 |
Серия 3. Исследование грамматического строя речи
|
|
|
|
Серия 3. Исследование грамматического строя речи
1. Повторение предложений
Инструкция: послушай предложение и попытайся повторить его как можно точнее.
Наступила осень.
Птичка свила гнездо.
Над водой летали белые чайки
В саду было много красных яблок.
Земля освещается солнцем.
Ранней весной затопило весь наш луг.
Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.
Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу.
Коля сказал, что он не пойдет сегодня гулять, потому что холодно.
На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади.
Предложение читается до первого воспроизведения ( 1-2 раза).
Оценка: 1 балл – правильное и точное воспроизведение;
0, 5 балла – пропуск отдельных слов без искажения смысла и структуры предложения;
0, 25 балла – пропуск частей предложения, искажение смысла и структуры предложения, предложение не закончено;
0 баллов – невоспроизведение.
2. Верификация предложений
Инструкция: я буду читать предложения, и если в некоторых из них будут ошибки, постарайся их исправить.
Девочка гладит утюгом.
Дом нарисован мальчик.
Мальчик умывается лицо.
Собака вышла в будку.
Березки склонились от ветра.
Солнце освещается Землей.
По морю плывут корабль.
У Нины большая яблоко.
Хорошо спится медведь под снегом.
Над большим деревом была глубокая яма.
Оценка: 1 балл – выявление и исправление ошибок;
0, 5 балла – выявление и исправление ошибок с незначительными неточностями (пропуск, перестановка, замена слов);
0, 25 балла – ошибки выявлены, но не исправлены;
0 баллов – ошибки не выявлены.
3. Составление предложений из слов в начальной форме
Инструкция: я буду называть слова, а ты постарайся составить из них предложение.
|
|
|
Мальчик, открывать, дверь.
Девочка, читать, книжка.
Доктор, лечить, дети.
Рисовать, карандаш, девочка.
В, сад, расти, вишня.
Сидеть, синичка, на, ветка.
Груша, бабушка, внучка, давать.
Витя, косить, трава, кролики, для.
Миша, дать, собака, большая, кость.
Петя, купить, шар, красный, мама.
Слова предъявляются до первого ответа
Оценка: 1 балл – предложение составлено верно;
0, 5 балла – нарушен порядок слов;
0, 25 балла – пропуски, привнесения или замены слов, аграмматизмы, незначительные смысловые неточности (например, предложение «Петя купил шар красный маме» построено без грубых нарушений грамматических правил, но не вполне адекватно по смыслу и с нехарактерным для русского языка порядком слов. Однако дети часто предлагают именно такой ответ. Это объясняется трудностями внутреннего программирования высказывания: предложенный порядок слов выступает в качестве программы, заданной извне, к тому же в русском языке обычно действует правило препозиции субъекта, поэтому названный первым Петя и воспринимается как субъект действия. );
0 баллов – смысловая неадекватность или отказ от выполнения задания.
4. Добавление предлога в предложение
Инструкция: сейчас я назову предложение, в котором пропущено слово, постарайся найти его и вставить.
Лена наливает чай … чашки.
Почки распустились … деревьях.
Лодка плывет … озеру.
Чайка летит … водой.
Птенец выпал … гнезда.
Деревья шумят … ветра.
Последние листья падают … березы.
Щенок спрятался … крыльцом.
Пес сидит … конуры.
Большая толпа собралась … театром.
В связи с трудностью этого задания разрешается использовать два вида помощи: 1 – стимулирующая («Неверно, подумай еще») и 2 – в виде вопроса к пропущенному предлогу (наливает чай куда? ).
Оценка: 1 балл – правильный ответ;
0, 5 балла – правильный ответ после стимулирующей помощи;
|
|
|
0, 25 балла – правильный ответ после помощи второго вида;
0 баллов – неэффективное использование помощи как первого, так и второго вида.
5. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.
Инструкция: один – дом, если их много, то это дома.
Один стол, а много – это… Стул – … Окно – … Звезда – … ухо – …
Инструкция: один – дом, а много чего? – Домов.
Стол, а много чего? - … стул -… окно - … звезда - … ухо - …
Это задание вызывает большие трудности, дети часто плохо понимают инструкцию, поэтому можно использовать картинки.
Оценка: 1 балл – правильный ответ;
0, 5 балла – замедленное послоговое воспроизведение;
0, 25 балла – искажение звуко-слоговой структуры слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова);
0 баллов – невоспроизведение.
Серия 4. Исследование словаря и навыков словообразования
1. Инструкция: у кошки – котята, а у…
Козы - … волка - … утки - … лисы - … льва - … собаки - … курицы - … свиньи - … коровы - … овцы - ….
2. Образование существительных в уменьшительной форме
Инструкция: большой – мяч, а маленький – это мячик. Назови ласково предметы, которые я буду перечислять: стол, стул, дом, снег, дерево.
3. Образование прилагательных от существительных
§ Относительных
Инструкция: кукла из бумаги – она бумажная.
Шляпка из соломы – кисель из клюквы –
Горка из льда – салат из моркови –
Варенье из вишни – суп из грибов –
Варенье из яблок – варенье из сливы –
Варенье из малины – варенье из клубники –
Варенье из черники – лист дуба –
Лист клена – лист осины –
Шишка ели –
§ Качественных
Инструкция: лису за хитрость называют хитрой, а если…
Волка за жадность - … зайца за трусость - … медведя за силу - … льва за смелость - …
Инструкция: если днем жара, то день – жаркий, а если…
Мороз - … солнце - … снег - … дождь - … ветер - … холод - …
§ Притяжательных
Инструкция: у собаки лапа собачья, а у…
Кошки - … медведя - … зайца - … белки - … волка - … льва - … лисы - …
Гнездо орла - … клюв птицы - … ружье охотника - …
Оценка: Для всех заданий серии осуществляется по общим критериям:
|
|
|
1 балл – правильный ответ;
0, 5 балла – самокоррекция или правильный ответ после стимулирующей помощи;
0, 25 балла – неверно образованная форма4
0 баллов – невоспроизведение.
|
|
|
