 |
Краткое изложение программного материала
|
|
|
|
Стр 1 из 11Следующая ⇒
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)
Факультет Национальной и мировой экономики
Рассмотрено и «Утверждаю»
Рекомендовано
на заседании кафедры Декан факультета
Региональной экономики
и природопользования
Протокол № 1 Джуха В.М.
 |
«30» августа 2011 г.
Зав. кафедрой С.Г.Тяглов «7» сентября 2011 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
дисциплины (модуля)
Планирование социального развития и социальной защиты населения
Направление подготовки 080100 «Экономика»
Профиль подготовки 08010010 «Региональная экономика»
Квалификация (степень) Бакалавр
Составитель:
К.э.н., доцент Р.М.Богданова
Ростов-на-Дону
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. | Рабочая программа дисциплины | |
| 2. | Краткое изложение программного материала (сокращенный курс лекций) | |
| 3. | Методические указания | |
| 3.1.Методические указания по изучению дисциплины | ||
| 3.2.Методические рекомендации по подготовке сообщений и выполнению рефератов | ||
| 3.3.Рекомендуемые темы рефератов | ||
| 3.4. Методические указания по самостоятельной работе студентов | ||
| 4. | Контроль знаний студентов | |
| 4.1.Тестовые задания по дисциплине «Планирование социального развития и социальной защиты населения» | ||
| 4.2.Вопросы для проведения итогового контроля по дисциплине «Планирование социального развития и социальной защиты населения» для студентов дневной и заочной форм обучения | ||
| 4.3.Образец зачетной карточки | ||
| 5. | Сведения о ППС | |
| 6. | Хозяйственные ситуации, используемые при проведении практических занятий | |
| 7. | Использование инновационных методов | |
| 8. | Терминологический словарь |
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ)
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В.8 «Планирование социального развития и социальной защиты населения»
(индекс дисциплины по учебному плану) (наименование дисциплины)
НАПРАВЛЕНИЕ
080100 «Экономика»
(код) (наименование)
ПРОФИЛЬ
08010010 «Региональная экономика»
(код) (наименование)
| ФАКУЛЬТЕТ | Национальной и мировой экономики | |
| КАФЕДРА | Региональной экономики и природопользования |
(код) (наименование)
| ОБЩИЙ ОБЪЕМ* работы студента в час. | ФГОС | уч. план | Очная форма | Заочная форма | |
| 4г 00м | 5г 00м | 3г 06м | 2г 06м | ||
| Всего аудиторных занятий, час, в том числе: | |||||
| - лекций, по семестрам | |||||
| 8 семестр | 4 курс | 2 курс | |||
| - лабораторные работы (или занятия по подгруппам), по семестрам | |||||
| - практические занятия, по семестрам | |||||
| 8 семестр | 4 курс | 2 курс | |||
| В интерактивной форме, час | |||||
| Всего самостоятельной работы, час, в том числе: | |||||
| - контрольные работы по семестрам | |||||
| - курсовые работы по семестрам | |||||
| - курсовые проекты по семестрам | |||||
| - др. виды работы по семестрам | |||||
| Зачеты, по семестрам | 8 семестр | 4 курс | 2 курс | ||
| Экзамены, по семестрам | |||||
| Всего ЗЕТ по учебному плану |
ОСНОВАНИЕ: Рабочий учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направление 080100 «Экономика» профиль 080100-10 «Региональная экономика» одобрен Ученым советом вуза 03.04.2011г. протокол №6
|
|
|
Нормативные документы и реквизиты (ФГОС, ПрООП, Учебный план, и др.)
