 |
ТЕМА №2. Культура как нормативно-ценностный механизм регуляции социальных отношений
|
|
|
|
Культурная подсистема общества, ее основные элементы. Различия в типологизации общества в зависимости от социокультурных оснований.
Диалектика природных и социальных качеств во взаимодействии материальной и духовной культуры. Связь духовной культуры, искусства с общественным бытием, жизнедеятельностью людей. Относительная самостоятельность духовного производства и его связь с практической жизнедеятельностью людей.
Диалектика развития культуры и социальных отношений. Взаимодействие культуры и общественных реформ в построении гражданского общества. Взаимодействие культуры и экономических условий развития общества. Культура в условиях коммерциализации и развитии рыночных отношений. Взаимодействие культуры и технизации общества. Компьютеризация и ее социокультурные последствия.
Взаимодействие образования и культуры.
Социокультурный анализ политической коммуникации. Культура и право.
Культура как фактор социального развития общества. Механизмы коммуникации культурных ценностей между субъектами.
Студент должен:
Знать механизмы действия культуры как нормативно-ценностной системы.
Уметь определять ценности культуры в различных сферах общества.
Владеть навыками анализа ценностей культуры.
ТЕМА №3. Социальное регулирование культурных процессов в
Обществе
Социальное регулирование социокультурных процессов в обществе в системе социального управления. Субъекты воздействия на социокультурные процессы на различных уровнях системы управления. Процессы стихийного развития культурных процессов в современном российском обществе, и проблемы воздействия на них со стороны государственных социальных институтов в сфере культуры.
|
|
|
Принципы социального регулирования культурных процессов в обществе. Разработка стратегии регулирования культурных процессов в обществе и механизмы ее осуществления.
Основные функции в системе управления в сфере культуры. Проблемы взаимодействия субъектов и объектов в регулировании культурных процессов в обществе.
Студент должен:
Знать основные принципы социального регулирования культурных процессов в обществе.
Уметь определять проблемное поле в развитии культурных процессов.
Владеть навыками применения теоретических принципов на практике.
ТЕМА №4. Социологический аспект в ретроспективных концепциях культуры и современные парадигмы
Этнографическая и антропологическая концепции. Требования антропологической программы И.Г.Гердера и Ч.Форстера как основы систематизации и сравнительного анализа этнографического материала культурных обществ и эпох.
Эволюционная концепция культуры (позитивизм). Философская основа концепции – глобальный исторический процесс как часть бесконечно разнообразной эволюции Космоса, Земли, Природы, Культуры. Трехчастное деление культуры на материальную, социальную и духовную и их характеристики.
Культура в социологии социального действия М.Вебера. Основные различия в трактовке прогресса в позитивизме и в культураналитических концепциях.
Культура в социологии Г. Зиммеля. Проблемы взаимоотношения общества, человека и культуры в процессе исторического развития, нравственного содержания жизни человека.
Культура в методологии структурного функционализма Т. Парсонса. Культура как система символов, мотивов, образцов поведения. Ее роль в сохранении взаимодействия, обеспечения интеграции системы и действий людей.
Социологические теории циклического культурного развития
Культурно-исторические типы в учении Н.Данилевского Отрицание единой общечеловеческой культуры. Критерии выделения десяти культурно-исторических типов. Внутренняя эволюция стадий цикла. Условия пробуждения самосознания славянского типа культуры и вступление в свое «историческое наследие».
|
|
|
Культура и цивилизация в циклической концепции О.Шпенглера. Прафеномен культуры и типы культур. Этапы, внутренние фазы развития восьми типов культур. Органический и механический типы культур. Религии как высшие ценности и ориентиры исторического процесса.
Социодинамика суперкультурных систем П.А.Сорокина. Ценность как основополагающий принцип – основа и фундамент всякой культуры, определяющий все ее составные части: системы знания, социально-экономической и политической организации, изящных искусств, образа жизни, менталитета, морали и права. Периодизация и попеременная смена типов суперкультур.
Социально-циклическое развитие цивилизаций А.Тойнби. Социально-циклическое развитие цивилизации. Дискретность развития. Классификация цивилизаций. Движущая сила в развитии цивилизаций. Соотношение творческого и подражательного в жизнедеятельности людей.
Пассионарная концепция Л.Н. Гумилева на основе теории биогеохимической энергии В.И. Вернадского. Принцип изучения истории людей в единстве с историей природы. Понятие «этнос». Формирование этноса на стыке био- и социосферы. Пассионарность как эффект воздействия энергии живого существа на характер и поведение человека.
Студент должен:
Знать основные парадигмы социологического анализа культуры.
Уметь выделять особенности концептуальных подходов в изучении культуры.
Владеть умением применять эти знания в современных условиях.
ТЕМА №5. Культура в социологической теории жизненных сил
Человека Алтайской социологической школы
Парадигма «жизненных сил человека» как новый этап социологического переосмысления основ культурно-исторического процесса общественного развития и способов, культуры жизнеосуществления человека во всех основных сферах его бытия: политической, производственно-экономической, социально-бытовой и духовно-культурной.
Определение комплексных оснований в становлении новой культуры социальной жизни человека как биопсихосоциального существа и субъекта общественных отношений.
|
|
|
Сущностная характеристика понятия «жизненные силы человека» как способность людей воспроизводить и совершенствовать свою жизнь индивидуально-личностными и организационно-коллективными средствами. Понятия «индивидуальной субъектности» и «социальной субъектности».
Социальная роль культуры, интеллекта человека в организации совместности бытия, в преобразующей духовной и материальной деятельности, обусловленной творческой активностью людей.
Студент должен:
Знать положения теории жизненных сил человека.
Уметь выделять ее специфику в ряду других теорий.
Владеть умением применять ее в анализе социокультурных процессов.
|
|
|
