 |
Вторая младшая группа (от 3 до 4лет)
|
|
|
|
Занятие в неделю по 15 минут
Задачи программы:
1. Формировать музыкально-ритмические навыки.
2. Формировать навыки правильного и выразительного движения.
3. Привлекать детей к коллективным формам организации двигательной активности.
4. Формировать умение выполнять знакомые движения легко и свободно, ритмично и согласованно, ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие.
5. Дать детям почувствовать многообразие музыки, которую можно воплотить в движении.
6. Познакомить детей с разнообразием и выразительным значением основных танцевальных движений (простые шаги, пружинка, легкие прыжки), элементарными танцевальными движениями, не добиваясь пока качественного их исполнения.
7. Побуждать детей к воплощению в свободных естественных движениях характера и настроения музыки, знакомых образов и сюжетов.
8. Обучать детей элементарным танцам, начиная с танца «Все вместе», переходить к парным танцам врассыпную и только потом по кругу.
9. Предлагать детям музыкально-двигательные сюжетные этюды и игры, способствующие развитию эмоциональности и выразительности музыкально-двигательного творчества.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Вторая младшая группа
| Месяц | Тема | Содержание | Кол-во занятий | Приме-чание |
| О К Т Я Б Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон Ритмичные движения на середине зала: наклоны головы вправо и влево, медленный поворот головы, повороты в стороны; Разучивание движений и постановка танца «Урожай» -основной шаг на носочках, движения рук, положение корпуса (маленькие ведерки и корзинки) Вращение на месте на носочках разучивание кружений в медленном темпе (воздушные шарики) | ||
| Н О Я Б Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон-приветствие Комплекс ритмических движений: Упражнения для плечевого сустава – поднимаем плечи и опускаем, движения для рук «змейка». Танец «Улыбка» - эмоционально передать характер танца Танец «Осень, осень 1,2,3» - разучить рисунок танца с листьями Вращение на месте вправо-влево на носочках (превращение – листья опадают) | ||
| Д Е К А Б Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон Ритмичные движения на середине зала: упражнения для ног – каблук, носок, пружинка, вынос в стороны; Танец «Гномики» - мимика, жесты, характер танца. Танец «Птицы улетели» - разучивание и синхронное исполнение. Поворот на месте и покачивание со стороны в сторону. Поклон. | ||
| Я Н В А Р Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон-приветствие Комплекс ритмических движений: упражнения для корпуса- наклоны вперед, назад, развороты в стороны; Танец «Елочек» - рисунок танца, четкие движения и резкость исполнения. Танец «Новогодний пирог» - плавное, легкое исполнение танца, синхронное исполнение под музыкальное сопровождение. Легкое вращение по кругу - «снежинки» - парное вращение | ||
| Ф Е В Р А Л Ь | Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон Комплекс ритмических движений: Упражнения для развития мышц спины - гибкость, круговое вращение туловища, повороты, наклоны. Танец «Губки бантиком» - элементы сюжетного танца, мимика и жесты – манера исполнения. Танец «Горошинки цветные» - разучивание рисунка танца, Змейка «Паровоз-букашка» - Танцевально-игровая ситуация. | ||
| М А Р Т | Разминка Танцев. движения Заключ. часть Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Ритмичные движения на середине зала: разогревающие упражнения – прыжки вверх, поскок на две ноги в полуприседании, исполнение «пружинка» для колен. Разучивание и постановка парного танца «Синий платочек» - движения для девочек, движения для мальчиков. Вращение по диагонали «Кружится снег» - на носочках, положение рук при вращении, положение головы при повороте. Поклон. Комплекс ритмичных упражнений на середине зала: упражнения для корпуса - наклоны назад, повороты; движения для стопы - поднимание и опускание на носочки. Элементы танца «Неваляшки» - имитация движений под музыкальное сопровождение. Танец «Мамочка моя» - синхронное исполнение разученных движений, характер и стиль исполнения. Кружение на носочках по диагонали – вращение с цветами на руках. | ||
| А П Р Е Л Ь М А Й | Разминка Танцев. движения Заключ. часть Разминка Танцев. движения Заключ. часть | Поклон Музыкально – ритмичные движения на середине зала: упражнения для корпуса, развивающие упражнения для мышц ног, синхронное исполнение. Разучивание и постановка «Дождик» - танцевальные движения с дождиками – положение рук и корпуса в парах и сольное исполнение. Вращение в парах – на носочках в правую и левую стороны. Комплекс танцевально - ритмичных движений на середине зала: все разученные упражнения в течение года, синхронное исполнение. Танец «Не отнимайте солнце у детей» - массовый танец по кругу с использованием рисунка «змейка» и линий. Танец «Новый день» - разучивание и постановка рисунка танца. Синхронное исполнение разученных движений и четкое исполнение танцевальных элементов. Вращение по диагонали: плавное кружение под музыкальное сопровождение, руки раскрыты в стороны. Поклон. |
|
|
|
|
|
|
Таким образом, к концу мая младшие дошкольники заканчивают курс танцевальной деятельности т.е. первый год обучения. С помощью диагностики можно сделать соответствующие выводы по усвоению программного материала.