| АВТОР к.э.н., доцент кафедры РЭиП | Богданова Р.М. | 01.06.2011 г. | |
| (ученая степень, звание, должность) | (подпись) | (Ф.И.О.) | (дата) |
ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА
| Кафедрой РЭиП | Тяглов С.Г. | 01.07.2011 г. | |
| (наименование) | (подпись) | (Ф.И.О.) | (дата) |
| Методическим советом направления | Тяглов С.Г. | 01.07.2011 г. | |
| (наименование) | (подпись) | (Ф.И.О.) | (дата) |
| Учебно-методическим управлением | Иванова Е.А. | 25.08.2011 г. | |
| (наименование) | (подпись) | (Ф.И.О.) | (дата) |
Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований ФГОС)
| Цель изучения дисциплины «Планирование социального развития и социальной защиты населения» состоит в формировании у студентов современного экономического мышления, в комплексном изучении предпосылок, факторов и последствий участия государства в регулировании развития социальной сферы, а также механизмов социальной защиты населения. В качестве объекта изучения выступает социальная сфера. Предметом изучения данной учебной дисциплины является система методов государственного воздействия на социальное развитие и социальную защиту населения. Основными задачами изучения дисциплины являются: изучение теоретико-методологических основ социального развития и социальной защиты населения, изучение процесса становления и развития системы социальной защиты населения в Российской Федерации, а также взаимосвязи социальной политики и социальной защиты населения и механизмов ее реализации. |
1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
| Студент должен знать сущность итеоретические основы социальной защиты как социального института, представляющего собой совокупность правовых норм, призванных решать определённые социальные и экономические проблемы. |
| Студент должен уметь владеть практическими навыками применения системы методов исследования развития социальной сферы, а также мер государственной поддержки тех категорий граждан, которые в силу утраты трудоспособности, отсутствия работы или по другим причинам не имеют достаточных средств для удовлетворения жизненно важных потребностей и потребностей нетрудоспособных членов семьи. |
| Студент должен иметь представление о существующих организационно-правовых формах осуществления социальной защиты населения, включая такие как, индивидуальная ответственность работодателей, социальное страхование, адресная социальная помощь, государственное социальное обеспечение и др. |
| У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) бакалавра экономики: - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); - способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); |
1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана
|
|
|
| Перечень действующих и предшествующих дисциплин с указанием разделов (тем) | Перечень последующих дисциплин, видов работ |
| Региональная экономика, Национальная экономика, Регулирование уровня жизни в регионах, Территориальное планирование | Написание и защита выпускной работы |
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
| Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) | М |
| Показательный (изложение материала с приемами показа) | П |
| Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) | Д |
| Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) | Э |
| Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) | ПБ |
| Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) | И |
| Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) | ПГ |
| Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения |
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
|
|
|
2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения
| Неделя | Кол. час | в том числе в интерактивной форме, час. | Вид занятия, тема и краткое содержание | Методы | Реализуемые компетенции |
| 24-27 | Модуль 1 «Теоретические основы изучения социального развития и социальной защиты населения» | ||||
| 24-25 | Лекция«Социальная сфера и её роль в современных условиях экономического развития страны»:сущность социальной сферы, совокупность отраслей, входящих в состав социальной сферы. Сущность и значение социальной политики государства. | М | ОК-4 | ||
| 26-27 | Лекция «Структура системы социальной защиты населения»: социальное обеспечение, социальное страхование и социальную поддержку (помощь), социальное вспомоществование и социальное страхование, организационные формы социальной защиты населения: социальное страхование, социальная помощь и поддержка, социальное обслуживание и государственное социальное обеспечение. Принципы социальной политики. | М | ОК-4 | ||
| 28-33 | Модуль 2 «Становление и развитие системы социальной защиты населения в Российской Федерации и за рубежом» | ||||
| 28-29 | Лекция ««Взаимосвязь социальной политики и социальной защиты населения. Виды социальной защиты населения»: сущность основных видов социальной защиты населения в виде пенсий, пособий, компенсаций, льгот, субсидий, субвенций, дотаций, услуг, материальной помощи, страховых выплат. Социальная защита в натуральной (вещевой, продуктовой) и в денежной форме. Объекты и субъекты социальной политики. Территориально-государственный тип социальной политики. Сферный тип социальной политики. Особенности реализации мер социальной защиты на региональном уровне. | П | ОК-4, ОК-5 | ||
