 |
III. Самоопределение к деятельности
|
|
|
|
(На столах у детей мерка 1 см2 и лист с нарисованной фигурой.)
- Как найти площадь фигуры? Каким способом воспользуемся? (По формуле нельзя — это не прямоугольник. Нужно укладывать внутри фигуры мерку.)
— Сколько мерок вошло? Назовите площадь фигуры. (На доске нарисована большая фигура.)
— Как измерить площадь этой фигуры? Можем ли мы вычислить ее по формуле? (Нет. Это не прямоугольник.)
— Можно ли измерить с помощью мерки? (Трудно. Мерка маленькая, фигура большая. Долго укладывать, можно ошибиться.)
— Какой выход предлагаете? (Взять мерку больше.)
— Это мерка со стороной 1 дм. Как она называется, как вы думаете? (Квадратный дециметр.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
Работа по теме урока
Практическая работа
(Учащиеся получают мерку 1 дм2 и измеряют площадь большой фигуры.)
Работа по учебнику
№ 1 (с. 66).
— Сосчитайте, сколько квадратных сантиметров в 1 дм2. (100см2.)
— Как вы считали? (10 10 = 100.)
№2 (с. 66).
— Как узнать площадь прямоугольника? (Длину умножить на ширину.)
— Выполните задание. (Проверка.)
№3(с.66). (Самостоятельное выполнение.)
V. Физкультминутка
Руки ставим мы вразлет:
Появился самолет. (Руки в стороны.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны в стороны.)
Делай раз и делай два. (Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два! (Хлопки в ладоши.)
Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите. (Повороты туловища вправо и влево.)
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз, (Руки вниз.)
И на место все садись! (Сесть за парту.)
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
№4 (с. 67).
— Прочитайте задачу.
— Как записать задачу кратко? (В таблице.)
|
|
|
— Что примем за единицу? (Расход ткани на один костюм.)
— Заполните таблицу.
| Расход ткани на один костюм | Количество костюмов | Общий расход ткани |
| ? (одинаковый) | 6 шт. | 12м |
| 10 шт. | ?м | |
| 7 шт. | ?м |
— Запишите решение и ответ задачи. (Проверка.)
№5, 6 (с. 67).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
VII. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 67). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.) Решение: 7 • 7 = 49 (дм2).
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие темы мы повторили?
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: №117,118 (с. 45).
Урок 48. Таблица умножения. Закрепление
Цели: закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)
— Найди значения выражений.
36: 4 + (47 - 39)
5 8-7-16:4-7-19
— Найди неверные записи и исправь ошибки.
36:9>32:4 7 • 8 > 6 . 9
48:8>42:6 3-5<8-2 (Два ученика работают у доски.)
— Вырази в новых единицах измерения.
46 см = П дм П см 60 см= П дм
4 см = D мм 74 см = П дм П см
1 дм 3 см = П см 74 мм = П см П мм
— Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 4 дм и 8 дм.
Устный счет
— Уменьшите 12 в 3 раза. (4.)
— Увеличьте 20 на 5. (25.)
— Какое число в 4 раза больше 8? (32.)
— Найдите частное чисел 10 и 5. (2)
— Произведение каких чисел равно 54? (6и 9.)
(На доске записаны числа. Учитель показывает значение произведения, учащиеся называют множители.) 16, 28, 36, 42, 56, 64, 72. (Проверка индивидуальной работы у доски.)
|
|
|
III. Самоопределение к деятельности
Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права:
Что б ни случилось в мире, -
А все же будет дважды два
По-прежнему четыре.
С. Маршак
— Для чего нужно знать таблицу умножения? (Ответы детей.)
— Что мы будем закреплять сегодня на уроке?
— Сформулируйте задачи урока.
IV. Работа по теме урока
Работа по карточкам
(Каждый ученик получает карточку, на которой записаны числа от 1 до 100.)
— Обведите все табличные значения произведений. (Проверка. Самооценка.)
Работа по учебнику
№ 1 (с. 68).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.)
№2 (с. 68).
— Прочитайте задачу.
— Сколько вопросов в задаче? (Два.)
— Как удобно выполнить краткую запись? (В таблице.)
— Что примем за единицу? (Количество чашек в одном наборе.) (Далее учащиеся самостоятельно составляют таблицу и решают задачу: вариант 1 - первый вопрос, вариант 2 - второй вопрос. Взаимопроверка. Учащиеся объясняют друг другу решение задачи. Взаимооценка.)
V. Физкультминутка
Руки подняли и покачали — (Покачать поднятыми вверх руками.)
Это деревья в лесу. (Плавно опустить руки вниз.)
Руки согнули, кисти встряхнули — (Встряхнуть кисти рук.)
Ветер сбивает росу. (Махи руками перед собой.)
В стороны руки, плавно помашем — (Руки в стороны.)
Это к нам птицы летят. (Руки в стороны. Повороты туловища вправо и влево.)
Как они сядут, тоже покажем — (Приседания.)
Крылья сложили назад. (Встать, руки за спину.)
VI. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
№3(с.68).
— Прочитайте задачу.
— Что известно в задаче? (В корзине было 5 кг свеклы, а в 6 одинаковых ящиках — 60 кг.)
— Что нужно узнать в задаче? (Во сколько раз больше свеклы было в одном ящике, чем в одной корзине.)
— Сколько килограммов свеклы в корзине? (5 кг.)
— А в ящике? (Неизвестно.)
— Каким действием это можно узнать? (Делением.)
— Как узнать, во сколько раз одно число больше другого? (Большее число разделить на меньшее.)
— Запишите решение и ответ задачи.
№ 4 (с. 68).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по листу самоконтроля: 3, 8, 4, 6, 7, 15, 97, 25.)
№5 (с. 68).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по листу самоконтроля: 6:2 = 3 (р.).)
VII. Рефлексия
|
|
|
(«Проверь себя» (учебник, с. 68). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 2, 45, 63, 4, 81.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какие темы мы повторили?
Домашнее задание
Рабочая тетрадь: № 119-121 (с. 46).
|
|
|
