 |
УПРАЖНЕНИЕ 2. Выполнение «быстрых вдохов» при встречных движениях рук, после чего руки возвращаются в исходное положение и осуществляется непроизвольный выдох (рис. 16).
|
|
|
|
УПРАЖНЕНИЕ 2. Выполнение «быстрых вдохов» при встречных движениях рук, после чего руки возвращаются в исходное положение и осуществляется непроизвольный выдох (рис. 16).
Исходное положение: см. предыдущее упражнение.
Инструкция с поэтапной демонстрацией упражнения: «На счет " раз" – быстро обняли плечи и понюхали воздух.
Вернули руки в исходное положение, но не опускаем их.
На счет, " два" – сделали такое же движение руками и снова понюхали воздух.
Опускаем руки и отдыхаем на счет " три", " четыре", " пять" ».
Ритм и темп движений задается логопедом с помощью счета или хлопков в ладони.
С детьми, которые не могут соединить пару «быстрых вдохов» с движениями рук, проводится индивидуальная работа.
Схема: «раз» – обхват плеч, «быстрый вдох», исходное положение (руки остаются на уровне плеч);
«два» – обхват плеч, «быстрый вдох», исходное положение;
«три», «четыре», «пять» – руки опускаются, выдох.
Рис. 16. Охват руками верхней части грудной клетки
|
УПРАЖНЕНИЕ 3. Выполнение «быстрых вдохов» при наклонах туловища и движениях рук (имитация накачивания шины) (рис. 17). Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, кисти сведены, ладони сжимают палочку («рукоятку насоса»). Инструкция с поэтапной демонстрацией упражнения: «Будем накачивать шину и нюхать воздух. Взяли насос в руки, делаем небольшой наклон вперед – " нюх" – раз. Чуть выпрямились. Еще наклон – " нюх" – два. Теперь выпрямились, отдыхаем – три, четыре, пять». Логопед показывает упражнение целиком. Ритм и темп движений задается логопедом с помощью счета или хлопков в ладони.
С детьми, которые не могут соединить «быстрые вдохи» с движениями, проводится индивидуальная работа.
Схема: «раз» – наклон вперед, «быстрый вдох», слегка выпрямиться; «два» – наклон вперед, «быстрый вдох»; «три», «четыре», «пять» – исходное положение, выдох. | 
| ||
| Рис. 4. Упражнение «насос» |
III этап Развитие фонационного выдоха
Цель: развитие фонационного (озвученного) выдоха.
Этап включает семь упражнений, в ходе выполнения которых внимание детей направляется не на « быстрый вдох», а на звучание голоса в процессе выдоха.
Примерная продолжительность этапа – восемь недель.
УПРАЖНЕНИЕ 1. Выполнение пары «быстрых вдохов» и пропевание на выдохе гласного звука.
Исходное положение: стоя, подбородок слегка приподнят, руки на поясе, ноги почти на ширине плеч.
Инструкция: «Сейчас будем петь звук А (позже используются звуки О, У, И, Э).
Нужно не кричать, а петь красиво, долго. Делаем два вдоха: " нюх-нюх" и поем: " А-А-А... " (Логопед делает пару «быстрых вдохов» и на мягкой атаке поет звук А).
Теперь вы будете петь, а я послушаю, кто поет красиво и дольше всех.
Следите за моими руками».
Вначале рука логопеда быстро поднимается вверх, что служит сигналом к выполнению пары «быстрых вдохов», затем в процессе пения звуков рука медленно опускается.
Упражнение повторяется 3-5 раз в день на протяжении недели.
УПРАЖНЕНИЕ 2. Выполнение ротового вдоха (замена пары «быстрых вдохов» одним быстрым вдохом через рот).
Исходное положение: произвольное.
Инструкция: «Давайте представим, что к нам в комнату на цветном парашюте спустился Чебурашка. Мы обрадовались и удивились. (Логопед изображает радостное удивление, приподнимает руки, приоткрывает рот, быстро и бесшумно вдыхает ртом воздух). Давайте вместе обрадуемся и удивимся, только очень тихо, чтобы не испугать Чебурашку».
|
|
|
При возникновении затруднений логопед предлагает детям выполнить упражнение перед большим зеркалом.
В течение одного занятия упражнение повторяется 3-4 раза, обязательно с паузой между ними.
Упражнению обучают на протяжении недели. Предыдущее упражнение больше не выполняется.
УПРАЖНЕНИЕ 3. Выполнение ротового вдоха при поднятии рук вверх и пропевание на выдохе гласного звука А (О, У, И, Э) при медленном возвращении рук в исходное положение.
Исходное положение: стоя, подбородок слегка приподнят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч.
Инструкция: «Сейчас мы тихо-тихо удивимся, быстро вдохнем и поднимем руки вверх.
Затем будем медленно опускать руки и петь звук Л.
Посмотрите и послушайте, как я пою. (Логопед показывает упражнение).
А теперь давайте споем вместе».
Некоторые дети быстро заканчивают пение гласных и опускают руки. В этом случае логопед дает дополнительную инструкцию: «Руки опускаем еще медленнее и долго красиво поем».
Упражнение повторяется 3-5 раз в день на протяжении одной недели.
|
|
|
