 |
Организационная работа по воспитанию «трудных подростков» в территориальной комиссии по делам несовершеннолетних
|
|
|
|
Трудный подросток – это маленький человек, у которого в силу самых разнообразных причин видно ненормальности, какие-то отклонения в умственном развитии. Обычные методы и приемы воспитания, которые приводят к хорошим результатам в работе с основной массой детей, к трудным детям применять безрезультатно, надо искать какие-то другие, особенные методы и приемы воспитания.[1, 14]
Одной из причин правонарушений среди несовершеннолетних и среди молодежи вообще является как раз то, что некоторые подростки переживают горечь собственной интеллектуальной неполноценности. Если к этому прибавляется еще неблагополучная обстановка в семье, то опасность срывов в моральном поведении трудных воспитанников еще больше возрастает. [2, 27]
Основные причины, в силу которых ребенок становится трудным, неуспевающим, отстающим, в подавляющем большинстве кроются в воспитании, в условиях окружающих ребенка в годы раннего детства. Родители и воспитатели дошкольника и младшего школьника имеют дело с самым тонким, самым чутким, самым нежным, что есть в природе – с детским мозгом. [3, 10]
Проблема девиантного поведения у трудных подростков и их воспитания было во все годы. Меняется лишь действия и мотивы этих проблем с каждым ступенью развития человека. Нужно предположить, какая именно сфера, сможет помочь в проблеме девиантного поведения у несовершеннолетних в данной ситуации. Например: взять такую дисциплину как педагогика – она имеет огромный кругозор знаний, таких как, социальное положение, значимость, осмысление проблемных ситуаций, доступность своих профилактических методов. В настоящее время ведущие место среди внешних причин трудновоспитуемости занимают ошибки и недостатки в школьном и семейном воспитании. Поскольку семья и школа – общественные ячейки, а воспитание – процесс социальный, то причины трудновоспитуемости по-прежнему носят социальный характер.
|
|
|
Но, все же, нет конкретной причины, почему молодежь, порой отказывается от помощи и не пытается исправить свое трудное положение. Возможно дело в том, что некоторым молодым людям не нравиться когда им навязывают свою точку зрения, говорят им поступать так как, окружающие их люди считают нужным. Ведь возможно они не правы и суть в том, чтобы осмыслить ситуацию, от начала и до конца и понять, от чего все эти проблемы. А иначе как можно устранить проблему? Изучив материалы, я осознала, что многие просто не осознают и не пытаются осознать своей вины, даже в учебном заведении закрытого типа, выходя, они совершают, еще хуже тех поступков, которые были совершены раньше, значит ли это что заведение закрытого типа их чему-то научило? Нет, так как ситуация была решена некорректно, возможно даже, не правильно. Об этом я расскажу подробнее в анализе исследования по документам.
Гипотеза исследования: Для того, чтобы устранить проблему девиации среди молодых людей, нужно создать программу индивидуально профилактической работы по контролю за несовершеннолетними.
Сейчас большое количество молодежи, не думая о будущем, совершает противоправные деяния, они не пытаются из этого извлечь урок, тем самым не развиваясь в лучшую сторону, они живут лишь сегодняшним днем, что и приводит к огромным последствиям, о которых они не всегда жалеют.
Я думаю, это наш долг помочь реализоваться подросткам и развить их качества с лучшей стороны.
Причины их девиации разные, это и родительское упущение, агрессивное поведение, из-за каких либо конкретных не решенных проблем, нет индивидуального подхода к несовершеннолетнему и лень.
|
|
|
А методы все те же это:
1. штрафы (зависит от последствий).
Штраф не может превышать более 5 тысяч рублей
Если в течение 10 дней не оплатить штраф, то впоследствии сумма будет утраиваться, не менее 1000
2. от 15 суток и более (зависит от последствий)
3. трудовые работы до 160 часов
4. исправительные учебные заведения, колонии закрытого типа
5. перевод в другое учебное заведение
Организационная работа с трудными подростками в территориальной комиссии по делам несовершеннолетних:
1. обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации,
2. содействие несовершеннолетним в реализации, восстановлении и защите их прав и законных интересов;
3. выявление и анализ причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, принятие мер по устранению указанных причин и условий в соответствии с действующим законодательством.
4. учет несовершеннолетних, нуждающихся в устройстве, осуществляется в порядке, установленном нормативными правовыми актами Правительства Свердловской области.
5. основной формой работы с трудными подростками является заседания комиссии.
На практике видно, что как таковая помощь не всегда помогает в деятельности по решению проблем с трудными подростками. И очень важно ввести индивидуальную, профилактическую программу, для того, чтобы каждый подросток имел возможность реализовать себя в жизни.
Мои выводы по воспитанию «трудных подростков.
Рассмотрев дела несовершеннолетних преступников, выявила такую тенденцию, как повторная мера наказания.
Например: молодой человек совершил кражу в размере 6 000 рублей. Был отправлен в учреждения закрытого типа. Вышел через 6 месяцев и повторно совершил кражу на более крупную сумму денег в размере 18 000 рублей. Был так же отправлен в учреждения закрытого типа. Вышел через 8 месяцев и 2 недели. Совершил нападение в разбойном в виде, похитил машину и ограбил в размере 24 000 рублей. Отправлен в учебное учреждения закрытого типа, плюс проводятся профилактические работы на тему: за совершение преступления уголовно-административного нарушения.
Считаю, что если молодой человек не осознал с первого раза свои противоправные действия, то бессмысленно наказывать его теме же мерами, от которых он не получил урок. Тем более, это видно на практическом примере.
|
|
|
Если первый метод не прошел для него уроком, то лучше назначить ему другие меры по решению проблем и нарушения несовершеннолетних подростков.
Изучив дела по несовершеннолетним подросткам, можно сказать, что все проблемы идут из семьи. Практически все девиации происходят из-за проблем с семьей. Подростки воспитываются в неблагополучных семьях и, живя вместе с родителями, которые зачастую не работают, а ведут распутный образ жизни, не следя за свои детьми и не воспитывая их, подростки начинают совершать ошибочные действия, которые приводят к ответственности за совершенные ими поступки.
Поэтому так необходимо сейчас территориальной комиссии, изучить дела с точки зрения профилактики, для этого необходимо индивидуально профилактическая программа по контролю за несовершеннолетними
На основании организационных работ с несовершеннолетними в территориальной комиссии, можно сделать вывод о том, что не ведётся индивидуально профилактическая работа с трудными подростками, поэтому, в дальнейшем, буду разрабатывать индивидуально профилактическую работу с несовершеннолетними подростками стоящих на учете.
Литература:
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитания – М: «Просвещение», 1985г,14с.
2. Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. - Киев: Рад.шк, 1986г,27с.
3. Кочетов А.И. Перевоспитание подростка – М: «Педагогика», 1972г,10с.
Ю.А Добровольская
Уральский федеральный университет,
Институт физической культуры, спорта и молодежной политики,
студентка 5 курса
г. Екатеринбург
|
|
|
