 |
Анализ занятия (урока). Тема: «Я в предлагаемых обстоятельствах». 1.2 Подготовка, проведение, анализ фрагментов уроков с учетом базовых основ педагогики и методики преподавания
|
|
|
|
Анализ занятия (урока)
Дисциплина: Актерское мастерство
Тема: «Я в предлагаемых обстоятельствах»
Преподаватель: Крупенина Екатерина Евгеньевна.
6. 09. 2020
| № п/п | Что оценивается | Качественная оценка (подчеркнуть необходимое) | Обоснование качественной оценки | ||
| I. Содержание занятия | |||||
| 1. | Структура урока | - четкая - расплывчатая -беспорядочная | Структура урока четкая. Коллектив настроен на рабочий лад. | ||
| 2. | Сочетание теоретического и практического материала | - выражено достаточно - представлено частично - отсутствует | Сочетание теоретического и практического материала выражено достаточно. Педагог дает коллективу теоретический материал, который участники коллектива закрепляют в практической части занятия на сценической площадке. | ||
| Воспитательная направленность | - высокая -средняя -низкая | Воспитательная направленность высокая. Педагог работает с коллективом над устранением зажимов, так же постоянно дает участникам новый теоретический и практический материал, при этом повторяют старый ранние пройденный материал. | |||
| 4. | Использование времени | - использовано рационально - излишние траты на организационные моменты - использовано нерационально | Время использовано рационально. Обучающиеся коллектива внимательны на занятиях, не отвлекаются на посторонние вещи. Педагог проводит урок строго по ранее составленному плану, придавая участникам рабочий настрой. | ||
| II. Организаторская деятельность преподавателя | |||||
| 1. | Организация начала занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация начала занятия четкая. Преподаватель озвучил обучающимся план действий. Участники коллектива были сконцентрированы на поставленной задаче педагога. | ||
| 2. | Организация и проведение основной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация и проведение основной части занятия четкая. Преподаватель работает с учащимися, все участники занятия включены в рабочий процесс. | ||
| 3. | Организация и проведения заключительной части занятия | - четкая - недостаточно четкая - процесс затянут | Организация и проведения заключительной части занятия четкая. Преподаватель разобрал занятие вместе с участниками коллектива, дал домашние задание на следующие занятие. | ||
| III. Учебно-творческая деятельность обучающихся
| |||||
| 1. | Восприятие материала обучающимися | - повышенный интерес - интерес не ярко выражен ввыраженвыражен - низкий интерес | Материал воспринимается обучающимися с повышенным интересом. Обучающиеся выполняют задания преподавателя с большим энтузиазмом | ||
| 2. | Результативность работы обучающихся во время занятия | - высокая - средняя - низкая | Результативность работы обучающихся во время занятия высокая. Учащиеся коллектива собраны, внимательны и работаю с полной отдачей | ||
| 3. | Атмосфера занятия | - активно-творческая - активно-познавательная - дезорганизация обучающихся | Педагог создает активно-творческую атмосферу занятия погружая в нее весь коллектив | ||
Заключение по уроку: Урок прошел на достойном уровне. Все участники коллектива и педагог были внимательны, собраны. План урока четкий. Преподаватель сотрудничает с коллективом
1. 2 Подготовка, проведение, анализ фрагментов уроков с учетом базовых основ педагогики и методики преподавания
План фрагмента урока:
Дисциплина: Актерское мастерства
Тема: Импровизация
Цели:
образовательная:
· Развитие импровизационных навыков у обучающихся;
|
|
|
развивающая:
· Способствовать развитию абстрактного мышления и самостоятельности
воспитательная:
· Воспитание творческого отношения к учебной деятельности
Форма урока: Урок-тренинг
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Дидактический материал: не предусмотрен
Литература:
1. Кипнис, М. Актерский тренинг. Драма. Импровизация. Дилемма. Мастер-класс: учебное пособие / М. Кипнис. - 4-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань; Планета музыки, 2019. - 320 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-2212-1 (Лань). - ISBN 978-5-91938-301-7 (Планета музыки). – Текст: непосредственный
2. Станиславский, К. С. Полный курс актерского мастерства / К. С. Станиславский, С. В. Гиппиус. - Москва: АСТ, 2021. - ISBN 978-5-17-102409-3. – Текст: непосредственный.
3. Станиславский, К. С. Работа актера над собой: в 2 частях. Ч. 2 / К. С. Станиславский. - Москва: Юрайт, 2019. - 171 с. - (Авторский учебник). – ISBN 978-5-534-07315-7 (ч. 2). – Текст: непосредственный.
Ход урока (фрагмента):
Наименование фрагмента урока: 3 этап урока - развитие импровизационных навыков участников коллектива.
Содержание фрагмента урока:
- упражнения на импровизацию с партнером и с командой
- упражнения на индивидуальную импровизацию
1. Импровизация с постепенным подключением остальных участников:
· На рабочую сцену выходит один из участников студии и молча начинает импровизацию на заданную тему.
· Постепенно, примерно через 30-40 секунд, постепенно к импровизации начинают подключаться остальные участники студии
1. Упражнения “Я вхожу”:
· Один из участников как будто входит в заданное помещение или место и начинает импровизацию.
· Начавший упражнение может разговаривать, общаться с невидимыми людьми (кассир в супермаркете, судья в суде)
|
|
|
