 |
Группа раннего возраста от 1,5 лет до 2-х лет
|
|
|
|
Основные цели деятельности группы:
• всестороннее развитие детей;
• ранняя социализация детей, позволяющая обеспечить их успешную адаптацию к детскому саду;
• педагогическое просвещение родителей.
| Основные задачи деятельности адаптационных групп: | ||||||||
| • охрана жизни и здоровья детей, развитие индивидуальных возможностей каждого ребенка, его психическое и физическое развитие; • формирование у детей способов и средств общения со взрослым человеком и сверстниками; • развитие речи детей и усвоение ими общественно выработанных способов использования предметов; • взаимодействие с родителями с целью развития педагогической рефлексии для полноценного развития каждого ребенка | ||||||||
| Организация воспитательно-образовательного процесса | ||||||||
| Приоритетные направления работы с детьми: • социализация детей раннего возраста в обществе сверстников и их развитие в основных видах детской деятельности; • развитие речи и речевого общения детей раннего возраста | Образовательный процесс включает: • гибкое содержание; • педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие каждого ребенка | Создание психологического комфорта и условийдля развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей и их родителей | ||||||
Гармоничное развитие детей раннего возраста
 |
Содержание оздоровительной работы с детьми оздоровительных групп
|
|
|
Вторая часть общеобразовательной программы, разработанная участниками образовательного процесса, реализуется в условиях наличия в учреждении оздоровительных групп
Приоритетным направлением является сохранение и укрепление здоровья детей, развитие познавательных способностей, обеспечение становления социально-успешной личности воспитанника.
Исходя из приоритетных направлений: обеспечение воспитания и обучения детей, охрану и укрепление физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей на основе реализации комплекса мер оздоровительного характера с учетом особенностей психофизического развития и возможностей каждого воспитанника, педагогический коллектив ДОУ осуществляет педагогическую деятельность по основной образовательной программе: «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, Т.С.Комаровой, М: «Просвещение», 2009г
Для решения проблем сохранения и укрепления здоровья воспитанников, социальных и социально-эмоциональных проблем, выбора досуговой сферы самореализации воспитанника, приобщения детей к общечеловеческим ценностям, обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития, для успешного обучения в ситуациях школьного взаимодействия педагогический процесс в ГДОУ осуществляется также в соответствии с основной общеобразовательной «Программой воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, М., 2009г.).
4.1. О здоровительные мероприятия
Формирование здорового образа жизни актуально с самого начала развития ребенка. В процессе работы над развитием навыков здорового образа жизни у воспитанников, коллективом ДОУ определены цели и задачи.
Цели:
1.Воспитание здорового ребенка совместными усилиями ДОУ и семьи.
|
|
|
2.Воспитание сознательного отношения дошкольников к своему здоровью.
Задачи:
1. Обеспечение физического и эмоционального развития ребенка в ДОУ и семье.
2. Развитие у детей стремления к сохранению своего здоровья через наличие устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями.
3.Формирование целостного понимания здорового образа жизни, через создание правильных представлений о здоровом образе жизни.
4. Обучение детей ощущению здорового образа жизни как неотъемлемой части существования.
5. Повышение педагогической культуры родителей, как участников единого образовательного пространства.
В ходе работы педагогического коллектива по созданию благоприятных условий для формирования правильного физического развития детского организма, повышения его сопротивляемости инфекциям постепенного и систематического закаливания в сочетании с методически продуманной воспитательной работой и физкультурой, направленной на комплексное использование всех средств физического развития и оздоровления организма, выделены основные блоки воспитания здорового образа жизни.
I. Воспитание навыков и привычек культуры поведения, положительных взаимоотношений и гигиенических навыков:
- рациональный режим дня, построенный с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, физической и умственной работоспособности;
- оптимальный двигательный режим;
- комплекс культурно-гигиенических навыков;
- культура питания в детском саду;
- культура поведения и общения в детском саду и дома;
- воспитание гуманных качеств и положительных взаимоотношений;
- воспитание способности справедливо оценивать поступки свои и сверстников, общественного поведения.
II. Физическая культура и спорт:
- физкультурные занятия;
- физкультминутки во время занятий;
- динамические переменки;
- утренняя гимнастика;
- гимнастика пробуждения;
- ходьба по коррекционной дорожке;
- самомассаж;
- гимнастика для глаз;
- подвижные и спортивные игры на прогулках;
- досуги и развлечения;
- спортивные праздники и дни здоровья;
- участие в конкурсах, спартакиадах и соревнованиях;
- знакомство с различными видами спорта;
|
|
|
- мониторинг физического развития детей.
III. Лечебно – профилактические мероприятия:
- использование десятидневного меню;
- витаминизация питания;
- ежедневный осмотр детей медицинскими работниками;
- диагностика физического развития детей;
- диагностика психологического развития детей;
- занятия лечебной физкультурой;
- массаж (2 курса в год)
- фиточай.
|
|
|
