 |
Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты.
|
|
|
|
1.Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:
1) единство образовательного пространства Российской Федерации;
2) преемственность основных образовательных программ;
3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
Содержание образования, как сказано в ст. 14 Закона РФ «Об образовании», является одним из факторов экономического и социального прогресса общества. Образовательная программа составляет ядро всей системы образования. Все остальные элементы системы оказываются привязанными именно к ней.
Федеральные государственные стандарты устанавливают обязательный минимум содержания и условия реализации основных образовательных программ, в том числе кадровые, финансовые, материально-технические; результаты освоения основных образовательных программ.
При реализации образовательных программ для обучающихся с отклонениями в развитии могут быть установлены специальные образовательные стандарты.
Но центральным структурным элементом системы образования являются образовательные организации:
- дошкольные;
- общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования);
- учреждения среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;
|
|
|
- специальные (коррекционные) учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;
- учреждения дополнительного образования детей и взрослых;
- учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
Вся совокупность вышеназванных организаций формирует следующую структуру уровней образования:
Структура уровней образования. Уровни образования:
| Дошкольное образование |
| Начальное общее образование |
| Основное общее образование |
| Среднее общее образование |
| Среднее профессиональное образование |
| Высшее образование – бакалавриат |
| Высшее образование- подготовка специалистов и магистратура |
| Высшее образование – подготовка научно-педагогических кадров, ординатура, ассисстентура-стажировка |
Кроме образовательных организаций в систему образования включается также широкая сеть организаций, обеспечивающих учебно-воспитательный процесс, так называемые прочие организации: научно-методические центры; медико-психолого-педагогические службы; фильмотеки и видеотеки; централизованные бухгалтерии; службы технического надзора за ходом капитального ремонта и строительства объектов образования; службы по хозяйственному содержанию зданий и др. Каждая образовательная организация создается одной или несколькими организациями, которые финансируют её деятельность. Степень участия бюджетного или иного уровня в финансировании расходов зависит от целого ряда факторов, в том числе: от государственного устройства и общей системы государственного управления; законодательного распространения ответственности за виды образования; сложившихся традиций. (приложение 1)
Образовательные организации по организационно-правовой форме могут быть:
|
|
|
- государственными (федерального подчинения или находиться в ведении региональных органов управления образования);
- муниципальными;
- частными (негосударственные)
У каждой образовательной организации любого типа, вида, организационно-правовой формы есть учредитель, т.е. физическое или юридическое лицо, учредившее (создавшее) данное учреждение.
Учредителем образовательной организации в соответствии со ст. 11 Закона «Об образовании» могут быть:
1. органы государственной власти, органы местного самоуправления;
2. отечественные или иностранные организации всех форм собственности, их объединения (ассоциации и союзы);
3. отечественные и иностранные общественные и частные фонды;
4. общественные и религиозные организации (объединения), зарегистрированные на территории РФ;
5. физические лица.
По существу, учредителем образовательной организации может быть любое юридическое или физическое лицо.
Каждый уровень управления системой образования ответствен за определённый уровень образования. В настоящее время существует распределение.
Учредители учебных заведений в соответствии с уровнем реализуемых образовательных программ.
| Учредители учебных заведений | Федеральный уровень | Региональный уровень | Муниципальный уровень |
| Уровни образования | Среднее профессиональное | Дошкольное | |
| Высшее профессиональное | Среднее профессиональное | Общее среднее | |
| Послевузовское профессиональное | Профессиональная подготовка взрослых | Учреждение дополнительного образования |
Для негосударственных образовательных организаций допускается совместное учредительство.
Учредителем образовательных организаций всех типов и видов, реализующих военные профессиональные образовательные программы, может быть только РФ.
Учредителем специальной учебно-воспитательной организации закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением могут быть только федеральные органы исполнительной власти или органы исполнительной власти субъектов РФ.
|
|
|