II раздел программы «Веселый перепляс».
Второй год обучения. Возраст: 4-5 лет.
Пояснительная записка
Музыку и движение трудно назвать более универсальным средством эстетического и нравственного воспитания ребенка.
Движение облегчает восприятие и запоминание музыки, а музыка помогает запомнить движение. Все это постепенно воспитывает у детей любовь к музыке, чувство ритма, музыкальную память, развивает эстетический вкус.
|
|
|
Цель программы:
Содействовать и продолжить всестороннему развитию детей (формирование знаний, умений, навыков, способностей и качеств личности) средствами музыки и танца.
Задачи:
Обучающие:
1. овладение детьми дополнительного танцевального мастерства.
Развивающие:
1. Развивать творческие способности воспитанников.
Развитие творческого мышления, воображения и фантазии; развитие способности "видеть" и ясно представлять музыкальный образ, способы его пластической интерпретации;
2. Развивать двигательные качества и умения: гибкость, пластичность, ловкость, координацию движений, силу, выносливость.
Развитие и совершенствование всех видов движений, которые предлагаются детям, умение выполнять их легко и выразительно, максимально артистично и в соответствии с музыкой.
Воспитательные:
- воспитать культуру поведения и общения;
- воспитать умение ребенка работать в коллективе;
- заложить основы становления эстетически развитой личности;
- воспитывать чувство ответственности, трудолюбия, конструктивности.
Содержание программы «Веселый перепляс».
(Второй год обучения – 4-5 лет)
1 «Азбука танца»:
-Постановка корпуса;
-Ходьба, бег, прыжки, поскоки, притопы;
-Упражнения для кистей, пальцев и рук;
-Упражнения для головы;
-Упражнения для корпуса.
2 «Язык танца»:
-Танцевальные движения;
-Парные движения;
-Упражнения с предметами;
-Ориентация в пространстве.
3 «Этикет танца»:
-Поклон.
4 «Игра – начало танца»:
-Работа над мимикой лица;
-Игры, этюды, упражнения;
-Коммуникативные танцы-игры;
-Инсценированные песни;
5 «Репертуар»(предлагаемый):
Характерные и сюжетные танцы, танцы на классическую музыку, пластические композиции
«Веселые ладошки»
«Танец кукол» (с куклами)
Хоровод «Березка»
«Зонтики и дождик»
«Гномы»
«Ручейки и кораблик»
«Большая стирка»
|
|
|
«Поварята»
«Чупа-чупсы»
«Хлопушки» (конфетки)
«Танец ёлочек»
«Танец белочек»
«Танец с цветами»
«Мальвина и Буратино»
«Барышни и гусары»
«Полька парами»(«Простая песенка»)
«Танец звездочек»
«Найди себе пару»
«Танец-игра с игрушками»
«Поросята»
«Куклы-неваляшки»
«Раз ладошка»
«Здравствуй друг» (Розалинда)
«Грибочки»
Полька «Башмачки»
«Сюрприз»
«Паровозик»
«Гусеница»
«Танец с мячами» («Летка – Енька»)
«Калинка»
«Полька-шутка» (Так танцуем мы всегда)
«Три поросенка»
«Мышиный рок-н-ролл»
«Танец вокруг ёлки»
«Зайцы и лисички»
«Лошадки»
«Полька» («Во!»)
«Игра в снежки»
«Полька» (Перейди)
«Вместе весело шагать»
6 «Развитие творческих способностей»:
-Воспитание потребности к самовыражению в движении под музыку;
-Формирование умений исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку;
-Развитие воображения. Фантазии, умения самостоятельно находить свои, оригинальные движения, подбирать слова характеризующие музыку и пластический образ.
7 Развитие и тренировка психических процессов:
-Развитие умения выражать эмоции в мимике и в пантомимике – радость, грусть, страх, удивление, обида и т.д., т.е. разнообразные по характеру настроения. Например: «Кошка обиделась», «Девочка удивляется»…
-Тренировка подвижности на основе движения в различных темпах и ритмах;
-Развитие восприятия, произвольного внимания, воли. Всех видов памяти (слуховой, зрительной, двигательной.), мышления, речи - в умении выразить свое восприятие в движении.
