 |
Приложение 15. Дефектологическое представление на обучающегося. Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)_______________________________
|
|
|
|
Приложение 15
Дефектологическое представление на обучающегося
(1–4 класс)
Фамилия, имя, отчество______________________________________________________________
Дата рождения______________________________________________________________________
Школа № ________________ класс ____________________________________________________
Эмоциональное реагирование в ситуации обследования (контактность, проявления негативизма, реакция на неуспех, похвалу, наличие аффективных реакций)_______________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Развитие общей и мелкой моторики_____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно (понимает сразу, после повтора, после разъяснения, не понимает)_________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Обучаемость:
- восприимчивость к помощи (стимулирующая, направляющая, обучающая помощь)___________
___________________________________________________________________________________
- способность переноса на аналогичные задания__________________________________________
___________________________________________________________________________________
Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/инертность действий, самоконтроль)______
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Темп работы (на учебном и неучебном материале)________________________________________
___________________________________________________________________________________
|
|
|
___________________________________________________________________________________
Работоспособность (на индивидуальных и фронтальных занятиях)__________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация_________________________________
___________________________________________________________________________________
Сформированность пространственно-временных представлений____________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Особенности восприятия (зрительное восприятие, слухо-моторная координация, стереогноз) __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Особенности внимания_______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Особенности памяти _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Особенности мышления:
- уровень развития наглядных форм мышления __________________________________________
__________________________________________________________________________________
- словесно-логическое мышление _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Особенности конструктивной деятельности_____________________________________________
__________________________________________________________________________________Общая характеристика речевого развития ______________________________________________
Сформированность учебных навыков:
Математика
- сформированность понятий числа, числовой последовательности_________________________
- вычислительный навык ____________________________________________________________
- навык решения задач ______________________________________________________________
- характерные ошибки ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Русский язык
- навык каллиграфического письма ___________________________________________________
- навык орфографического письма под диктовку________________________________________
_________________________________________________________________________________
|
|
|
- списывание текста ________________________________________________________________
- выполнение грамматических заданий________________________________________________
- характерные ошибки ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Чтение
- темп чтения______________________________________________________________________
- способ чтения____________________________________________________________________
- понимание прочитанного __________________________________________________________
- навыки работы с текстом___________________________________________________________
- характерные ошибки______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы)________
_________________________________________________________________________________
Заключение _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Планируемые мероприятия специалиста________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дата обследования _________ Подпись специалиста __________(___________________)
Приложение 16
Дефектологическое представление на обучающегося
(5-9 класс)
Фамилия, имя, отчество_____________________________________________________________
Дата рождения____________________________________________________________________
Школа № ________________ класс ___________________________________________________
Поведение в ситуации обследования, особенности эмоционально-волевой сферы (контактность, преобладающий фон настроения, способность к регуляции поведения и соблюдению предъявляемых требований, произвольность) _____________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Характер деятельности и работоспособность (целенаправленность и организованность деятельности, способность сосредоточенно работать длительное время, общий темп и продуктивность деятельности, время проявления признаков утомления, способность к волевому усилию при возникновении трудностей, самоконтроль) _________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Общая характеристика обучаемости (понимание инструкции к заданию, осознание учебной задачи, способность к преднамеренному запоминанию, сосредоточению и поддержанию активного внимания, стойкость учебного интереса, потребность в помощи) _______________
|
|
|
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Уровень познавательной активности в соответствии с учебными интересами (высокий, средний, низкий, избирательная познавательная активность) _____________________________
_________________________________________________________________________________
Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация_______________________________
_________________________________________________________________________________
Гнозис (зрительный, слуховой, тактильный, пространственный)___________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Особенности внимания_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Особенности мнестической деятельности _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности мыслительной деятельности (сформированность понятийного мышления, интериоризация, владение операциями мышления, умение их использовать в учебной работе)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Особенности речевого развития _______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, уровень активности и самостоятельности в учебной работе) ________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Сформированность общеучебных умений и навыков, способов учебной работы (умения и навыки восприятия и переработки информации, выбор и использование рациональных способов действий, осознанность обучения) ___________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности (умение проверить правильность выполненной учебной работы, соответствие полученного результата поставленной учебной задаче) __________________________________________________________________
|
|
|
___________________________________________________________________________________
Характерный уровень сформированность знаний, умений, навыков по предметам в соответствии с программными требованиями _____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Заключение ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Планируемые мероприятия специалиста________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дата обследования _________ Подпись специалиста __________(___________________)
Приложение 17
Представление педагога-психолога на дошкольника
Ф. И. О. ребенка _______________________________________________________________
Дата рождения _______________________________________________________________
Дата обследования____________________________________________________________
ОУ __________________________________________________групп___________________
Жалобы родителей Жалобы педагогов __________________________ _________________________________________ __________________________ _________________________________________ __________________________ ________________________________________
__________________________ ________________________________________
I. Общая характеристика возрастного развития
1. Физическое развитие_________________________________________________________
2. Внешний вид _______________________________________________________________
3. Крупная моторика___________________________________________________________
4. Мелкая моторика____________________________________________________________
5. Темп жизнедеятельности_____________________________________________________
6. Организация деятельности____________________________________________________
7. Стеничность________________________________________________________________
8. Произвольность_____________________________________________________________
9. Реакция на обследование_____________________________________________________
II. Познавательное развитие
1. Восприятие
Цвета________________________________________________________________________
Формы_______________________________________________________________________
Величины____________________________________________________________________
Целостности объектов__________________________________________________________
2. Мышление__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Предметные действия__________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Воображение_______________________________________________________________
4. Память____________________________________________________________________
5. Речь_______________________________________________________________________
6. Внимание__________________________________________________________________
|
|
|
