 |
Посещаемости студентов казгюу
|
|
|
|
Предлагаемые критерии оценки учебных достижений и посещаемости студентов (по видам учебных занятий):
1. Лекция:
- за присутствие и работу на лекционном занятии – 100% (доля оценки за посещение лекции при подсчете суммарной составит 20% (100%х0,2))*;
- неявка на лекционное занятие – 0%.
2. Самостоятельная работа студента (СРС):
- за качественное и своевременное выполнение задания СРС (в соответствии с силлабусом по дисциплине) – от 0 до 100% (доля оценки за качественное и своевременное выполнение задания СРС, рубежного контроля при подсчете суммарной составит 80% (100%х0,8))*. Задания сдаются во время СРСП.
Среднеарифметические оценки за посещение лекций, выполнение заданий СРС суммируются и учитываются за 100% (как одна оценка).
По дисциплинам, по которым не предусмотрены лекционные занятия (иностранный язык, информатика и др.), выставляется одна оценка за качественное и своевременное выполнение задания СРС (от 0 до 100%).
3. Семинарское (практическое, лабораторное) занятие:
- за присутствие и работу на семинарском (практическом, лабораторном) занятии – от 20 до 100% (в том числе за присутствие на семинарском (практическом, лабораторном) занятии – 20%);
- неявка на семинарское (практическое, лабораторное) занятие – 0%.
В журнал выставляется одна оценка от 20 до 100%.
Оценка за успеваемость и/или посещаемость выставляется за каждое занятие. Окончательный результат текущего контроля успеваемости и посещаемости подводится в рейтинговую неделю расчетом среднеарифметической суммы всех оценок, полученных за период обучения.
Допуск к экзаменационной сессии.
Рейтинг допуска
Выписка из «Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях», утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан
|
|
|
От 18 марта 2008 года № 125
Допуск к экзаменационной сессии осуществляется в два этапа:
1) на первом этапе общим распоряжением декана факультета (директора института), производится допуск к экзаменационной сессии обучающихся, не имеющих задолженность по оплате за обучение, академическую задолженность по пререквизитам, не находящихся в академическом отпуске или на длительном лечении;
На втором этапе осуществляется автоматический допуск к экзамену по дисциплине на основании оценки рейтинга допуска, определяемой по результатам текущего и рубежного контроля успеваемости. Данный допуск осуществляется офисом Регистратора по экзаменационной ведомости с соответствующей отметкой напротив фамилии каждого студента.
Студенты, не имеющие положительной оценки рейтинга допуска по данной дисциплине, не допускаются к итоговому контролю (экзамену).
Студенты, не сдавшие курсовые работы (проекты) не допускаются к экзамену по соответствующей дисциплине.
Процедура апелляции
Обучающийся, в случае несогласия с экзаменационной оценкой, имеет право подать апелляцию не позднее 13 часов следующего дня после проведения экзамена. Заявление на апелляцию подается лично студентом председателю апелляционной комиссии. С этой целью на период экзаменационной сессии распоряжением проректора директора Высшей школы создается апелляционная комиссия из числа преподавателей, квалификация которых соответствует профилю дисциплин, вынесенных на экзаменационную сессию. Заявление рассматривается апелляционной комиссией в течение двух дней со дня подачи заявления в присутствии студента и преподавателя-экзаменатора. Студент должен быть ознакомлен (устно или письменно) с результатами апелляции. Результаты апелляции заносятся в апелляционную ведомость и учитываются в итоговой оценке по дисциплине. Изменение оценок по экзаменам, не являющимся предметом апелляции, не допускается.
|
|
|
Lectures` overview
The themes of lectures on English Stylistics
| № | Topics | Hours |
| 1. | Introduction to stylistics. General notes. Interrelation with other branches EM and SD | 2 hours |
| 2. | The theory of levels | 2 hours |
| 3. | Functional styles of the Modern English language | 2 hours |
| 4. | Morphological stylistic devices | 2 hours |
| 5. | Syntactical stylistic devices | 2 hours |
| 6. | Lexico-Phraseological means & stylistic devices Theme as expressive resource of the vocabulary | 2 hours |
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТИЛИСТИКА АНГЛИЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Theme № 1. Introduction to stylistics. General notes. Interrelation with other branches EM and SD.
