 |
Методическое пособие для учителей-дефектологов по работе с детьми с нарушением интеллекта «Перфокарты»
|
|
|
|
Карточка № 9
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Цель:
Познавательное развитие – уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища, польза для людей), о заботе людей о домашних питомцах;
Развитие речи – обучать составлению описательного рассказа о домашних животных с опорой на картинки;
Физическое развитие - развивать двигательную активность: учить имитировать движения домашних животных.
Формы работы:
1. Дидактическое упражнение «Узнай по описанию»:
Домашнее животное, у которого есть рога, хвост, вымя; дает молоко (корова).
Домашнее животное, у которого четыре лапы, когти, мордочка с усами; ловит мышей (кошка).
Домашнее животное, у которого четыре лапы, хвост колечком, морда; охраняет дом (собака).
Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытами, хвост, рога, вымя, борода (коза).
Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами; дает шерсть и мясо (овца).
Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами, хвост крючком, на морде – пятачок (свинья).
2. Дидактическое упражнение «Кто как голос подает»:
Как подает голос корова? (мычит) кошка? (мяучит) собака? (лает) лошадь? (ржет) коза и овца? (блеют) свинья? (хрюкает)
3. Назови картинки. Каким одним словом их можно назвать? (домашние животные) Почему? (они живут рядом с человеком)
4. Какую пользу приносят домашние животные людям? (охраняет дом, дает мясо, молоко, шерсть, перевозит грузы, ловит мышей)
5. Дидактическая игра «Найди маму» (провести линию от детеныша к маме).
6. Имитация движений домашних животных (корова, свинья – ходят, лошадь – скачет, кошка – крадется).
Карточка № 10.
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Цель:
Познавательное развитие – уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища, польза для людей), о заботе людей о домашних питомцах;
|
|
|
Развитие речи – обучать составлению описательного рассказа о домашних животных с опорой на картинки;
Физическое развитие - развивать двигательную активность: учить имитировать движения домашних животных.
Формы работы:
1. Дидактическое упражнение «Узнай по описанию»:
Домашнее животное, у которого четыре лапы, хвост колечком, морда; охраняет дом (собака).
Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами; дает шерсть и мясо (овца).
Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами, длинные уши, хвост; дает молоко, шерсть (осел).
2. Дидактическое упражнение «Кто как голос подает»:
Как подает голос собака? (лает) овца? (блеет) осел? (кричит)
3. Назови картинки. Каким одним словом их можно назвать? (домашние животные) Почему? (они живут рядом с человеком)
4. Какую пользу приносят домашние животные людям? (охраняет дом, дает мясо, молоко, шерсть, перевозит грузы)
5. Дидактическая игра «Найди маму» (провести линию от детеныша к маме).
6. Имитация движений домашних животных (овца – ходит, осел – скачет, собака - бегает).
Карточка № 11
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ
Цель:
Познавательное развитие – познакомить с домашними птицами и животными (внешний вид, чем питаются, детеныши, какую пользу приносят людям): петух, курица, гусь, коза.
Развитие речи – обучать составлению описательного рассказа о домашних животных и птицах с опорой на картинки и уточняющие вопросы;
Физическое развитие – развивать двигательную активность: учить имитировать движения домашних животных и птиц.
Формы работы:
1. Назови, кого видишь на картинке.
Где они живут? (в сарае, в курятнике)
Чем питаются? (птицы – зерном, коза – травой, сеном)
Кто у них детеныши? (петух и курица – цыплята, гусь – гусята, коза – козлята)
|
|
|
Кто за ними ухаживает? (человек, птичница)
Какую пользу они приносят людям? (коза – дает молоко, шерсть, мясо; птицы – мясо, яйца)
2. Дидактическое упражнение «Кто как голос подает»:
гусь – гогочет, курица – квохчет, петух – кукарекает, коза – блеет.
3. Дидактическое упражнение «Кто как передвигается»:
курица, петух – ходят, гусь – ходит по земле и плавает в воде, коза – ходит.
4. Какую пользу приносят домашние животные и птицы людям? (дает мясо, молоко, шерсть, яйца)
5. Дидактическая игра «Найди маму» (провести линию от детеныша к маме).
6. Имитация движений домашних животных (коза, курица, петух – ходят, гусь – ходит и плавает).
Карточка № 18
МЕБЕЛЬ
Цель:
Познавательное развитие – уточнять и расширять знания детей об основных видах мебели;
Развитие речи – обучать составлению описательного рассказа о мебели (обеденный и письменный стол, кровать взрослая и детская, шкаф);
Формы работы:
1. Назови картинки.
Что изображено? Как назвать, одним словом?
Назови части мебели? (спинка, сиденье, ножки, дверцы и т.д.)
2. Дидактическая игра «Что для чего?»:
В шкафу хранят вещи. На кровати спят взрослые и дети. На стуле – сидят. За столом – пишут и едят.
3. Соедини предметы мебели в соответствии с их предназначением.
Карточка № 2
ОВОЩИ
Цель:
Познавательное развитие – закреплять представления об овощах (цвет, форма, место произрастания);
Развитие речи – обучать составлению описательного рассказа об овощах с опорой на картинки
Физическое развитие – развивать общую моторику (способы сбора овощей)
Формы работы:
1. Назови картинки. Назови одним словом (овощи).
Где растут овощи? (на грядке в огороде: огурец, помидор - над землей, лук, свекла - под землей)
Какого цвета? (огурец – зеленого, помидор – красного, лук – желтого, свекла – бордового)
Какой формы? (огурец – овальной, помидор, лук, свекла – круглой)
2. Соедини овощи с кружочками подходящего цвета.
3. Отгадай загадки:
Летом в огороде свежий и зеленый,
А зимою в бочке, крепкий и соленый (огурец).
В огороде вырастаю, а когда я созреваю,
Варят из меня томат, в щи кладут и так едят (помидор).
Он никогда и никого не обижал на свете.
Чего же плачут от него и взрослые, и дети? (лук)
|
|
|
Над землей трава, под землей голова (свекла).
4. Опиши овощ (у меня помидор, он красный, круглый, растет на грядке).
5. Имитация сбора овощей (огурец, помидор – срывают, свеклу и лук – выдергивают)
Карточка № 3
ОВОЩИ
Цель:
Познавательное развитие – закреплять представления об овощах (цвет, форма, место произрастания);
Развитие речи – обучать составлению описательного рассказа об овощах с опорой на картинки
Физическое развитие – развивать общую моторику (способы сбора овощей)
Формы работы:
1. Назови картинки. Назови одним словом (овощи).
Где растут овощи? (на грядке в огороде: картофель, морковь - в земле, капуста, перец - над землей)
Какого цвета? (картофель – коричневого, морковь – оранжевого, капуста – зеленого, перец – желтого)
Какой формы? (картофель – овальной, капуста – круглой, морковь и перец – треугольной)
2. Соедини овощи с кружочками подходящего цвета.
3. Отгадай загадки:
Закопали в землю в мае и сто дней не вынимали,
А копать под осень стали не одну нашли, а десять (картошка)
Сто одежек и все без застежек (капуста).
Он бывает, дети, разный – желтый, зеленый и красный.
То он жгучий, то он сладкий, надо знать его повадки.
А на кухне – глава специй! Угадали? Это… (перец)
Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь).
4. Опиши овощ (у меня картофель, он коричневый, овальный, растет в земле).
5. Имитация сбора овощей (картофель – выкапывают, перец – срывают, морковь – выдергивают, капусту срезают.
Карточка № 14
|
|
|