| 30-31 | Лекция «Зарубежные модели реализации социальной политики»:характеристика и принципы построения моделей социальной политики: католический, консервативный, либеральный, социал-демократический. Тенденции изменения моделей социальной политики. | ПБ | ОК-4, ОК-5, ПК-8 | ||
| 32-33 | Лекция «Модели реализации социальной политики в России»: основные направления деятельности государства в отношении пожилых людей. Пенсионное обеспечение. Пенсионная реформа в России. Роль негосударственных пенсионных фондов. Приоритетные направления реализации социальной политики в отношении пожилых людей. Сущность социальной политики в отношении инвалидов. Сущность и содержание молодёжной политики. Европейская хартия об участии молодёжи в жизни муниципальных и региональных образований. Формирование и реализация государственной семейной политики в РФ. Направления и приоритеты реализации государственной социальной политики в отношении молодых семей. Социальная поддержка материнства и детства. | ПБ | ОК-4, ОК-5, ПК-8 |
|
|
|
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет
| Неделя | Кол. час | в том числе в интерактивной форме, час. | Вид занятия, тема и краткое содержание | Методы | Реализуемые компетенции |
| Лекция «Социальная сфера и её роль в современных условиях экономического развития страны»: сущность социальной сферы, совокупность отраслей, входящих в состав социальной сферы. Сущность и значение социальной политики государства. | М | ОК-4 | |||
| Лекция «Структура системы социальной защиты населения»: социальное обеспечение, социальное страхование и социальную поддержку (помощь), социальное вспомоществование и социальное страхование, организационные формы социальной защиты населения: социальное страхование, социальная помощь и поддержка, социальное обслуживание и государственное социальное обеспечение. | П | ОК-4, ОК-5 |
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 3 года 6 месяцев
| Неделя | Кол. час | в том числе в интерактивной форме, час. | Вид занятия, тема и краткое содержание | Методы | Реализуемые компетенции |
| Лекция «Социальная сфера и её роль в современных условиях экономического развития страны»: сущность социальной сферы, совокупность отраслей, входящих в состав социальной сферы. Сущность и значение социальной политики государства. | М | ОК-4 |
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения
| Неделя | Кол. час | в том числе в интерактивной форме, час. | Вид занятия, тема и краткое содержание | Методы | Реализуемые компетенции |
| Практические занятия Лабораторные занятия Семинары | |||||
| 24-27 | Модуль 1 «Теоретические основы изучения социального развития и социальной защиты населения» | ||||
| 24-25 | Семинарское занятие «Социальная сфера и её роль в современных условиях экономического развития страны»: сущность социальной сферы, совокупность отраслей, входящих в состав социальной сферы. Сущность и значение социальной политики государства. | Д | ОК-4 | ||
| 26-27 | Семинарское занятие «Структура системы социальной защиты населения»: социальное обеспечение, социальное страхование и социальную поддержку (помощь), социальное вспомоществование и социальное страхование, организационные формы социальной защиты населения: социальное страхование, социальная помощь и поддержка, социальное обслуживание и государственное социальное обеспечение. | Д | ОК-4 | ||
| 28-33 | Модуль 2 «Становление и развитие системы социальной защиты населения в Российской Федерации и за рубежом» | ||||
| 28-29 | Семинарское занятие ««Взаимосвязь социальной политики и социальной защиты населения. Виды социальной защиты населения»: сущность основных видов социальной защиты населения в виде пенсий, пособий, компенсаций, льгот, субсидий, субвенций, дотаций, услуг, материальной помощи, страховых выплат. Социальная защита в натуральной (вещевой, продуктовой) и в денежной форме. Объекты и субъекты социальной политики. Территориально-государственный тип социальной политики. Сферный тип социальной политики. Особенности реализации мер социальной защиты на региональном уровне. | Д | ОК-4, ОК-5, | ||
| 30-31 | Семинарское занятие «Зарубежные модели реализации социальной политики»:характеристика и принципы построения моделей социальной политики: католический, консервативный, либеральный, социал-демократический. Тенденции изменения моделей социальной политики. | Д | ОК-4, ОК-5, ПК-8 | ||
| 32-33 | Семинарское занятие «Модели реализации социальной политики в России»: основные направления деятельности государства в отношении пожилых людей. Пенсионное обеспечение. Пенсионная реформа в России. Роль негосударственных пенсионных фондов. Приоритетные направления реализации социальной политики в отношении пожилых людей. Сущность социальной политики в отношении инвалидов. Сущность и содержание молодёжной политики. Европейская хартия об участии молодёжи в жизни муниципальных и региональных образований. Формирование и реализация государственной семейной политики в РФ. Направления и приоритеты реализации государственной социальной политики в отношении молодых семей. Социальная поддержка материнства и детства. | Д | ОК-4, ОК-5, ПК-8 |
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет
| Неделя | Кол. час | в том числе в интерактивной форме, час. | Вид занятия, тема и краткое содержание | Методы | Реализуемые компетенции |
| Практические занятия Лабораторные занятия Семинары | |||||
