 |
XVII. Исследование лексики и грамматического строя
|
|
|
|
1. Активный словарь
· Существительные ИГРУШКИ, ПОСУДА, ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ЖИВОТНЫЕ
· Обобщающие понятия: см. выше – с 5 лет
· Части предметов: ТЕЛО (голова, ноги, руки, нос, рот, грудь,
живот …
стр. 127), ОДЕЖДА, МЕБЕЛЬ, АВТОМОБИЛЬ
· Называние профессий стр. 175
· Глагольный словарь: с 5 лет – ЧТО ТЫ ДЕЛАЕШЬ В
ТЕЧЕНИЕ ДНЯ? КАК ТЫ ПЕРЕДВИГАЕШЬСЯ? КТО
КАК КРИЧИТ? С 6 лет: КТО КАКИЕ ЗВУКИ ИЗДАЕТ?
КТО ЧТО ДЕЛАЕТ? (по профессиям)
· Прилагательные: называние цвета – с 4 лет БЕЛЫЙ,
ЧЕРНЫЙ, КРАСНЫЙ, СИНИЙ, ЗЕЛЕНЫЙ стр. 201;
с 5 лет КОРИЧНЕВЫЙ, РОЗОВЫЙ, ГОЛУБОЙ, ОРАНЖЕВЫЙ
стр. 202; называние формы – с 5 лет
подбор антонимов: с 6 лет стр. 197
ДОБРО ВЫСОКИЙ
ГОРЕ ЛЕГКИЙ
ДРУГ ПОДНИМАТЬ
ХОРОШИЙ ДАВАТЬ
БОЛЬШОЙ ПОКУПАТЬ
ШИРОКИЙ
2. словоизменение:
· с 4 лет: именительный падеж существительных ед. и мн. числа
СТОЛ – СТОЛЫ ДЕРЕВО ВОРОБЕЙ
КУКЛА – КУКЛЫ ОКНО ПЕНЬ
УХО СТУЛ ЛЕВ
СЛОН СОН ГЛАЗ
РОТ ЛИСТ
· существительные в косвенных падежах:
У МЕНЯ ЕСТЬ КАРАНДАШ, КУКЛА
У МЕНЯ НЕТ КАРАНДАША, КУКЛЫ
Я РИСУЮ ….
ПАПА ПИШЕТ О …
· родительный падеж множественного числа:
ШАР – ШАРОВ ЧАШКА ДЕРЕВО
СТОЛ – СТОЛОВ КНИГА ЛИСТ
ДОМ МЯЧ КЛЮЧ
БЕРЕЗА КАРАНДАШ
· употребление предлогов: В, НА, ПОД, НАД, ЗА, ПЕРЕД,
ОКОЛО
· согласование прилагательного с существительным (цвет)
ШАР ВЕДРО ПЛАТЬЕ БОТИНОК
|
|
|
МАШИНА
· согласование числительного с существительным
ДОМ – ДВА ДОМА – ПЯТЬ ДОМОВ
КУКЛА…. ШАР …. ЖУК стр. 261
С 6 лет: КАРАНДАШ, КЛЮЧ, ЛЕВ, ОЗЕРО, ДВЕРЬ
3. словообразование
· с 5 лет: уменьшительно-ласкательная форма: СТОЛ, МЯЧ, ДОМ, КРОВАТЬ, БЕРЕЗА, КУКЛА, ЛОЖКА, ШКАФ, МИСКА; с 6 лет: ГРИБ, ЛИСА, ЛИСТ, ВОРОБЕЙ, ОДЕЯЛО
· называние детенышей: с 4 лет: У КОШКИ… У УТКИ … У ГУСЯ… У ЛИСЫ с 5 лет: У ЗАЙЦА… У БЕЛКИ… У МЕДВЕДЯ … У ВОЛКА с 6 лет: У КОРОВЫ… У ЛОШАДИ… У СОБАКИ
· образование относительных прилагательных от существительных: с 6 лет стр. 211
ДЕРЕВО – ДЕРЕВЯННЫЙ РЕЗИНА МЕТАЛЛ
БУМАГА СОЛОМА МЕХ
КИРПИЧ СНЕГ ПУХ
БРУСНИКА ШЕРСТЬ ЧЕРНИКА
· образование притяжательных прилагательных с 6 лет стр. 219
СУМКА МАМЫ ХВОСТ ЗАЙЦА
КОФТА БАБУШКИ ЛАПА МЕДВЕДЯ
ГАЗЕТА ПАПЫ ШЕРСТЬ ВОЛКА
НОРА ЛИСЫ
· образование приставочных глаголов с 6 лет: ХОДИТ, БЕЖИТ, ЛЕТИТ
· образование глаголов совершенного вида:
РИСОВАЛ – НАРИСОВАЛ
ПИСАЛ – НАПИСАЛ
ДЕЛАЛ -- СДЕЛАЛ
XVIII. Состояние связной речи
· С 4 лет – пересказ, с 6 лет – рассказ по серии сюжетных картинок, предложения по картинке
XIX. Логопедическое заключение
Схема обследования ребенка с заиканием
(Логинова Е.А., Яковлев С.Б.)
I. Анкетные данные
II. Анамнез
Характеристика речи окружающих ребенка людей
Материально-бытовые условия семьи
III. Психомоторное развитие
С какого возраста стал раздеваться _______ одеваться ________ шнуровать ботинки ________ застегивать пуговицы ____________
Особенности моторики: излишне подвижен _____, излишне заторможен_______
IV. Развитие речи
1. Предречевое развитие: гуление ______ лепет ____ первые слова ____ фраза ____
2. Особенности речевого развития (нарушение звукопроизношения, дефекты слоговой структуры слова и т.д.)
3. Течение заикания (постоянное, прогрессирующее, волнообразное)
|
|
|
4. Меняется ли речь в зависимости от времени суток, года
5. Возможные причины ухудшения или улучшения речи
6. Бывают ли периоды плавной речи ___________________
7. Как говорит в настоящее время в следующих ситуациях:
· В семье _______________________________________
· В общении со сверстниками ______________________
· В д/саду, в классе _______________________________
· В незнакомой обстановке ________________________
8. Как идет усвоение материала
9. Влияет ли заикание на успеваемость
10. Отношение ребенка к заиканию
11. Есть ли логофобия
12. Отношение в семье к заиканию
13. Были ли занятия с логопедом (где, когда, по какой методике)
14. Как долго занимался
15. Результат
16. Причина рецидива
17. Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведения, общительности и взаимоотношений ребенка с другими людьми, детьми (со слов родителей,
18. Учителей
19. Для школьников:
· Где труднее говорить: в школе, в магазине, дома?
· Какова речь со сверстниками, с родителями, с незнакомыми людьми
· Имеется ли волнение, страх в незнакомой обстановке?
· Как влияет волнение на речь
· Сохраняется ли заикание, когда тебя никто не слышит?
· Влияет ли твоя речь на успеваемость в школе?
· Если ты занимался с логопедом, пользуешься ли изученными ранее приемами
|
|
|
