 |
Классическая, административная, школа человеческих отношений, количественная школа, школа системного и ситуационного подходов к управлению.
|
|
|
|
Раздел 1. Понятие, сущность и принципы менеджмента. Эволюция менеджмента
Тема 1. Социальный феномен менеджмента
1. Умение добиваться поставленных целей, используя труд, поведение и интеллект людей – это МЕНЕДЖМЕНТ
2. Процесс познания, преобразования, деятельность по достижению целей – это управление
3. Процесс целенаправленного воздействия на объект:
1) менеджмент;
2) управление;
3) функция менеджмента.
4. Планирование, организация, регулирование, мотивация и контроль – это определение управления с точки зрения:
1. Предметного подхода
2. Системного подхода
Функционального подхода
4. Целостного подхода
5. Общеметодологический подход, концепция, согласно которой любая организация рассматривается как система взаимосвязанных элементов, выполняющая какою-либо функцию и взаимодействующая с внешней средой:
1. Ситуационный подход
Системный подход
3. Функциональный подход
4. Предметный подход
6. Менеджер – это:
Специалист
2. Технический исполнитель
Управляющий
Руководитель
5. Неформальный лидер
7. Менеджер – управляющий, специалист, занятый в сфере предпринимательством, в подчинении которого находится хотя бы один человек.
8. Английское слово «МЕНЕДЖМЕНТ» происходит от латинского слова «МАНУС», которое на русском языке означает:
Рука
2) информация
3) лидер
4) деньги
9. Социальное управление основано только на присущих человеку способностях ставить перед собой:
1. Цели и методы
Цели
Находить адекватные средства их достижения
Предвидеть результаты воздействия.
5. Решения организовывать их исполнения.
|
|
|
10. Менеджмент – это …..
1. управление в социальных системах;
2. наука и искусство управления;
3. умение добиваться поставленных целей, используя труд, поведение и интеллект людей;
4. функции и методы воздействия.
11. Управление – это…
1. воздействие объекта управления на субъект;
2. способы и приемы воздействия;
3. процесс познания, преобразования;
Деятельность по достижению целей.
12. Функции менеджмента в обществе:
1. изучение общественного мнения;
2. сбор, анализ информации о выполнении дел в организациях;
3. организация взаимодействия между предприятиями, учреждениями;
Определение, формирование, решение постоянно возникающих проблем данной хозяйственной организации на основе сбора, анализа информации и воздействия для достижения намеченных целей.
13. Категорию «функция менеджмента» можно характеризовать как:
1) получение информации, необходимой для диагностики проблем организации
2) проект реструктуризации организации
3) регулярную проверку соответствия стратегической установки фирмы имеющимся рыночным возможностям
Вид деятельности, с помощью которого субъект управления воздействует на управляемый объект
14. Основная задача дисциплины "Менеджмент":
1. дать знания по основам выработки управленческих решений;
2. выработка навыков и умений по организации исполнения управленческих решений;
3. изучить "рыночные" школы управления;
Дать студентам основополагающие представления об организациях различных типов и наметить общие направления эффективного управления ими.
15. Соответствие нижеприведенных понятий и сущности их содержания:
| 1. Менеджмент2 | 1. Идеи, основные положения, которыми руководствуются в управлении |
| 2. Принципы1 управления | 2. Наука и искусство управления, умение добиться поставленных целей |
| 3. Цель управления4 | 3. Способы, приемы реализации функций |
| 4. Функции управления5 | 4. Желаемый результат целенаправленного воздействия |
| 5. Методы управления3 | 5. Основные направления деятельности по достижению результата |
|
|
|
16. В системе управления организацией субъект управления – это:
1) управляющая подсистема;
2) управляемая подсистема;
3) связующая подсистема.
17. В системе управления организацией объект управления – это:
1) управляющая подсистема;
2) управляемая подсистема;
3) связующая подсистема.
18. … - отношения, возникающие между людьми при управлении различными сторонами человеческой деятельности:
1) предмет управления;
2) объект управления;
3) субъект управления.
19. В менеджменте рассматриваются процессы управления … системами.
1) биологическими
2) динамическими
Социальными
4) автоматизированными
20. Закон гласящий, что система управления должна содержать все необходимые для реализации единой цели элементы и реализовывать все функции, необходимые для эффективного развития систем и процессов:
Закон единства и целостности системы управления
2) закон необходимого разнообразия
3) закон соотносительности управляющих и управляемых систем
4) закон обеспечения необходимого числа степеней свободы
21. С точки зрения какого подхода под управлением следует понимать процесс прогнозирования, планирования, организации, регулирования, мотивации и контроля:
1) системного
2) ситуационного
Процессного
22. Менеджмент предполагает управление в условиях … экономики.
1) традиционной
2) плановой
Рыночной
4) все ответы верны
23.Часть интеллектуального капитала организации, способность индивидуумов и команд организации удовлетворять потребности заинтересованных сторон компетенциями и идеями:
1) человеческий капитал;
2) образовательный капитал;
3) организационный капитал;
4) капитал отношений с заинтересованными сторонами.
Тема 2. Эволюция концепций менеджмента
24. Древний, индустриальный периоды, период систематизации и информационный – это основные Исторические периоды менеджмента.
25. Классическая, административная, человеческих отношений, количественная – научные ШКОЛЫ менеджмента.
|
|
|
26. Анри Файоль – основоположник:
1. Системной школы управления
2. Функциональной школы менеджмента.
3. Классической рационалистической школы управления.
4. Ситуационной школы управления.
5. Количественной школы менеджмента.
Административной школы управления.
27. Школа человеческих отношений развивается на достижениях:
1. Экономики
2. Математики
Социологии
Психологии.
5. Информатики
28. В 30-е годы XX столетия в Российском менеджменте в основном преобладали:
1. Экономические методы управления
2. Социальные методы управления
Административные методы управления
4. Психологические методы управления
5. Социологические методы воздействия
29. Количественная школа менеджмента развивается на достижениях:
Математики
2. Педагогики
3. Физики
Информатики
5. Социологии
30. Один из основоположников административного подхода к управлению, который выработал принципы и функции менеджмента - Анри Файоль
31. Основные этапы развития менеджмента:
1. политический, экономический, оборонительный;
2. индустриальный и количественный периоды;
Древний и индустриальный периоды, период систематизации и информационный
32. Основные школы управления:
1. классическая, рыночная, количественная, педагогическая;
2. административная и психологическая;
классическая, административная, школа человеческих отношений, количественная школа, школа системного и ситуационного подходов к управлению.
33. Ф. Тейлор – это один из основателей:
1. рационалистической школы;
2. административной школы;
3. школы человеческих отношений;
4. количественной школы.
34.Научный деятель, практик, создавший уникальную производственную систему, основанную на движущемся конвейере:
1) Файоль;
2) Эмерсон;
Форд.
35.Годом признания менеджмента как науки считается:
Г.
2) 1885 г.
3) 1903 г.
4) 1893 г.
36. Начало развития менеджмента в России было положено в:
1. XV в.;
2. XVII в.;
3. XIX в.;
4. XX в.
37. Менеджмент в России развивается на научной основе:
|
|
|
1. с начала 60-х годов XX в.;
2. с начала XX в.;
3. с конца XIX в.;
4. с начала 30-х годов XX в.;
5. с начала 90-х годов XX в.
38. Соответствие родоначальников и научных школ управления:
а) Ф. Тейлор 3 1) административная
б) Э. Мэйо 2 2) «человеческих отношений»
в) А. Файоль 1 3) рационалистическая
39. К основным заслугам Ф. Тейлора относятся:
|
|
|
