 |
Подг.гр ФФН. Занятие № 22. Тема: «Звуки [З]-[З’]». Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [З] – [З’].
|
|
|
|
Подг. гр ФФН
Занятие № 22
Тема: «Звуки [З]-[З’]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [З] – [З’].
2. Согласование прилагательных с существительными.
3. Родительный падеж множественного числа существительных
(закрепление).
4. Родственные слова ( зима).
5. Звуко-слоговой анализ, схемы слов Зина, зима, зонт.
6. Упражнение в употреблении предлогов за, из-за – преобразование
деформированной фразы.
Оборудование: предметные картинки ( магазин, змея, газета, земляника, музей,
гвоздика, гвозди, зима, козлёнок, зонт, зубы, коза, завод, замок, язык,
знамя, гнёзда, зайка, ваза, мимоза, обезьяна ), куклы (предметные
картинки) Зоя и Зина, картинки с прилагательным зелёный, -ая, -ое, наборы
для составления схем, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент (припоминание картинок на З ).
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Произнесение, характеристика, сопоставление звуков [З] – [З’].
4. Различение звуков [З] – [З’]:
а) игра «Наоборот»: за-зя, зо-зе, зу-зю, зы-зи;
б) за, зо, зя, зи, зы, зе, зу, зю, зна, зни…;
в) корзина, зоопарк, бузина, кизил, заря, резина, берёза, заноза, зяблик, зебра, земля,
|
|
|
стрекоза, разиня, озеро…;
г) отбор картинок для Зины и Зои (уносят на столы).
5. Упражнение в определении слогового состава слов.
6. Закрепление образования родительного падежа множественного числа
существительных – игра «Один-много» (составление предложений по
индивидуальным картинкам).
7. Звуко-слоговой анализ, составление схем слов (коллективно): зима, зонт.
8. Физкультминутка.
9. Знакомство с родственными словами – выделение их из контекста:
Наступила холодная зима. Люди надели тёплую зимнюю одежду. Звери
попрятались на зимовье. Перелётные птицы улетели зимовать на юг. Остались
только зимующие: снегири, синицы, вороны, голуби, зимородки. Трудная зимовка
ожидает их суровой зимой. Особенно трудно зайке в зимнюю стужу. Нет у него ни
запасов, ни тёплого дома. Разгребёт снег лапами, найдёт озимые, полакомится
свежей озимью.
Почему выделенные слова называются родственными?
10. Согласование прилагательных с существительными:
а) отбор картинок к признакам зелёный, зелёная, зелёное;
б) придумывание предметов к признакам:
зимний зимняя зимнее
день ночь утро
вечер шапка небо
ветер одежда пальто
свитер погода платье
холод спячка развлечение
буран шуба яблоко
|
|
|
шкаф стужа море
воздух метель поле
в) придумывание предметов к признакам: заячий, заячья, заячье.
11. Упражнение в употреблении предлогов за, из-за – преобразование деформированной
фразы:
Зина, беседка, цветы, посадить, за –
Зина, беседка, кусты, посадить, за –
Коза, за, пастись, лес –
Зина, беседка, из-за, выходить –
Зоя, беседка, выглянуть, из-за –
Коза, стоять, куст, за –
Коза, куст, выглядывать, из-за –
Лиза, зонт, спина, из-за, вынуть.
12. Итог занятия:
- произнесение и сопоставление звуков;
- припоминание картинок на [З] – [З’]
Подг. гр ФФН
Занятие № 23
Тема: «Звуки [С] – [З]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [С] – [З].
2. Звонкие и глухие согласные. Правописание сомнительных согласных в
конце слова.
3. Закрепление употребления предлогов за, из-за.
4. Родственные слова ( зима, заяц ).
5. Закрепление навыка печатания слов.
Оборудование: предметные картинки ( зонт, тазы, коза, завод, замок, звёзды,
язык, знамя, знамёна, звонок, гнездо, зайка, ваза, мимоза, незабудки,
фазан ) и картинки на звук [С], Соня и Зоя, наборы для составления схем,
тетради, карандаши.
Ход занятия
1. Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Отгадывание по характеристике, произнесение, сопоставление звуков [С] – [З].
|
|
|
4. Сопоставление звонких и глухих согласных из звукового ряда:
а) выделение сначала звонких, затем глухих согласных из звукового ряда:
б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ…;
б) преобразование парных звонких-глухих согласных игра «Наоборот»:
б-п в-ф д-т ж-ш г-к з-с
5. Различение звуков [С] – [З]:
а) на слух (с закрытыми глазами):
со, за, зо, со, су, зы, сы, зу, зна, озн, сны, зну…;
зоомагазин, полоса, колесо, фазан, фасон, зооцирк, розы, скороговорка, пузырь,
сахар, сковорода, зоопарк, незабудки, забор, здоровье…;
б) преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:
cf-за ста-зда Зоя-соя зайка-сайка
cо- сто- зуб- Захар-
cу- сту- коза- роза-
cы- сты- Лиза- козы-
в) воспроизведение слоговых рядов – игра «Запомни, повтори»:
са-са-за за-за-са сна-сна-зна
са-за-за за-са-са сна-зна-сна
са-за-са за-са-за зна-сна-сна и т. д.
г) отбор картинок для Сони и Зои.
6. Деление слов на слоги.
7. Знакомство с правописанием сомнительных согласных в конце слова:
Квас – квасок таз – тазы, тазик
Нос – носы, носик ус – усы, усатый
Воз – возы, возить насос – насосы
Обоз – обозы глаз – глаза, глазок
8. Физкультминутка.
9. Выделение из рассказа слов на [С], [З], заучивание текста.
Зима
|
|
|
Наступила зима. На земле много снега. Все аллеи сада усыпаны снегом. Зоя, Соня,
Саня и Лиза взяли санки и понеслись в сад. Зоя и Саня возили на санках Соню и Лизу.
За детьми бегала собака. Зовут собаку Тузик. Потом дети слепили снеговика.
10. Родственные слова:
а) припоминание родственных слов к слову зима:
зимний, зимующие, зимовать, зимовье, зимовка, озимые, озимь, зимородок;
б) подбор родственных слов к слову заяц:
у зайца дети – зайчата, зайчонок
|
|
|
