 |
I. Цели и задачи курса
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи курса________________________________________5
2. Требования к уровню освоения дисциплины__________________6
3. Объем дисциплины и виды учебной работы__________________9
4. Рабочая программа дисциплины ____________________________10
5. Методическое обеспечение аудиторной работы________________24
6. Используемые инновационные методы в процессе преподавания дисциплин _____________________________________________________29
7. Методическое обеспечение самостоятельной работы___________30
8. Уровень требований и критерии оценок______________________51
9. Информационное обеспечение дисциплины___________________52
10. Приложение_______________________________________________57
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Этнопсихология - наука, изучающая закономерности развития и проявления национально-психологических особенностей людей как представителей конкретных этнических общностей, отличающих их друг от друга.
Цель учебной дисциплины состоит в том, чтобы сформировать у студентов общее представление об этнопедагогике и этнической психологии, как отрасли социальной психологии, изучающей закономерности возникновения, развития и функционирования этнопсихологических особенностей людей, и на этой основе подготовить их к профессиональной деятельности в условиях межэтнического взаимодействия во всех сферах жизни российского общества, а также межличностного и делового общения с представителями ближнего и дальнего зарубежья.
Основные задачи учебной дисциплины:
- ознакомить студентов с теоретическими и прикладными проблемами этнопедагогики и этнопсихологии, теориями ведущих отечественных и зарубежных научных школ и современными достижениями этнопсихологической науки;
- углубить научное мировоззрение будущих специалистов на основе как внутридисциплинарного, так междисциплинарного подходов к этнопедагогике и этнопсихологии, знакомства с концепциями смежных дисциплин (этнологии, лингвистики, социологии);
|
|
|
- сформировать у студентов более широкий взгляд на особенности психологии общения между людьми, принадлежащими к разным этническим группам, а также на специфику межэтнического взаимодействия.
II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСОВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для достижения уровней подготовки, определенных государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и квалификационными требованиями к профессиональной подготовке выпускников по дисциплине, студенты должны:
знать:
- предмет и задачи этнической психологии, как междисциплинарной дисциплины, так и прикладной отрасли социальной психологии;
- историю развития этнопсихологической мысли в России и за рубежом;
- основные теории ведущих отечественных и зарубежных этнопсихологических школ;
- сущность этнопсихологических явлений, специфику их формирования и проявления в межличностном и деловом общении;
- методы проведения этнопсихологических исследований.
уметь:
- владеть методами и навыками проведения теоретических, эмпирических и прикладных этнопсихологических исследований;
- выявлять и анализировать психологические механизмы этнических процессов;
- диагностировать, прогнозировать и подвергать коррекции межэтнические отношения.
- учитывать специфику национально-психологических особенностей людей в процессе межличностных и деловых отношений.
быть ознакомленными:
- с содержанием основных теоретических работ ведущих этнопсихологов и культурантропологов мира;
- с методикой проведения и результатами наиболее известных этнопсихологических исследований отечественных и зарубежных этнопсихологов и культурантропологов;
|
|
|
- с национально-психологическими особенностями некоторых народов дальнего и ближнего зарубежья и спецификой их проявления в процессе межэтнического общения.
- с психологической спецификой этнических конфликтов и методами их урегулирования.
Изучение учебной дисциплины осуществляется на научной основе, с использованием современных достижений психологической науки, в тесной связи с другими учебными дисциплинами, с деятельностью практических психологов. Формирование знаний, навыков и умений базируется на принципах воспитывающего обучения, положения современных концепций усвоения научного знания профессионального опыта.
В методике преподавания учебной дисциплины главное место занимает активное обучение, актуализирующее творческие возможности и способности студентов.
Основными видами учебных занятий являются лекции, семинары носящие, как правило, проблемный характер, отражающие актуальные вопросы теории и практики, современные достижения науки и увязывающий теоретический материал с опытом практической деятельности, а также способствующие развитию творческого мышления обучающихся.
Цели лекций – дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине, раскрыть современное состояние, разработки и решение изучаемых проблем, сконцентрировать внимание студентов на наиболее сложных и узловых вопросах изучаемой дисциплины.
Цель семинара- углубить и закрепить теоретические знания, получаемые на лекциях и в процессе самостоятельной работы над проблемными вопросами, формировать и развивать у них научное мышление, умение активно участвовать в творческой дискуссии, формировать навыки анализа, аргументированного изложения и отстаивания своего мнения.
На всех видах учебных занятий создаются условия активизации познавательных способностей и мотивации обучаемых. Это достигается путем включения их в ситуации решения теоретических и практических задач, вовлечения в деловые дискуссии, в работу по выполнению индивидуальных заданий. Эти условия являются одновременно действенным средством формирования у студентов практических навыков.
Активной формой изучения дисциплины является самостоятельная работа студентов. Ее основной целью является углубление и расширение знаний, полученных на лекциях и практических занятиях, подготовка рефератов по вопросам, которые не вошли в лекционный курс.
|
|
|
Консультации направлены на оказание педагогически целесообразной помощи в самостоятельной работе студентам по темам, входящим в учебный план. Консультации связываются с лекциями, семинарскими, а также с самостоятельной работой студентов, в особенности с подготовкой к экзаменам и зачетам. На консультациях, в первую очередь, уделяется внимание следующим вопросам: организация и методика самостоятельной работы; доведение и разъяснение содержания дополнительных литературных и других источников; уточнение тех или иных научных данных, научно-теоретических положений, новых понятий, методов разрешения конфликтных ситуаций; рассмотрение вопросов методологического характера.
В процессе обучения осуществляется систематический контроль успеваемости, качества теоретической и практической подготовки студентов.
Текущий контроль проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Итоговый контроль уровня сформированных знаний осуществляется в форме экзамена.
|
|
|
