 |
Тема 5. Особенности психического развития детей с сенсорными
|
|
|
|
Нарушениями (2 часа)
Вопросы для обсуждения
1. Охарактеризуйте причины нарушений: слуховой функции у детей; зрительной функции у детей.
2. Дайте классификацию нарушений зрения и слуха у детей.
3. Раскройте особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы, личности детей с нарушением зрения и слуха.
4. Назовите специфические задачи обучения и воспитания детей: слепых и слабовидящих; глухих и слабослыщащих.
Литература
1. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М., 1987.
2. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. - М., 1992.
3. Зайцева Г.Л. Дактилология. Жестовая речь. - М., 1992.
4. Зайцева Г.Л. Диалог с Л.С. Выготским о проблемах современной сурдопедагогики // Дефектология, 1998. - № 2.
5. Земцова М.Н. Учителю о детях с нарушениями зрения. - М., 1973.
6. Крайнин В.А., Крайнина 3.М. Человек не слышит. - М., 1987.
7. Кукушкина О.И. Организация использования компьютерной техники в специальной школе // Дефектология, 1994. - № 6.
8. Леонгард Э.И., Самсонов Е.Г. Система формирования и развития речевого слуха и речевого общения у детей с нарушениями слуха // Инновация в российском образовании. Специальное (коррекционное) образование. - М., 1999.
Тема 6. Логопедия и логопсихология (2 часа)
Вопросы для обсуждения
1. Предмет, задачи и методы логопедии.
2. Основные этапы развития речи детей.
3. Понятие, виды и причины речевых нарушений.
4. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи.
5. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.
6. Предмет, задачи и методы логопсихологии.
7. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи.
8. Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения.
|
|
|
9. Использование элементов психотерапии в работе логопеда.
10. Преемственность в работе логопеда и семьи.
11. Основные виды артикуляционных упражнений, их назначение и способы выполнения.
Литература
1. Беккер К.П., Совак М. Логопедия. - М., 1981.
2. Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.И. и др. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. - М., 1991.
3. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 1998.
4. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. - Киев., 1984.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1997.
6. Ковалев В.В. Проблема факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики // Психогигиена детей и подростков. - М., 1985.
7. Логопедия: Учебное пособие / Под ред. М.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М., 1998.
8. Львов М.Р. Тенденция развития речи учащихся. - М, 1987.
9. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1995.
10. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М., 2002.
11. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. - М., 1969.
12. Селиверстов В.И. Заикание у детей. - М., 1994.
13. Халилова Л.Б., Шаховская С.Н. Речевые и сенсорные системы. Теоретический курс авторизованного изложения / Под ред. В.И. Селиверстова. - М., 1995.
14. Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. - М., 1997.
Тема 7. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (2 часа)
Вопросы для обсуждения
1. Этиология и патогенез детского церебрального паралича.
2. Почему основной контингент детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата составляют дети с церебральным параличом?
|
|
|
3. Как речевые нарушения связаны с первичным дефектом при ДЦП?
4. Характеристика нарушений двигательных функций у детей с ДЦП.
5. Нарушения психики.
6. Речевые нарушения.
7. Основные цели и принципы коррекционной работы при ДЦП.
8. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом.
9. Специфика личностного развития при ДЦП.
10. Каковы основные рекомендации по психологической коррекции личностной сферы детей с церебральным параличом?
Литература
1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период). - М., 1989.
2. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. - Киев, 1988.
3. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. - М., 1993.
4. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом: Методические рекомендации. - М. - СПб., 1998.
5. Левченко И.Ю. Этапы коррекции нарушений психики у детей с церебральными параличами // Психологические исследования в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации. - М., 1989.
6. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. - М., 1985.
7. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детского церебрального паралича. - М., 1991.
8. Основы ортопедагогики / Под общ. науч. ред. Э. Брукарта. - Бельгия (на русском языке), 1999.
9. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Под ред. Т.А. Власовой. - М., 1985.
10. Семенова К.А., Махмудова Н.М. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом. - Ташкент, 1979.
Тема 8. Девиантное поведение детей и подростков, причины и пути коррекции (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Практические приемы, методы воспитания и коррекции детей и подростков с девиантным поведением
Литература
1. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность образование, самообразование, профессия. - Минск, 1998.
2. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. - М., 1998.
3. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характера. - Самара, 1997.
4. Социальные отклонения. - М., 1989.
5. Социологический словарь. - Минск, 1991.
6. Чудковский В.С., Чистяков Н.Ф. Основы психиатрии. - Ростов н/Д, 1997.
|
|
|