Forms of lesson organization: practical lesson
The aim of the lesson:
ü To introduce students to the notion of Stylistics, its connection with other branches of linguistics, to the notions of EM & SD
The main questions to the theme:
1) What is the stylistics?
2) Stylistics as an independent linguistic science.
3) The subject and object of study in stylistics.
Methodical recommendations:
v To read the material thoroughly (lecture, the textbook)
v To make useful notes
v To make the plan of the answer
v To write down the thoughts which come to mind during the reading
v To find the examples to the theoretical statements
Literature:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык.
2. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка.
3. Гальперин И.Р. Стилистика. М.: ВШ, 1977. (Galperin I.R. Stylistics. M., 1977)
Theme № 2. The theory of levels
Forms of lesson organization: practical lesson
The aim of the lesson:
ü To a level system of the English language
The main questions to the theme:
1) What is a level?
2) What are the levels of the English language?
3) What is a stylistic function?
4) What is a stylistic context?
5)What is foregrounding?
Methodical recommendations:
v To read the material thoroughly (lecture, the textbook)
v To make useful notes
v To make the plan of the answer
v To write down the thoughts which come to mind during the reading
v To find the examples to the theoretical statements
Literature:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык.
2. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка.
3. Гальперин И.Р. Стилистика. М.: ВШ, 1977. (Galperin I.R. Stylistics. M., 1977)
Theme №3. Functional styles of the Modern English language
Forms of lesson organization: practical lesson
The aim of the lesson:
ü To distinguish between different styles of the language
The main questions to the theme:
1) What is a functional style?
2) What is a register?
3)What is a sublanguage?
Methodical recommendations:
v To read the material thoroughly (lecture, the textbook)
v To make useful notes
v To make the plan of the answer
v To write down the thoughts which come to mind during the reading
|
|
|
v To find the examples to the theoretical statements
Literature:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык.
2. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка.
3. Гальперин И.Р. Стилистика. М.: ВШ, 1977. (Galperin I.R. Stylistics. M., 1977)
Theme № 4. Morphological stylistic devices
Forms of lesson organization: practical lesson
The aim of the lesson:
ü To pay attention to the role of morphological stylistic devices
The main questions to the theme:
1) What is a stylistic function of the article?
2) What is a stylistic function of the possessive case?
3) What is a stylistic function of the plural form?
4) What is a stylistic function of the pronoun?
5) What is a stylistic function of the verb?
6) What is a substantivation?
Methodical recommendations:
v To read the material thoroughly (lecture, the textbook)
v To make useful notes
v To make the plan of the answer
v To write down the thoughts which come to mind during the reading
v To find the examples of phonetic EM & SD
Literature:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык.
2. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка.
3. Гальперин И.Р. Стилистика. М.: ВШ, 1977. (Galperin I.R. Stylistics. M., 1977)
Theme № 5. Syntactical stylistic devices
Forms of lesson organization: practical lesson
The aim of the lesson:
ü To distinguish between syntactical stylistic devices
The main questions to the theme:
1) What are the main syntactical expressive means & stylistic devices?
2) What is the role of syntactical expressive means & stylistic devices?
Methodical recommendations:
v To read the material thoroughly (lecture, the textbook)
v To make useful notes
v To make the plan of the answer
v To write down the thoughts which come to mind during the reading
v To find the examples to grammatical EM & SD
Literature:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык.
2. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка.
3. Гальперин И.Р. Стилистика. М.: ВШ, 1977. (Galperin I.R. Stylistics. M., 1977)
Theme № 6. Lexico-Phraseological means & stylistic devices. Theme as expressive resource of the vocabulary
Forms of lesson organization: practical lesson
The aim of the lesson:
ü To underline the importance of lexical expressive means & stylistic devices
The main questions to the theme:
1) What are the main lexical expressive means?
2) What is the role of the vocabulary stylistically?
Methodical recommendations:
v To read the material thoroughly (lecture, the textbook)
v To make useful notes
v To make the plan of the answer
v To write down the thoughts which come to mind during the reading
v To find the examples to syntactical EM and SD
Literature:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык.
2. Знаменская Т.А. Стилистика английского языка.
3. Гальперин И.Р. Стилистика. М.: ВШ, 1977. (Galperin I.R. Stylistics. M., 1977)
|
|
|
