 |
Система контроля и оценки освоения программы по дисциплине: «Психолоия»
|
|
|
|
Комплект
Контрольно-оценочных средств
по дисциплине ОП.02 ПСИХОЛОИЯ
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
050141 Физическая культура
| Рассмотрено на заседании ПЦК физкультурно-педагогического направления, протокол № _____ от ________2012 Председатель ПЦК _____________Л.И. Яркова | Согласовано Научно-методический центр _________________________ |
Тюмень 2012
Разработчики:
ГАОУ СПО ТО «ЗСГК», преподаватель
Рассмотрен и принят на заседании ПЦК физкультурно-педагогического направления, протокол №_____ от _____________2012г.
Согласовано ______________________________________________________.
____________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________
(Должность, место работы, ФИО)
___________________________________________________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
МП
Согласовано __________________________________________________________________.
________________________________________________________________________________
(Должность, место работы, ФИО)
__________________________________________________________________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
Согласовано _________________________________________________________________.
________________________________________________________________________________
(Должность, место работы, ФИО)
_________________________________________________________
(подпись) (И.О.Фамилия)
Содержание
1 Информационный лист «Краткая характеристика возможных форм контроля и оценки по дисциплине»………………………………………………………………………………………………..
2 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине.
2.1 Область применения.
2.2. Система контроля и оценки освоения программы..
по дисциплине.
2.3.Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины…………………
|
|
|
Приложения…………………………………………………………………………………………………
Приложение А. Комплект контрольно-оценочных средств использованием тестирования, решение проблемных заданий
и эссе…………………………………………
Приложение Б. Комплект контрольно-оценочных средств по по темам курса: с использованием лабораторно-практических работ,.
Приложение В. Комплект контрольно-оценочных средств по темам курса с использованием написания проекта, …………………………………………………………………………………………………..
Приложение Г. Комплект контрольно-оценочных средств по темам курса с использованием
собеседования.,………………………………………………………………………………………………………
Приложение Ж. Комплект контрольно-оценочных средств по темам курса с использованием презентации проекта ……………………….............................................................................................................
Приложение Л. Комплект контрольно-оценочных средств по теме 4.2. Воля с использованием тестовых заданий, лабораторно-практической работы и презентацией проекта…………………………..
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине
Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения дисциплины «Психология» основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности 050141 Физическая культурав части овладения следующими знаниями, умениями:
Знать:
| З.1 | общую психологию личности и деятельности, основные принципы отечественной психологии |
| З.2 | методы психологии, особенности познавательных процессов и пути их развития; |
| З.3 | особенности эмоционально-волевых процессов личности и пути управления ими; |
| З.4 | особенности индивидуально-психологически свойств личности |
| З. 4.1. | |
| З. 4.2. | |
| З.5 | |
| З.6 | |
| З.6.1. | |
| З.6.2. | |
| З.6.3. | |
| З.6.4. | |
| З.6.5. | |
| З.7. | |
| З.7.1 | |
| З.7.2. | |
| З. 7.3. | |
| З.8. | |
| З.9. | |
| З.10. | |
| З.11. | |
| З.12. | |
| З.12.1. | |
| З.12.2. | |
| З.13. | |
| З.14. | |
| З.14.1. | |
| З.14.2. | |
| З.15 | слагаемые профессиональной компетентности преподавателя современной школы |
| З.1 | развитие педагогической мысли в России в прошлом и настоящем |
| З.2 | взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития |
| З.3 | значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности |
| З.4 | принципы обучения и воспитания |
| З. 4.1. | принципы обучения |
| З. 4.2. | принципы воспитания |
| З.5 | особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных ступенях образования |
| З.6 | формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения |
| З.6.1. | формы обучения |
| З.6.2. | методы обучения |
| З.6.3. | средства обучения и воспитания |
| З.6.4. | формы воспитания |
| З.6.5. | методы воспитания |
| З.7. | психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания |
| З.7.1 | психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения |
| З.7.2. | основы развивающего обучения |
| З. 7.3. | основы дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания |
| З.8. | педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации |
| З.9. | понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику |
| З.10. | особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением |
| З.11. | приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения |
| З.12. | средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога |
| З.12.1. | средства контроля и оценки качества образования |
| З.12.2. | психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога |
| З.13. | основы деятельности классного руководителя |
| З.14. | современные технологии обучения и воспитания |
| З.14.1. | современные технологии обучения |
| З.14.2. | современные технологии воспитания |
| З.15 | слагаемые профессиональной компетентности преподавателя современной школы |
Уметь:
|
|
|
|
|
|
| У.1. | проводить индивидуальную беседу на предварительно заданную тему. |
| У.2. | проводить несложный количественный анализ результатов данных с использованием статистических показателей; |
| У.3. | разделять деятельность на структурные компоненты. |
| У.4. | работать с тестами при изучении индивидуальных познавательных процессов личности(сенсорно-перцептивных процессов, внимания, памяти, мышления, воображения, эмоций и чувств) ее характера и темперамента, способности |
| У.5. | визуально определять эмоциональные показатели личности |
| У 6 | определять тип темперамента путем наблюдения за поведением человека, анализа конкретных ситуаций и автобиографических сочинений; |
| У 7 | исследовать способности личности; осуществлять изучение особенностей личности учащихся с помощью Методик сравнительного изучения учащихся; |
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать также:
Освоение части следующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их
заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.
