 |
VI. Закрепление изученного материала
|
|
|
|
Выполнение заданий в рабочей тетради
№55 (с. 26). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
- Какую задачу решали умножением? (3.)
- Какие задачи решали делением? (1, 2, 4, 5.)
- Назовите ответы в каждой задаче. (1) 9см; 2) на 9столиков; 3) 36кг; 4) 4руб.; 5) в Зраза.)
№ 63 (с. 28). (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
Решение:
8-5 = 40 30-6 = 24 6 + 8=14
21-7=14 30:6 = 5 20:5 = 4
45: 9 = 5 30 + 6 = 36 35: 7 = 5
№64 (с. 28). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
Решение:
45:9-3 = 15
28: 4 • 2 = 14
4 • 8 + 8 = 40
6-3-9 = 9
№65 (с. 29). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
Решение:
(78 - 70) • 5 = 40
(43 + 30) + 5 = 78
(30— 10) — 7 = 13
(20+15): 7 = 5
(Взаимооценка.)
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 42). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Чему равна длина второго отрезка? (4 см.)
— Как узнать, во сколько раз второй отрезок короче первого? (12:4 = 3 (р.).)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Какое правило мы изучили сегодня на уроке?
Домашнее задание
Учебник: № 2, 3 (с. 42).
Урок 2 9. Решение задач
Цели: закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение, знание таблицы умножения и деления с числами 2—5; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
— Сравни.
1 м О 49 см 5 дм О 50 см
|
|
|
23 см О 3 дм 7 см О 60 мм
4 см 6 мм О 64 мм 85 см О 90 мм
Устный счет
— Подставьте вместо л: числа и заполните таблицу.
Х
Да делится на 2? Нет
: 2 . 2
у
| X | ||||||||
| У |
Игра « Ктобыстрее»
(Учащиеся решают цепочки примеров. Ученик, решивший первым, записывает ответ на доске.)
Ответы: 45, 72, 11.
III. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (с. 43).
— Прочитайте задачу.
— Сколько вопросов в задаче? (Два.)
— Прочитайте первый вопрос. Назовите правило, которое поможет ответить на него.
— Прочитайте второй вопрос. Назовите правило, которое поможет ответить на него.
— Запишите задачу кратко и решите ее.
(Два ученика работают на откидной доске. Проверка.)
Первая яблоня — 40 кг
Вторая яблоня — 10 кг на? кг >
Решение: 40 - 10 = 30 (кг).
Ответ: с первой яблони сорвали на 30 кг яблок больше, чем со второй.
Первая яблоня — 40 кг
Вторая яблоня — 10 кг во? раз <
Решение: 40: 10 = 4 (р.).
Ответ: со второй яблони собрали в 4 раза меньше яблок, чем с первой.
№2 (с. 43). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какой вопрос нужно поставить, чтобы задача решалась вычитанием? (На сколько больше картофеля бабушка собрала, чем посадила?)
— Запишите задачу кратко и решите ее. (Проверка. Самооценка.)
Посадила-8 кг
Собрала — 40 кг На? кг >
Решение: 40 - 8 = 32 (кг).
Ответ: бабушка собрала на 32 кг картофеля больше, чем посадила.
IV. Физкультминутка
У дорожки теремок.
Он не низок, не высок. (Присесть.)
В нем живет мышонок Квак.
Быстро прячется —
Вот так! (Прыжки на месте.)
V. Продолжение работы по теме урока
Выполнение заданий в рабочей тетради
№66 (с. 29). (Устное выполнение. Фронтальная работа.)
№67 (с. 29).
— Сформулируйте задание. Что нужно сделать? (Вставить пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства и неравенства.)
— Что нужно сделать сначала? (Вычислить значение выражения в скобках: 12— 4 = 8.)
|
|
|
— На сколько можно умножить 8, чтобы произведение было меньше 17? (8• 0 = 0, 8 • 1 = 8,8 • 2 = 16.)
(Аналогично разбирается второе выражение. Второй столбик — самостоятельно. Проверка с подробным объяснением.)
№68 (с. 30). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
Решение:
4 • 8 = 32 36: 4 = 9 43 - 40 + 9 = 12
9-3 = 27 18:9 = 2 38-8 + 49 = 79
6 • 4 = 24 28: 4 = 7 68 - 8 - 20 = 40
№71 (с. 31). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 20, 34, 46, 39. Взаимооценка.)
Проверочная работа
(См.: тетрадь «Проверочные работы», с. 20-21.)
VI. Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
— Какие задачи мы решали сегодня на уроке?
— Какими правилами вы пользовались?
— Что сегодня на уроке показалось вам трудным?
Домашнее задание
Учебник: № 3 (с. 43).
Урок 30. Таблица умножения и деления с числом 6
Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 6 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное сравнение; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
— Составь выражение и найди его значение, выполнив вычисления в столбик.
1. Из суммы чисел 56 и 29 вычесть 48.
2. К 36 прибавить разность чисел 43 и 18.
3. Из числа 80 вычесть сумму чисел 25 и 29.
4. К сумме чисел 18 и 27 прибавить 19. (Два ученика работают у доски.)
— Найди значения выражений.
45:9 + 36:4 (16+16): 4: 2
4-6 + 5-8 (24 - 30: 5): 6
— Реши задачу.
Мастер выточил 18 деталей, а его ученик - 9. Во сколько раз мастер выточил деталей больше, чем его ученик?
Работа над задачами
(Учитель читает задачу, учащиеся поднимают карточку со знаком действия, которым эта задача решается.)
• У бабушки в хозяйстве 5 кур и 7 гусей. Сколько всего птиц у бабушки? (+)
• У пестрой курочки 3 цыпленка, а у белой 9. Во сколько раз у пестрой курочки цыплят меньше? (:)
|
|
|
• Бабушка принесла 9 яиц, 3 яйца она вбила в тесто, а остальные сварила. Сколько яиц сварила бабушка? (—)
• У бабушки в сарае 4 куриных гнезда. В каждом гнезде по 3 яйца. Сколько всего яиц в гнездах? (■)
• У бабушки в хозяйстве5кури7гусей. На сколько у бабушки гусей больше, чем кур? (—)
Математический диктант
(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет — знак —.)
1. Произведение чисел 4 и 6 равно 24. (+)
2. 6 больше 2 в 12 раз. (—)
3. Если к 35 прибавить 18, получится 43. (-)
4. 20 — четное число. (+)
5. В таблице умножения на 4 есть число, которое оканчивается цифрой 0. (+)
6. Частное чисел 36 и 5 равно 7. (-)
7. Число 25 не делится на 2. (+)
8. Из произведения чисел 8 и 0 число 6 не вычитается. (+) (Проверка индивидуальной работы у доски.)
|
|
|