| Семинарское занятие ««Взаимосвязь социальной политики и социальной защиты населения. Виды социальной защиты населения»: сущность основных видов социальной защиты населения в виде пенсий, пособий, компенсаций, льгот, субсидий, субвенций, дотаций, услуг, материальной помощи, страховых выплат. Социальная защита в натуральной (вещевой, продуктовой) и в денежной форме. Объекты и субъекты социальной политики. Территориально-государственный тип социальной политики. Сферный тип социальной политики. Особенности реализации мер социальной защиты на региональном уровне. Семинарское занятие «Зарубежные модели реализации социальной политики»: характеристика и принципы построения моделей социальной политики: католический, консервативный, либеральный, социал-демократический. Тенденции изменения моделей социальной политики. | Д | ОК-4, ОК-5, ПК-8 | |||
| Семинарское занятие «Зарубежные модели реализации социальной политики»: характеристика и принципы построения моделей социальной политики: католический, консервативный, либеральный, социал-демократический. Тенденции изменения моделей социальной политики. | Д | ОК-4, ОК-5, ПК-8 | |||
| Семинарское занятие «Модели реализации социальной политики в России»: основные направления деятельности государства в отношении пожилых людей. Пенсионное обеспечение. Пенсионная реформа в России. Роль негосударственных пенсионных фондов. Приоритетные направления реализации социальной политики в отношении пожилых людей. Сущность социальной политики в отношении инвалидов. Сущность и содержание молодёжной политики. Европейская хартия об участии молодёжи в жизни муниципальных и региональных образований. Формирование и реализация государственной семейной политики в РФ. Направления и приоритеты реализации государственной социальной политики в отношении молодых семей. Социальная поддержка материнства и детства. | Д | ОК-4, ОК-5, ПК-8 |
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 3 года 6 месяцев
| Неделя | Кол. час | в том числе в интерактивной форме, час. | Вид занятия, тема и краткое содержание | Методы | Реализуемые компетенции |
| Практические занятия Лабораторные занятия Семинары | |||||
| Семинарское занятие «Структура системы социальной защиты населения»: социальное обеспечение, социальное страхование и социальную поддержку (помощь), социальное вспомоществование и социальное страхование, организационные формы социальной защиты населения: социальное страхование, социальная помощь и поддержка, социальное обслуживание и государственное социальное обеспечение. | П | ОК-4, ОК-5 | |||
| Семинарское занятие «Модели реализации социальной политики в России»: основные направления деятельности государства в отношении пожилых людей. Пенсионное обеспечение. Пенсионная реформа в России. Роль негосударственных пенсионных фондов. Приоритетные направления реализации социальной политики в отношении пожилых людей. Сущность социальной политики в отношении инвалидов. Сущность и содержание молодёжной политики. Европейская хартия об участии молодёжи в жизни муниципальных и региональных образований. Формирование и реализация государственной семейной политики в РФ. Направления и приоритеты реализации государственной социальной политики в отношении молодых семей. Социальная поддержка материнства и детства. | Д | ОК-4, ОК-5, ПК-8 |
2.2. Самостоятельная работа студента – очная форма обучения
| Неделя | Кол. час | Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. | Компетенции |
| Самостоятельное изучение отдельных тем курса: - Особенности социального прогнозирования и планирования в условиях демократического общества рыночной ориентации. - Система субъектов и объектов социального прогнозирования и планирования в современных условиях. - Пути совершенствования системы показателей социального прогнозирования и планирования. - Современные формы применения в социальном прогнозировании и планировании системы социальных нормативов и нормативного метода. - Использование социологических методов в социальном прогнозировании. Тематика рефератов: 1. Особенности социального прогнозирования и планирования в условиях демократического общества рыночной ориентации. 2. Современные направления развития правовой базы государственного прогнозирования в Российской Федерации. 3. Пути совершенствования организационных основ разработки прогнозов и программ социально-экономического развития Российской Федерации. 4. Современное распределение задач социального прогнозирования и планирования на различных уровнях социально-экономической системы общества. 5. Система субъектов и объектов социального прогнозирования и планирования в современных условиях. 6. Исторический анализ развития теории и практики социального прогнозирования и планирования. 7. Зарубежный опыт и современные представления о социальном прогнозировании и социально-экономическом планировании. 8. Современные тенденции развития системы и классификации социальных прогнозов. 9. Современные возможности применения директивного социального планирования в деятельности органов государственного и муниципального управления. 10. Использование адаптационного социального планирования в деятельности органов государственного и муниципального управления. 11. Возможности применения индикативного планирования для развития социальной сферы в условиях современной России. 12. Принципы социального прогнозирования и современные формы их проявления. 13. Пути совершенствования системы показателей социального прогнозирования и планирования. 14. Сущность и значение методов социального прогнозирования, современные направления их совершенствования. 