ПК 1.1. Проводить учебные занятия по физической культуре.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.
ПК 1.4. Анализировать учебные занятия.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения физической культуре.
ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.
ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.
ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.
|
|
|
ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности.
и общих компетенций (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением
регулирующих ее правовых норм.
ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Система контроля и оценки освоения программы по дисциплине: «Психолоия»
| Контролируемые разделы (темы) дисциплины* | Код контролируемой ПК (или ее части), её составных частей (ЗУ)+ОК | Форма контроля | Вид контрольных заданий |
| Раздел 1 Введение в психологию Тема 1.1. Предмет, задачи, строение психологии как науки и ее роль в учебном процессе и в развитии личности учащихся. . | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 | практические задания эссе | задания (Приложение А) |
| Тема 1.2.Методы психологии | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 | тестирование, | вопросы, ЛПЗ (Приложение Б) |
| Раздел 2. Общая психология личности и деятельности Тема 2.1. Личность, ее структура и проявления. | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, собеседование | вопросы (Приложение В) |
| Тема 2.2.Общая характеристика деятельности и психологические особенности деятельности учителя физической культуры | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, собеседование, практические задания | вопросы к собеседованию ЛПЗ (Приложение Г) |
| Тема 2.3. Речевая деятельность. . | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 практические работы, тестирование | вопросы, практические работы, педагогические ситуации (Приложение Д) |
| Тема 2.4. Внимание | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | индивидуальный портфолио работ по теме | вопросы дискуссии, ЛПЗ тема проектов (Приложение Е) |
| Раздел 3. Познавательная деятельность личности Тема 3.1. Сенсорно-перцептивные процессы. | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, практическая работа, индивидуальный портфолио работ по теме | вопросы, ЛПЗ практическая работа (Приложение Ж) |
| Тема 3.2. Мнемические процессы | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, практическая работа, индивидуальный портфолио работ по теме | вопросы, ЛПЗ практическая работа, тема проекта (Приложение З) |
| Тема 3.3. Процессы мышления и воображения. | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, практическая работа индивидуальный портфолио работ по теме | вопросы, ЛПЗ практическая работа, анализ урока (Приложение И) |
| Раздел 4 Эмоционально-волевые характеристики личности Тема 4.1. Эмоции и чувства | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4. | тестирование, практическая работа, контрольная работа, индивидуальный портфолио работ по теме | вопросы, ЛПЗ, практическая работа (Приложение К) |
| Тема 4.2. Воля | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, практическая работа, индивидуальный портфолио работ по теме | вопросы, ЛПЗ,практическая работа (Приложение Л) |
| Раздел 5 Индивидуально-психологические характеристики личности Тема 5.1. Темперамент. | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | практическая работа, проект | ,практическая работа, тема проекта (Приложение М) |
| Тема 5.2. Направленность личности | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | практическая работа, кейс | практическая работа, вопросы вопросы анкеты (Приложение Н) |
| Тема 5.3.Характер | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, практическая работа, собеседование, проект. | ЛПЗ, вопросы, (Приложение О) |
| Тема 5.4. Способности | ПК 2.1-2.5 ПК 3.1-3.4 ОК 1-11 ОК 13 ПК 1.1-1.4 | тестирование, практическая работа, собеседование | ЛПЗ, практическая работа, (Приложение П) |
| Тема 6.1. Предмет, задачи и методы возрастной и педагогической психологии | |||
| Тема 6.2. Психологическое развитие и обучение | |||
| Тема 6.3. Психологические особенности преддошкольного и дошкольного возраста | |||
| Тема 6.4. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте | |||
| Тема 6..5. Психологические особенности формирование личности подростка. | |||
| Тема 6.6.Психология ранней юности | |||
| Тема 6.7. Психология обучения | |||
| Тема 6.8.Психология воспитания | |||
| Тема 6.9. Психология педагога | |||
| Тема 6.10. Психотехнологии внутренних состояний учителя физической культуры. | |||
| Тема 6.11. Психологические технологии воздействия на личность учащегося | |||
|
|
|
|
|
|
