 |
Сообщение темы и целей урока
|
|
|
|
Знакомство с новым видом задач
Задание 1 (с. 29)
О бращается внимание на оформление краткой записи условия в виде таблицы. Во-первых, величины в таблице записываются всегда в таком порядке: цена, количество, стоимость. Во-вторых, нужно учить отличать смысл понятий «стоимость» и «цена». В данной задаче число 630 — это стоимость всех карандашей. А цену одного карандаша нужно определить.
В этой же таблице оформляются условия и решения обратных задач.
| Цена | Количество | Стоимость | Решение |
| ? | З к. | 630р. | 630:3 = 210(р.) |
| 210р. | ? | 630р. | 630: 210 = 3 (к.) |
| 210р. | 3 к. | ? | 210 ·3 = 630 (р.) |
Закрепление изученного материала
Задание 2(с. 29)
21, 42, 63, 84 — количество десятков обозначается четным числом, т. е. таким, которое делится на 2 без остатка.
Задание 4 (с. 29)
| Масса 1 гвоздя | Количество гвоздей | Общая масса |
| Одинаковая | 40шт. 8 шт. | 2кг ? |
2 кг = 2000 г.
Способ I.
(2000: 40) • 8 = 400 (г) – весят 8 гвоздей
Способ II.
1) 40: 8 = 5 (раз);
2) 2000:5 = 400 (г).
Задание 6 (с. 29)
Вспомнить разные приемы устных вычислений. Например:
34 + 56 = (30 + 50) + (4 + 6) = 80 + 10 = 90
34 + 56 = (34 + 50) + 6 = 84 + 6 = 90
34 + 56 = (34 + 6) + 50 = 40 + 50 = 90
70 - 28 = (70 - 20) - 8 = 50 - 8 = 42
70 - 28 = (70 - 8) - 20 = 62 - 20 = 42 и т. д.
Задание 9 (с. 29) – устно
Задание 8 (с. 29) - устно
360 (ударов); 720 (ударов); 4320 (ударов).
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: с. 29 № 3
Проверочная работа по теме «Повторение за III класс»
Вариант 2
| Задания |
| 1. В числах 378, 425 подчеркните разряд сотен одной чертой, десятков — двумя, единиц — волнистой линией. |
| 2. Вставьте пропущенные числа. 1 км = м 1 ч = мин |
| 3. Решите уравнение, сделайте проверку. 744: х =4 |
| 4. Решите задачу. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали две автомашины. Найдите расстояние между этими городами, если известно, что скорость одной автомашины составляет 65 км/ч, а другой – 70 км/ч и встретились они через 6 часов. |
| 5. Длина прямоугольника 28 дм, это в 4 раза больше ширины. Найдите периметр этого прямоугольника. |
|
|
|
Проверочная работа по теме «Повторение за III класс»
Вариант 1
| Задания |
| 1. В числах 534, 781 подчеркните разряд сотен одной чертой, десятков — двумя, единиц — волнистой линией. |
| 2. Вставьте пропущенные числа. 1 м = см 1 сут. = ч |
| 3. Решите уравнение, сделайте проверку. х ·3=378 |
| 4. Решите задачу. От двух пристаней по озеру навстречу друг другу одновременно отправились две лодки. Первая двигается со скоростью 16 км/ч, а вторая – 20 км/ч. Чему равно расстояние между пристанями, если лодки до встречи были в пути 6 ч? |
| 5. Ширина прямоугольника 6 см, это в 7 раз меньше его длины. Найдите периметр этого прямоугольника. |
МАТЕМАТИКА
Тема: Класс тысяч
Цели: повторить зависимости между разрядами первого класса — класса единиц; перенести знания о нумерации трехзначных чисел для открытия единиц нового класса — класса тысяч.
Организационный момент
Устный счёт
1. Сколько единиц каждого разряда в числах: 553, 638,397, 805?
2. Начиная с 125 и до 925 назовите числа, каждое из которых на одну сотню больше предыдущего. Начиная с 845 и до 905 назовите числа, каждое из которых на один десяток больше предыдущего.
3. Решите примеры:
51:17 72:4 102:17
98:14 90:6 52:13
57:19 105:7 34:17
48:16 54:3 96:16
4. Решите задачи:
а) Сестры Лена и Света сорвали 24 сливы. 10 штук они отдали своему младшему брату, а остальные разделили поровну. Сколько слив получила каждая девочка?
б) На сколько больше человек может поместиться в 5 четырехместных лодках, чем в 6 трехместных?