15. Современные формы применения программно – целевого и генетического подходов в социальном прогнозировании. 16. Использование в социальном прогнозировании метода экстраполяции, ретроспективного анализа и статистических методов. 17. Современные формы и возможности применения балансового метода в социальном прогнозировании и планировании. 18. Современные формы применения в социальном прогнозировании и планировании системы социальных нормативов и нормативного метода. 19. Использование социологических методов в социальном прогнозировании. 20. Основные направления использования моделирования в социальном прогнозировании и планировании. 21. Прогнозирование макроэкономических показателей, как факторов, влияющих на состояние социальной среды общества. 22. Прогнозирование демографической ситуации и возможностей ее государственной коррекции. 23. Прогнозирование производительности труда, занятости населения и социальных последствий ее динамики. 24. Прогнозирование и планирование развития здравоохранения. 25. Прогнозирование и планирование развития социального обеспечения. 26. Прогнозирование и планирование развития просвещения. 27. Прогнозирование коммунального хозяйства и его влияния на динамику социальных процессов. 28. Прогнозирование потребности в жилье и инвестиций в развитие жилищного строительства. 29. Прогнозирование потребности в услугах городского транспорта и инвестиций в его развитие. 30. Прогнозирование источников дохода бюджета и социальных факторов, определяющих формирование его расходной части. 31. Прогнозирование социальных аспектов инфляции, потребности в денежных средствах и кредитных ресурсах. 32. Социальные аспекты прогнозирования спроса на продукцию основных отраслей материального производства. 33. Социальный аспект прогнозирования состояния окружающей среды и планирования рационального использования природных ресурсов. Усвоение текущего учебного материала Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента | ОК-4, ОК-5, ПК-8 | ||
| ОК-4, ОК-5, ПК-8 ОК-4, ОК-5, ПК-8 ОК-4, ОК-5, ПК-8 |
Самостоятельная работа студента – заочная форма обучения, срок обучения 5 лет
| Неделя | Кол. час | Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. | Компетенции |
Самостоятельное изучение отдельных тем курса:
- Особенности социального прогнозирования и планирования в условиях демократического общества рыночной ориентации.
- Система субъектов и объектов социального прогнозирования и планирования в современных условиях.
- Пути совершенствования системы показателей социального прогнозирования и планирования.
- Современные формы применения в социальном прогнозировании и планировании системы социальных нормативов и нормативного метода.
- Использование социологических методов в социальном прогнозировании.
Тематика рефератов:
| ОК-4, ОК-5, ПК-8 ОК-4, ОК-5, ПК-8 ОК-4, ОК-5, ПК-8 |
Самостоятельная работа студента – заочная форма обучения, срок обучения 3 года 6 месяцев
| Неделя | Кол. час | Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. | Компетенции | |||
Самостоятельное изучение отдельных тем курса:
- Особенности социального прогнозирования и планирования в условиях демократического общества рыночной ориентации.
- Система субъектов и объектов социального прогнозирования и планирования в современных условиях.
- Пути совершенствования системы показателей социального прогнозирования и планирования.
- Современные формы применения в социальном прогнозировании и планировании системы социальных нормативов и нормативного метода.
- Использование социологических методов в социальном прогнозировании.
Тематика рефератов:
1. Особенности социального прогнозирования и планирования в условиях демократического общества рыночной ориентации.
2. Современные направления развития правовой базы государственного прогнозирования в Российской Федерации.
3. Пути совершенствования организационных основ разработки прогнозов и программ социально-экономического развития Российской Федерации.
4. Современное распределение задач социального прогнозирования и планирования на различных уровнях социально-экономической системы общества.
5. Система субъектов и объектов социального прогнозирования и планирования в современных условиях.
6. Исторический анализ развития теории и практики социального прогнозирования и планирования.
7. Зарубежный опыт и современные представления о социальном прогнозировании и социально-экономическом планировании.
8. Современные тенденции развития системы и классификации социальных прогнозов.
9. Современные возможности применения директивного социального планирования в деятельности органов государственного и муниципального управления.
10. Использование адаптационного социального планирования в деятельности органов государственного и муниципального управления.
11. Возможности применения индикативного планирования для развития социальной сферы в условиях современной России.
12. Принципы социального прогнозирования и современные формы их проявления.
13. Пути совершенствования системы показателей социального прогнозирования и планирования.
14. Сущность и значение методов социального прогнозирования, современные направления их совершенствования.
15. Современные формы применения программно – целевого и генетического подходов в социальном прогнозировании.
16. Использование в социальном прогнозировании метода экстрап
Воспользуйтесь поиском по сайту:  ©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...
|