 |
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
(для специальности «050703.00 –Дошкольная педагогика и
психология с дополнительной специальностью» (ОФО)
| № п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчет ности) | ||||||
| Трудоемкость | Всего ауд. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам.раб. | ||||||
| 050703.00 дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью | 2- 3 | 4-5 | Зачет экзамен | ||||||||
(для специальности «050703 –Дошкольная педагогика и
психология» (ЗФО)
| № п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчет ности) | |||||
| Трудоемкость | Всего ауд. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам.раб. | |||||
| дошкольная педагогика и психология | 1-2 | 2-4 | - | К/Р (2 сем.) Экзамен (4 сем.) |
Содержание разделов дисциплины
1.6. 1. Примерное распределение учебного времени.
Дневная форма обучения (в часах).
| №п/п | Наименование разделов | Всего ауд. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам. раб. | |
| Введение в Т и М ФВ и РР | |||||||
| Развитие и становление систем ФВ в России и за рубежом | |||||||
| Предмет ТиМФВиРР | |||||||
| Методы исследования в ТФВ | |||||||
| Задачи и средства ФВ, методы | |||||||
| Основы обучения и развития детей в процессе ФВ | |||||||
| Методы обучения в ФВ | |||||||
| Двигательные умения и навыки | |||||||
| Развитие психофизических качеств | |||||||
| Особенности развития моторики детей от рождения до 7 лет | |||||||
| Гимнастика для дошкольников | |||||||
| Подвижные игры | |||||||
| Спортивные игры | |||||||
| Спортивные упражнения | |||||||
| Формы организации по ФВ | |||||||
| Методическая работа по преподаванию курса Т и М Ф и РР | |||||||
| Планирование и учет работы по ФВ | |||||||
| Организация работы по ФВ | |||||||
| Методическое руководство работой по ФВ | |||||||
| Преподавание курса «МФВ детей дошкольного возраста» в педколледже | |||||||
| Современные направления и инновационные системы образования и развития дошкольника | |||||||
| Итого по курсу | |||||||
|
|
|
Примерное распределение учебного времени.
Заочная форма обучения (в часах).
(для специальности: “ 050703 - Дошкольная педагогика и психология”)
| №п/п | Наименование разделов | Всего ауд. | ЛК | ПР /СМ | Сам. Работа | |
| Введение в Т и М ФВ и РР | ||||||
| Развитие и становление систем ФВ в России и за рубежом | ||||||
| Предмет ТиМФВиРР | ||||||
| Методы исследования в ТФВ | ||||||
| Задачи и средства ФВ, | ||||||
| Основы обучения и развития детей в процессе ФВ | ||||||
| Методы обучения в ФВ | ||||||
| Двигательные умения и навыки | ||||||
| Развитие психофизических качеств | ||||||
| Особенности развития моторики детей от рождения до 7 лет | ||||||
| Гимнастика для дошкольников | ||||||
| Подвижные игры | ||||||
| Спортивные игры | ||||||
| Спортивные упражнения | ||||||
| Формы организации по ФВ | ||||||
| Методическая работа по преподаванию курса Т и М ФВ и РР | ||||||
| Планирование и учет работы по ФВ | ||||||
| Организация работы по ФВ | ||||||
| Методическое руководство работой по ФВ | ||||||
| Преподавание курса «МФВ детей дошкольного возраста» в педколледже | ||||||
| Современные направления и инновационные системы образования и развития дошкольника | ||||||
| Итого по курсу | ||||||
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ И МЕТОДИКУ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
Тема 1. Теория и методика физического воспитания
В системе высшего педагогического образования.
Характеристика теории физического воспитания как научной и учебной дисциплины. Место курса в государственных образовательных стандартах в решении важной проблемы - формирования у студентов целостного представления и готовности к профессиональной деятельности.
Теория физического воспитания как область гуманитарного, антропологического, философского знания. Категориальный аппарат теории физического воспитания: физическое воспитание, спорт, физическое развитие, физическое образование и самовоспитание, физическая рекреация и реабилитация. Определение понятия “физическая культура». Различия этого понятия в ”бытовой” и профессиональной трактовке.
Основные аспекты в понимании физической культуры (как род деятельности, как совокупность предметных ценностей и как персонифицированный результат деятельности). Междисциплинарные понятия, используемые в теории и методике физического воспитания: «развитие», «формирование», «личность», «культура», «социализация».
Место теории физического воспитания в системе человекознания. Связь с философией, социологией, психологией, медициной, педагогикой.
Методология и методы педагогического исследования в теории и методике физического воспитания. Значение научных исследований в области общественных и естественных наук, передовой педагогической практики для развития теории физического воспитания.
|
|
|
Роль Российской академии наук и Российской академии образования в организации научных исследований. Значение научно-методической подготовки в формировании современного специалиста. Организация научной и методической подготовки студентов.
Методология научного познания и определение научных проблем. Характеристика логики развертывания исследования: выявление проблемной ситуации, этапы научно-исследовательской работы, сбор и анализ информации по теме исследования; формулирование рабочей гипотезы; разработка методики исследования; обработка и анализ полученных результатов. Внедрение результатов научной работы в практику работы образовательных учреждений.
Тема 2. Становление и развитие системы физического воспитания
В России и за рубежом.
Физическое воспитание как приобщение к физической культуре в системе других культур. Историческая закономерность развития систем физического воспитания. Становление системы физического воспитания в России; в Западной Европе.
Понятие о системе физического воспитания как об упорядочивающих началах практики физического воспитания. Структура системы физического воспитания, ее составные части: цель, задачи; основы; принципы.
Отечественная система физического воспитания как исторически прогрессивное явление: особенности ее становления и перспективы совершенствования. Воплощение в ней принципов содействия всестороннему гармоническому развитию индивида, связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой общества, оздоровительной направленности. Общее представление о научно-прикладных, программно-нормативных основах, государственных и общественных формах организации системы физического воспитания.
Характеристика специфических функций физической культуры: функций физического образования, оптимизации физического состояния и развития индивида, обеспечение физической подготовленности. Общекультурные функции и функциональные связи физической культуры с другими сторонами культуры и социальной практики.
|
|
|
Значение физической культуры как средства трудового, нравственного, эстетического, интеллектуального воспитания, фактора социализации личности и социальной интеграции. Функциональные связи (отношения) физической культуры с системой охраны здоровья народа, познавательной деятельностью, воспроизводством трудовых ресурсов общества, искусством и с другими сторонами социальной реальности.
Определяющие черты физической культуры в системах образования, производительного труда, здравоохранения, сферах повседневного быта, отдыха и развлечения. Физическое воспитание в семье. Совместная деятельность дошкольного учреждения и семьи по воспитанию здорового ребенка.
Единый стандарт в образовательных программах. Преемственность в задачах, содержании, формах, организациях работы, в нормативных требованиях к физической подготовленности с учетом возрастных особенностей занимающихся.
Альтернативные и региональные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Подготовка кадров. Материально-техническая база для развития физической культуры детей дошкольного возраста в Российской Федерации.
|
|
|