в*) В двузначном числе 5 десятков и несколько единиц. Между цифрами этого числа вписали 0. На сколько полученное трехзначное число больше двузначного?
|
|
|
Задание 5 (с. 31)
Задание 8 (с. 31)
¼, ¼, 1/10, 2/4 или ½, 2/4 или 1/2
Задание 3* (с. 30)
Гуси ___________________
Утки ________________________ 29 штук
Сколько гусей и уток продали? (15.) Сколько птиц осталось? (14.) Сколько осталось гусей? (7.) Уток? (7.)
Сообщение темы и целей урока
Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 30)
Нужно следить за тем, чтобы дети правильно произносили названия чисел и классов.
25 700 — содержит 700 единиц класса единиц (первого класса) и 25 единиц класса тысяч (второго класса);
604 002 — содержит 2 единицы класса единиц и 604 единицы класса тысяч;
35 350 — содержит 350 единиц первого класса и 35 единиц второго класса.
Задание 2 (с. 30)
Задание 4 (с.31)
Решаются две простые задачи (по вариантам).
| Нужно пройти | Прошел | Осталось | |
| 450м | ? | 87м | 450 -87 = 363 (м) |
| 450м | ? | 93м | 450 -93 = 357 (м) |
Сравните ответы. Какой вывод можно сделать? (Первый ученик прошел большее расстояние, поэтому ему осталось пройти меньше, а второй прошел меньшее расстояние, поэтому ему осталось пройти больше.)
Задание 6 (с. 31)
Скамейка — 35 см
Табуретка —?, на 15 см выше на?
Стол — 70 см
Способ 1:
1) 35 + 15 = 50 (см) — высота табуретки;
2) 70 - 50 = 20 (см) — на столько стол выше табуретки.
Способ 2:
Можно заметить, что высота стола (70 см) — это 2 раза по 35 см. Тогда ответ на вопрос задачи можно найти одним действием:
35 - 15 = 20 (см) — на столько стол выше табуретки
Задание 7 (с. 31)
Подведение итогов урока
6. Домашнее задание: с. 31 № 9, № 10
Задание 9 (с. 31)
Способ I.
1) 540: 9 = 60 (с.);
2) 540-60 = 480 (с.);
3) 480-60 = 420 (с.).
Способ II. Маша прочитала одну из девяти частей: 540: 9 = 60 (с.).
Осталось прочитать 8 таких частей, на 7 частей больше: 60 • 7 = 420 (с.).
МАТЕМАТИКА
Тема: Разрядный состав многозначных чисел
Цели: перенести знания о разрядном составе трехзначных чисел на многозначные числа; закрепить правило нахождения доли от числа.
Организационный момент
Устный счёт
1. Игра "Эстафета". Учитель записывает примеры на доске. Ученики в тетрадях фиксируют только ответы. Побеждает в игре ученик, который первым правильно решит примеры.
|
|
|
Вариант 1
Вариант 2
| 8·4 | 72:3 | 7·5 | 64:163 |
| 64:8 | 14·3 | 63:7 | 16·5 |
| 1·39 | 83·0 | 1·55 | 62·0 |
| 460+30 | 650-400 | 820+50 | 940-600 |
| 90·5 | 360:4 | 80·7 | 420:6 |
2. Сколько прямоугольников в нарисованной на доске фигуре?
3. Решите задачи:
а) Юннаты собрали с участка 80 кг моркови. 1 часть они положили в 2 большие корзины, а остальную морковь разложили в 10 маленьких корзин. Сколько килограммов моркови положили в каждую большую и в каждую маленькую корзину юные натуралисты?
б) 5 одинаковых ручек стоят 125р. Сколько стоят 3 такие ручки?
в*) В двух лодках разместились 12 человек, в одной — в 2 раза больше, чем в другой. Сколько человек разместились в каждой лодке?
Задание 4* (с. 33)
Закономерность: если количество десятков уменьшаемого на 2 больше количества десятков вычитаемого, а сумма десятков уменьшаемого и единиц вычитаемого равна 11, тогда разность этих чисел можно записать как сумму всех цифр. Например: 61 - 45 = 6 + 1 + 4 + 5. Здесь 6 на 2 больше, чем 4, а сумма 6 + 5 равна 11.
Таким образом можно составить еще равенства. Например:
74-54 = 7 + 4 + 5 + 4;
65-45 = 6 + 5 + 4 + 5;
85-63 = 8 + 5 + 6 + 3.
Задание 6 (с. 33)
Сообщение темы и целей урока
|
|
|
