 |
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
|
|
|
|
4. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– Назавіце асноўныя метады i прыѐ мы навучання беларускай мове на І ступені атрымання агульнай сярэдняй адукацыі.
Практычныя заняткі: Урок беларускай мовы
Мэты: пазнаѐ міць з тыпамі ўрокаў беларускай мовы, іх структурнымі кампанентамі, асаблiвасцямі пабудовы ўрока ў залежнасцi ад зместу, тэмы, этапаў навучання, падрыхтоўкi вучняў, патрабаваннямі да ўрокаў граматыкi i правапiсу; пазнаѐ міць з нагляднымі дапаможнiкамі, тэхнiчнымі сродкамі навучання i дыдактычным матэрыял, прыѐ мамі іх выкарыстання на ўроках беларускай мовы.
Абсталяванне: вучэбныя праграмы па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання,
― Камплект апорна-аналітычных табліц па беларускай мове па тэмах ― Назоўнік‖,
― Дзеяслоў‖, ― Прыметнік‖, ― Займеннік‖ для пачатковых класаў агульнаадукацыйных устаноў‖ (В. І. Свірыдзенка), праграмна-метадычны комплекс ― Беларуская лексіка‖ (электронны рэсурс) (І. М. Васільева).
Ход заняткаў
1. Разгляд традыцыйных тыпаў урокаў беларускай мовы.
– Якія тыпы ўрокаў навучання мове вылучаюць у методыцы ў залежнасці ад дыдактычнай мэты?
– Якая асноўная мэта ўрока вывучэння новага матэрыялу? Назавіце структурныя кампаненты гэтага ўрока.
– Якім чынам мэтазгодна ажыццяўляць прэзентацыю новага матэрыялу?
– Сфармулюйце патрабаванні да правядзення ўрока вывучэння новага матэрыялу.
– Якая асноўная мэта ўрока замацавання ведаў і ўменняў? Назавіце структурныя кампаненты гэтага ўрока.
– Якія віды практыкаванняў неабходна выкарыстоўваць на ўроках замацавання ведаў і ўменняў?
|
|
|
– З якой мэтай праводзяцца ўрокі паўтарэння і абагульнення вывучанага? Як часта праводзяцца такія ўрокі? Назавіце структурныя кампаненты ўрока паўтарэння і абагульнення вывучанага.
– Які ўрок называецца камбінаваным? Назавіце структурныя кампаненты камбінаванага ўрока.
– З якой мэтай праводзяцца ўрокі кантролю і ацэнкі ведаў і ўменняў вучняў? Калі праводзяцца такія ўрокі?
– Як часта праводзяцца ўрокі развіцця звязнага маўлення ў пачатковай школе? (Студэнты звяртаюцца да вучэбнай праграмы па беларускай мове. )
2. Разгляд нетрадыцыйных тыпаў урокаў беларускай мовы і іншых форм навучання беларускай мове.
– Назвіце вядомыя вам нетрадыцыйныя тыпы ўрокаў. У чым іх адрозненне ад традыцыйных? Як яны суадносяцца з традыцыйнымі тыпамі ўрокаў?
– Якія формы навучання беларускай мове вам вядомы?
– Якія факультатыныя заняткі па беларускай мове праводзяцца ў пачатковай школе?
– Якую пазакласную працу па прадмеце беларускай мова можна праводзіць у пачатковай школе?
3. Патрабаванні да сучаснага ўрока беларускай мовы.
– Сфармулюйце дыдактычныя патрабаванні да ўрока беларускай мовы.
– Назавіце псіхалагічныя патрабаванні да ўрока беларускай мовы.
– Укажыце санітарна-гігіенічныя патрабаванні да ўрока беларускай мовы.
4. Дэманстрацыя наглядных дапаможнiкаў, тэхнiчных сродкаў навучання i дыдактычнага матэрыялу, які мэтазгодна выкарыстоўваць на ўроках беларускай мовы.
Студэнтам дэманструюцца наступныя наглядныя дапаможнiкі, тэхнiчныя сродкі навучання:
― Камплект апорна-аналітычных табліц па беларускай мове па тэмах
― Назоўнік‖, ― Дзеяслоў‖, ― Прыметнік‖, ― Займеннік‖ для пачатковых класаў агульнаадукацыйных устаноў‖ (В. І. Свірыдзенка);
праграмна-метадычны комплекс ― Беларуская лексіка‖ (электронны рэсурс) (І. М. Васільева).
|
|
|
Каменціруецца магчымасць і мэтазгоднасць выкарыстання названых сродкаў навучання на ўроках беларускай мовы пры вывучэння розных тэм.
5. Падвядзенне вынікаў заняткаў.
– Назавіце тыпы ўрокаў беларускай мовы і іх структурныя кампаненты.
– Сфармулюйце патрабаванні да сучаснага ўрока беларускай мовы.
6. Дамашняе заданне.
Паўтарыць лекцыйны матэрыял па тэме ― Методыка вывучэння асноў фанетыкі і графікі. Фарміраванне афаграфічнага навыку пры вывучэнні фанетыкі‖.
Практычныя заняткі: Методыка вывучэння асноў фанетыкі і графікі. Фарміраванне афаграфічнага навыку пры вывучэнні фанетыкі Мэты: пазнаѐ міць са зместам навучання фанетыкі і графікі на І ступені
атрымання агульнай сярэдняй адукацыі, арганізацыяй працы па развіцці маўлення і мыслення дзяцей пры вывучэнні асноў фанетыкі і графікі.
Абсталяванне: вучэбная праграма па беларускай мове для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання, ― Беларуская мова. 2 клас‖ (І. І. Паўлоўскі, Л. Ф. Леўкіна), ― Беларуская мова. 2 клас‖ (В. І. Свірыдзенка).
|
|
|
