 |
III. Самоопределение к деятельности
|
|
|
|
— Составьте задачу, используя данные таблицы, и решите ее.
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? | 5 шт. | 40 руб. |
- Что нужно найти в задаче? (Цену.)
— Как будете находить? Стоимость разделим на количество: 40:5 = 8(руб.).)
— Как узнать, сколько нужно заплатить за 3 таких предмета, за 6 таких предметов? (Цену умножить на количество: 8-3 = 24(руб.), 8-6 = 48(руб.).)
— Что помогло вам ответить на второй вопрос задачи? (Отвечая на первый вопрос задачи, мы узнали цену предмета, а так как она одинаковая, мы смогли использовать полученные данные при ответе на второй вопрос.)
— Чему будет посвящен наш урок сегодня? (Решению задач.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (с. 46).
— Прочитайте задачу.
— Что известно в задаче? Что нужно узнать?
— Что нужно знать, чтобы ответить, сколько овощей израсходовали за 3 дня? (Сколько овощей расходовали за один день.)
— В задаче таких данных нет. Как это узнать? (Общий расход овощей за 5 дней разделить на количество дней.)
— Итак, на какой вопрос мы ответим в первом действии? (Запись на доске.)
1) Сколько овощей расходовали за один день?
— На какой вопрос мы ответим во втором действии? (Запись на доске.)
2) Сколько овощей израсходовали за 3 дня?
— Решите задачу. Решение:
1) 10:5 = 2 (кг) - овощей расходовали за один день;
2) 2 • 3 = 6 (кг).
Ответ: за 3 дня израсходовали 6 кг овощей. №2 (с. 46).
(Один ученик решает задачу на доске с подробным объяснением, остальные — в тетрадях.)
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? (одинаковая) | 6м | 18 руб. |
| 9м | ? |
Решение:
1)18: 6 = 3 (руб.)-цена;
2) 3 • 9 = 27 (руб.).
Ответ: 9 м ленты стоят 27 руб.
V. Физкультминутка
Раз, два — стоит ракета. (Руки вверх.)
Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)
|
|
|
Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопки в ладоши.)
А потом на каждый счет. (Шаги на месте.)
Раз, два, три, четыре — (Хлопки в ладоши.)
Руки выше, плечи шире. (Руки вверх, затем вниз.)
Раз, два, три, четыре — (Хлопки в ладоши.)
И на месте походили. (Шаги на месте.)
VI. Продолжение работы по теме урока
Выполнение заданий в рабочей тетради
№76 (с. 32). (Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка с комментированием.) № 77 (с. 32). (Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
Решение:
2м > 8 дм 2 дм < 52 см 1ч<100мин
17 см > 71 мм 4 см > 30 мм 45 мин < 1 ч
№78 (с. 33). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Какие карточки раскрасили желтым цветом, зеленым цветом и т. д.? (Самооценка.)
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 46). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? | 6 шт. | 48 руб. |
Решение: 48: 6 = 8 (руб.).
Ответ: одна машинка стоит 8 руб.
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Какие темы мы повторили?
— Что вам показалось трудным?
— За что вы можете себя похвалить?
Домашнее задание
Учебник: № 3, 5 (с. 46).
Урок 3 3. Решение задач
Цели: закреплять умение решать задачи изученных видов, знание таблицы умножения и деления с числами 2—6; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; соотносить объекты с понятиями; слушать других и принимать иную точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
— Сравни. Поставь знаки >, < или = (х — любое число).
1 . х О х .0 х: 1 О 0: х 7 . х О х . 7
Х . 1 О х + 0 0 . х О х - 0 6 . х О 8 . x
Работа над задачами
— Найдите неизвестное в каждой строке и объясните, как вы вычисляли.
|
|
|
| Цена | Количество | Стоимость |
| ? | 8 шт. | 48 руб. |
| 5 руб. | ? | 35 руб. |
| 6 руб. | 9 шт. | ? |
Устный счет
— Вычислите.
91-(15-9) 42: (3-2)
54:(53-44) 3-(15-8)+ 49
(6 • 6): 4 2 • (46 - 4) + 36: 4
— Поставьте знаки действий и скобки там, где это необходимо, чтобы получились верные равенства.
