологического дыхания.
3. Развивать внимание, зрительную и слуховую память.
Оборудование: игрушки, предметные картинки, колокольчик, косынка, ватные комочки для каждого ребенка.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Беседа.
-Как называется этот кабинет? (Логопедический кабинет. )
- Для чего он нужен?
- Кто в нем работает?
- Что делает логопед?
- Что такое логопед?
3. Дыхательная гимнастика.
-Подышите спокойно: вдохните воздух через нос (плечи не поднимайте) и выдыхайте через рот, сделав губы трубочкой (5—7 раз).
-Возьмите маленький комочек ваты, положите его на ладошку. Вдохните, не поднимая плеч, подуйте через рот, сделав губы трубочкой, на ватку. Сдуйте ее с ладони как можно дальше (5-7 раз).
4. Игра «Построим ряд».
Построить детей в ряд — шеренгу, определить начало, середину, конец ряда. Объяснить, что ряд начинается слева, а заканчивается справа. (Перестроить детей 3—4 раза. )
- Расположить в ряд (3, 5, 7) игрушки — матрешку, кубик, машину, мяч и т. д. Задать детям вопросы:
- Где начало ряда? (Вот начало ряда. )
- Где середина ряда?
- Где конец ряда?
- С какой стороны начало (конец) ряда?
- Какая игрушка стоит в начале ряда? В середине ряда? В конце ряда?
5. Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» (см. занятие 3).
6. Упражнение « Расположи картинки в ряд».
Предложить детям расположить в ряд предметные картинки и задать вопросы, как в пункте 4.
7. Итог занятия.
На дом: задание 4.
Занятие 5
Тема: «Игрушки»
Цели:
1. Расширять и обогащать словарь по теме, активизировать глагольный словарь.
|
|
|
2. Закрепить обобщающее понятие «игрушки».
3. Учить составлять предложения по действиям с игрушками, картинкам и картинно-графическим схемам.
4. Учить составлять предложения с однородными сказуемыми.
5. Формировать диафрагмальное дыхание.
6. Продолжать формировать понятие ряда.
7. Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: игрушки, колокольчик, косынка, предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 5), наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Построение в ряд (шеренгу), определение, кто стоит в начале ряда, в конце ряда, в середине ряда.
-Садится на место тот, кто стоит в начале ряда, в конце, в середине.
2. Игра «Отгадай-ка».
Грузовик привез игрушки (матрешки, пирамидка, мяч, кукла, юла, кубики). Угадайте, что привез нам грузовик:
· Я жужжу, жужжу, жужжу, на одной ноге кружу. Я с ребятами играю, огоньки во мне сверкают. Кто я?
· Друг на друга мы похожи. Спрятаться в одной все можем. Кто мы?
· Я глазки закрываю, я глазки открываю, я «мама» говорю. Играть с вами люблю.
· Бьют его рукой и палкой, никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут.
· Большое колечко. Колечко поменьше. Вверху еще меньше. А сверху колпачок. Что это?
· Эти чудо-кирпичи я в подарок получил. Дом построю и сломаю. Потом башню воздвигаю. Раз, два, три, четыре, пять — можно строить и ломать!
-Что это все вместе?
3. Упражнение «Подбери словечко».
-Посмотри внимательно на эти игрушки. С любой игрушкой можно играть по-разному. Подумай и скажи, что можно делать с каждой из них.
Предложить детям закончить фразу подходящим словом: катать, возить, нагружать, играть, бросать, крутить, умывать, кормить, разбирать и собирать и т. д.
· Мячик можно... (катать, бросать, подбрасывать).
|
|
|
· Машинку можно... (катать, нагружать, разгружать).
· Из кубиков можно... (строить).
· Юлу можно... (крутить, вращать).
· Куклу можно... (кормить, одевать, переодевать, купать, причесывать, укладывать спать).
· Пирамидку можно... (собирать, разбирать).
· С зайкой (мишкой) можно... (играть, гулять, спать).
4. Физкультминутка.
· Игра « Жмурки с колокольчиком » (см. занятие 3).
· Игра «Покачай игрушку» (см. задание на дом 5).
5. Игра « Что делает? ».
Предложить одному из детей выполнить какое-либо действие с игрушкой, а остальным — составить предложение по этому действию и вопросу:
-Что делает Маша? (Маша разбирает пирамидку. ) И т. д.
6. Упражнение «Посмотри, подумай и скажи».
Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки и составить предложения по ним и вопросу:
Что делает Дима? (Дима катает машинку. ) И т. д.
7. Упражнение «Зашифрованное предложение».
Предложить детям «расшифровать» предложения по картинно- графическим схемам и вопросам:
- С чем играет девочка? (Девочка играет с куклой. )
- Что девочка делает с куклой? (Девочка куклу кормит, качает и т. д. )
- С чем играет мальчик?
- Что он делает с мячом?
8. Итог занятия.
На дом: задание 5.
Занятие 6
Тема: «Игрушки. Описательный рассказ»
Цели:
1. Учить образовывать относительные прилагательные.
2. Учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно- графический план.
3. Развивать моторику, внимание, память, физиологическое дыхание.
Оборудование: воздушные шары, игрушки из различных материалов (резина, дерево, мех, плюш и т. д. ), картинно-графический план описательного рассказа (см. задание на дом 6).
Ход занятия
1. Организационный момент.
- Садится на место тот, кто скажет, как можно играть с мячом (куклой, машиной и т. д. ).
2. Упражнение «Какой, какая, какое, какие? ».
Прочитать детям стихотворение:
Там, в углу, лежат игрушки,
Отдыхают в тишине...
Пять игрушек в день рожденья
Подарили гости мне.
Раз — ушастый серый зайка,
Два — есть дудка у меня,
Три — сейчас я покажу вам
Черногривого коня.
Бурый мишка мой - четыре,
Белка рыженькая — пять...
Только всех моих игрушек
Мне никак не сосчитать.
|
|
|
А. Бродский
Предложить детям рассмотреть игрушки, определить, из чего они сделаны, ответить на вопросы:
- Мяч сделан из... резины. Он какой? (Мяч резиновый. )
- Зайка сделан из... плюша. Он какой?
- Лисичка сделана из... меха. Она какая?
- Матрешка сделана из... дерева. Она какая?
- Ведерко сделано из... железа. Оно какое?
- Кубики сделаны из... пластмассы. Они какие?
3. Физкультминутка.
· Игра в мяч (кати, лови, бросай, кидай, ударь об пол и т. д. ).
· Подуй на воздушные шары.
4. Составление описательного рассказа о мяче (кубике, воздушном шаре) по картинно-графическому плану.
- Это большой, красный, круглый, резиновый мяч.
5. Итог занятия.
На дом: задание 6.
|
|
|