8 Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:
-Воспитание умения сочувствовать, сопереживать, воспринимая музыкальный образ, настроение;
-Формирование чувства такта, сочувствие;
-Воспитание культурных привычек в процессе группового общения, привычки выполнять необходимые правила.
Ожидаемые результаты:
(Второй год обучения - 4-5 лет)
К концу года дети пяти лет будут знать:
-Динамические оттенки в музыке;
-Несколько исходных положений для исполнения движения в паре (положение для исполнения народного и бального танца);
-Правила исполнения движений в паре.
Будут уметь:
-Откликаться на ритмические рисунки (уметь воспроизвести их в хлопках, шлепках, притопах);
-Делать поклон на музыкальное вступление, в соответствии с характером и темпом музыки;
-Красиво и правильно исполнять танцевальные элементы и применять их в свободных композициях, этюдах, играх;
-Свободно владеть атрибутами;
-Согласованно исполнять танцевальные движения
В паре и коллективе;
-Самостоятельно исполнять предлагаемый для изучения по данному курсу материал.
|
|
|
Содержание занятий:
Раздел: «Азбука танца»:
1.Постановка корпуса:
-продолжение работы над: подтянутостью спины,
красивой постановкой головы, ощущением «развернутости» плеч.
2.Ходьба:
-шаг в спокойном темпе, в равномерном ритме
-шаг в разном ритме и темпе.
-шаг на пятках (продолжение работы над прямой спиной при исполнении шага)
-работа над подтянутостью колен во время шага.
-шаг назад (исключить сталкивание детей)
3.Движения рук:
-Размахивание вперед, назад, подъём вверх, в стороны за спину. Использовать хлопки.
4.Бег:
-легкий равномерный бег – следить за подтянутостью спины.
5.Прыжки:
-легкие, равномерные, высокие, низкие.
-возможны сочетания прыжков различной длительности и чередование их между собой.
-чередование прыжков и пружинки
6.Поскоки:
-легко перепрыгивать с ноги на ногу (вторая половина уч. года, а подготовка к движению идет в первой половине уч. г.).
-сочетать поскоки с легким бегом или ходьбой (мячики скачут и покатились)
7.Притопы:
-удары стопы в пол по три (тройной притоп)
-различные сочетания ударов стопы в пол одной ногой несколько раз подряд.
-поочередные удары равномерно и с паузой.
8.Упражнения для головы:
-наклоны головы вперед, вниз.
-В стороны к ушкам и по точкам с одной стороны на другую (птичка клюёт и здоровается клювиком)
9.Упражнения для плеч:
-спокойные или быстрые – одновременно два плеча или поочередно.
10.Упражнения для корпуса:
-активные наклоны в стороны, вперёд,
11.Упражнения для кистей рук, пальцев:
-круговые движения к себе, от себя.
-работа над выразительностью подъёма рук в стороны или вверх. (крылья бабочки)
-пальцы рук активно собираем в кулачки, затем вытягиваем. (кошка выпускает коготки)
-можно использовать пальчиковые игры.
12.Тема контрастов для движения рук:
-маленький воробышек-большой орел.
-бабочки-жуки.
Раздел «Язык танца»:
1. Танцевальные движения:
-приставной шаг (в сторону, вправо, влево, вперёд) – со статичным положением рук.
-топающий шаг
-шаг с притопом.
-полуприседание – «пружинка»
повороты на двух ногах (кружимся вокруг себя на полупальцах, равномерное переступание).
-вынос ноги на каблук (с одновременным полуприседанием).
-знакомим с понятием «опорная нога» и «работающая нога».
-хлопки: тройные с паузой, удары ладонь об ладонь, по коленкам и плечам
-шлепки по бедрам
-боковой галоп (начало разучивания – вторая половина года)
2. Ориентация в пространстве:
-исполнение основных упражнений и танцевальных движений в различных рисунках:
Один, два круга, одна, две линии, змейкой, в рассыпную, воротца.
3. Парные движения:
-движение по кругу в парах, кружение в парах например, «лодочкой».
- отход друг от друга назад.
- различные виды хлопков в паре.
-поочередное исполнение движений мальчика и девочки.
-переходы к другому партнеру во время танца.
4. Упражнения с предметами:
-Куклы, платочки, погремушки, султанчики, кубики, ложки, мячи и т.д.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
|
|