7 О 6 О 3 = 10 (7 +6- 3 = 10)
7 О 6 О 3 = 45(7 . 6 + 3 = 45)
7 О 6 О 3=14 (7 . (6:3)=14)
III. Самоопределение к деятельности
(Учитель читает текст, учащиеся говорят, задача это или нет.)
• У Лены 5 тетрадей, а у Коли 3 тетради. (Нет.)
• В корзине 5 рыжиков и 4 груздя. На сколько груздей меньше, чем рыжиков? (Да.)
• Папа принес два арбуза. Один из них весит 3 кг. Сколько весит второй арбуз? (Нет.)
• Во сколько раз Вова старше Пети, если Вове 10 лет, а Пете 5? (Да.)
— Назовите общие признаки задачи.
— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать задачи.)
— Какие виды задач вы уже умеете решать?
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику
№1(с.47).
— Прочитайте задачу 1.
— Запишите условие задачи кратко.
Больших — 40 с.
Маленьких —?, в 8 раз <?
— Составьте план решения задачи.
1) Сколько маленьких столов изготовили?
2) Сколько всего столов изготовили?
— Каким действием вы ответите на первый вопрос? (Делением.)
— Каким действием вы ответите на второй вопрос? (Сложением.)
— Запишите решение задачи и ответ. Решение:
1) 40: 8 = 5 (с.) - маленьких;
2) 40 + 5 = 45 (с).
Ответ: всего изготовили 45 столов.
— Как записать решение одним выражением? (40 + 40: 8 = = 45 (с.).)
— Почитайте вторую задачу. Решите ее самостоятельно. (Проверка по образцу.)
Больших — 40 с.
Маленьких —?, на 8 с. <?
Решение:
1) 40 — 8 = 32 (с.) — маленьких;
2) 40 + 32 = 72 (с).
Ответ: всего изготовили 72 стола.
- Как записать решение одним выражением? (40 + (40— 8) = -72(c).)
- Чем похожи задачи? Чем отличаются? (Самооценка.)
№2 (с. 46). (Устное выполнение. Необходимо обратить внимание учащихся на слова «в 8 раз» и «на 8 штук».)
№3(с. 46). (Самостоятельное выполнение. Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка.)
V. Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
Застилаю я кровать,
Чищу зубы, мою уши,
Пять минут стою под душем.
Раз, два, три, четыре, пять,
Рано я люблю вставать.
VI. Закрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради
|
|
|
№79 (с. 33). (Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка с комментированием.) №80 (с. 34). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)
- Чему равен периметр прямоугольника? (10 см.)
- Чему еще могут быть равны стороны прямоугольника с таким периметром? (2см и З см.)
№ 81 (с. 34). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся хором читают ответы. Самооценка.)
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 47). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 42, 8, 4, 3, 3.)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие темы мы повторили?
- Что вам показалось трудным?
Домашнее задание
Учебник: № 4, 6, 7 (с. 47).
Урок 34. Таблица умножения и деления с числом 7
Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Математический диктант
(Учитель читает высказывание. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если не согласны — знак —.)
1. Произведение чисел 9 и 3 равно 3. (-)
2. Произведение чисел 6 и 5 меньше, чем произведение чисел 7 и 6. (+)
3. Если из произведения чисел 4 и 6 вычесть 4, получится 20. (+) 4.54:9 = 6.(+)
5. Частное чисел 20 и 5 равно 15. (—)
6. Если разность чисел 12 и 7 умножить на 5, получится 25. (+)
7. Произведение чисел 6 и 4 равно произведению чисел 3 и 8. (+)
8. Если делимое 40, а частное 5, то делитель 6. (-)
9. Произведение 28, первый множитель 4, значит, второй множитель 8. (—)
10. Произведение чисел 4 и 5 больше произведения чисел 3 и 5 на 1.(-)
Индивидуальная работа
(Два ученика работают у доски.)
|
|
|
— Вычисли в столбик.
56 + 28 89 - 59 70 - 54
65 - 49 33 + 57
— Запиши задачу кратко в таблицу и реши ее.
Из 6 листов получаются 3 подарочные коробочки. Сколько листов нужно для 5 таких коробочек?
3. Устный счет Игра «Кто быстрее»
(Учащиеся решают цепочки примеров. Тот, кто решит первым, выходит к доске и записывает ответ.)
— Заполните таблицу.
| Делимое | ||||||||
| Делитель | ||||||||
| Частное |
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
|
|
|
