 |
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
|
|
|
|
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– У чым цяжкасці засваення граматычных паняццяў малодшымі школьнікамі?
– Назавіце этапы работы над граматычнымі паняццямі.
5. Дамашняе заданне.
Паўтарыць лекцыйны матэрыял па тэме ― Вывучэнне марфемнага складу слова. Фарміраванне арфаграфічнага навыку пры вывучэнні марфемнага складу слова‖.
Практычныя заняткі: Вывучэнне марфемнага складу слова.
Фарміраванне арфаграфічнага навыку пры вывучэнні марфемнага складу слова
Мэты: пазнаѐ міць са значэннем і задачамі працы па вывучэнні марфемнага складу слова на І ступені атрымання агульнай сярэдняй адукацыі, сістэмай вывучэння марфемнага складу слова ў пачатковых класах.
Абсталяванне: вучэбныя праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове для ІІ-ІІІ класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Ход заняткаў
1. Аналіз вучэбных праграм па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
– З якога класа пачынаецца вывучэнне марфемнага складу слова?
– У якім класе вывучаецца падраздзел ― Састаў слова‖? Ці ѐ сць адрозненні ў школах з беларускай і рускай мовамі навучання?
– Знайдзіце ў вучэбнай праграме, якія ўменні вучняў патрабуецца выпрацаваць у працэсе вывучэння падраздзела ― Састаў слова‖.
– У чым заключаецца значэнне працы над марфемным складам слова?
– Сфармулюйце задачы працы па вывучэнні марфемнага складу слова ў пачатковых класах.
– У якой паслядоўнасці арганізуецца праца па вывучэнні значымых частак слова ў школах з беларускай (рускай) мовай навучання?
|
|
|
– Раскажыце, як пазнаѐ міць вучняў з паняццямі, звязанымі з марфемнай структурай слова.
2. Аналіз падручнікаў па беларускай мове для ІІ-ІІІ класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Студэнты аналізуюць падручнікі, вызначаюць, які тэарэтычны і практычны матэрыял прапануецца.
3. Распрацоўка плана-канспекта ўрока беларускай мовы па тэме
― Роднасныя словы. Корань слова‖ (3 клас).
Студэнты калектыўна вызначаюць мэты ўрока, распрацоўваюць план- канспект урока.
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– У якой сістэме прапануецца вывучэнне марфемнага складу слова ў пачатковых класах?
– 
Чаму ў школах з беларускай мовай навучання аснова слова разглядаецца ў ІІ класе? Для чаго неабходна навучыць дзяцей вызначаць аснову слова?
5. Дамашняе заданне.
Распрацаваць план-канспект урока па тэме: 1 група – ― Канчатак слова‖ (2 клас),
2 група – ― Прыстаўка‖ (3 клас),
3 група – ― Суфікс‖ (3 клас).
Падабраць неабходны дыдактычны і наглядны матэрыял да ўрока.
Практычныя заняткі: Вывучэнне марфемнага складу слова.
Фарміраванне арфаграфічнага навыку пры вывучэнні марфемнага складу слова
Мэты: пазнаѐ міць з асаблівасцямі выпрацоўкі арфаграфiчнага навыку на аснове засваення марфемнай будовы слова, відамі практыкаванняў для вывучэння марфемнай будовы слова і выпрацоўкі арфаграфічных навыкаў.
Абсталяванне: вучэбныя праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, падручнікі па беларускай мове для ІІ-ІІІ класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
Ход заняткаў
1. Праверка дамашняга задання.
|
|
|
Студэнты праводзяць распрацаваныя ўрокі па наступных тэмах: 1 група – ― Канчатак слова‖ (2 клас),
2 група – ― Прыстаўка‖ (3 клас),
3 група – ― Суфікс‖ (3 клас).
Аналіз урокаў, парады па ўдасканаленні.
2. Аналіз падручнікаў па беларускай мове для ІІ-ІІІ класаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання.
– Які матэрыял па арфаграфіі прапануцца для засваення вучням пачатковых класаў у сувязі з вывучэннем марфемнага складу слова?
– Якія віды практыкаванняў для вывучэння марфемнай будовы слова і выпрацоўкі арфаграфічных навыкаў прадстаўлены ў падручніках? Ці дастатковая колькасць практыкаванняў прапануецца ў падручніках?
Студэнты знаходзяць у падручніках розныя віды практыкаванняў па вывучэнні марфемнага складу слова, аналізуюць іх змест.
3. Распрацоўка планаў-канспектаў урокаў па тэмах “Правапіс прыставак на з-, с-“, “Правапіс прыставак аб-, ад-, над-, аб-”.
Кожны студэнт распрацоўвае план-канспект урока індывідуальна.
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– Назавіце арфаграмы, якія засвойваюць вучні пачатковых класаў у сувязі з вывучэнне марфемнага складу слова.
|
|
|
