 |
Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы
|
|
|
|
Уровень владения содержанием задают требования, сформулированные с учетом целей и задач образовательной области, специфике учебно-воспитательного процесса на каждом этапе изучения химии.
По итогам усвоения образовательного минимума содержания образовательной области «Химия» выпускники основной общеобразовательной школы должны:
1. Называть:
- химические элементы по символам;
- вещества по их химическим формулам;
- свойства органических и неорганических веществ;
- признаки и условия осуществления химических реакций;
- факторы, влияющие на изменение скорости химической реакции.
2. Определять (распознавать, вычислять):
- качественный и количественный состав вещества;
- простые и сложные вещества;
- принадлежность веществ к определенному классу;
-валентность и степень окисления химических элементов в бинарных соединениях;
- вид химической связи между атомами элементов в простых и типичных соединениях;
-типы химических реакций: а) по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции; б) по выделению или поглощению теплоты; в) по изменению степеней химических элементов; г) по признаку обратимости и необратимости химических реакций;
-продукты химической реакции по формулам исходных веществ;
- исходные вещества по формулам продуктов реакции;
-кислород, водород, углекислый газ, растворы кислот и щелочей;
- хлорид-, сульфат-, нитрат-, карбонат- ионы в растворах;
- массовую долю химического элемента по формуле вещества; количество вещества (массу) по количеству вещества (массе) одного из вступивших в реакцию или полученных веществ.
3. Характеризовать (описывать):
- химические элементы малых периодов по положению в периодической системе химических элементов и строению их атомов;
|
|
|
- свойства высших оксидов элементов (№1-20), а также свойства соответствующих им кислот и оснований;
-химические свойства веществ различных классов неорганических и органических веществ;
- химическое загрязнение окружающей среды как следствие производственных процессов и неправильного использования веществ в быту, сельском хозяйстве;
- способы защиты окружающей среды от загрязнения;
- биологически важные соединения (белки, жиры, углеводы);
- строение и общие свойства металлов;
- реакции восстановления металлов из их оксидов водородом, оксидом углерода и алюминием (алюминотермия);
- связь между составом, строением, свойствами веществ и их применением;
- свойства и области применения металлических сплавов, силикатных материалов;
- свойства и физиологическое действие на организм оксида углерода (11), аммиака, хлора, озона, ртути, этилового спирта, бензина;
- состав, свойства и применение пищевой соды, медного купороса, иода, глюкозы, сахарозы, крахмала, клетчатки;
- условия и способы предупреждения коррозии металлов посредством различных покрытий;
- условия горения и способы его прекращения;
- круговороты кислорода, углерода, азота в природе (по схемам);
- правила поведения в конкретной ситуации, способствующие защите окружающей среды от загрязнения.
4. Объяснять (составлять):
- физический смысл порядкового номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в ПСХЭ Д.И. Менделеева;
- закономерности изменения свойств химических элементов в пределах: а) малых периодов; б) главных подгрупп;
- сходство и различие в строении атомов химических элементов, составляющих: а) один период; б) одну главную подгруппу;
- причины многообразия веществ: а) различие в качественном составе; б) различие в строении молекул;
- отличие физических явлений от химических явлений;
|
|
|
- сущность реакции нейтрализации;
- формулы веществ различных классов неорганических соединений;
- схемы строения атомов химических элементов (№1-20) с указанием числа электронов в электронных слоях;
- уравнения химических реакций различных типов;
- уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей;
- полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена.
5. Следовать правилам:
- пользования химической посудой и лабораторным оборудованием
- работы с концентрированными кислотами и их растворами, щелочами, негашеной известью, водородом, ядохимикатами, минеральными удобрениями, в соответствии с инструкциями по выполнению химических опытов;
- нагревания, отстаивания, фильтрования и выпаривания;- получения и собирания кислорода, водорода, оксида углерода (4); оказания помощи пострадавшим от неумелого обращения с веществами.
Тематическое планирование
Курса химии 10 класса – 2 часа в неделю (всего 70 ч.)
Учебник Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман, Москва «Просвещение», 2009 г.
| № темы | Название темы | Кол-во часов | Практические работы |
| Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей. Предельные углеводороды (алканы) и циклопарафины. Непредельные углеводороды. Ароматические углеводороды. Природные источники углеводородов и их переработка. Спирты и фенолы. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Азотсодержащие органические соединения Синтетические полимеры | №1 «Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах». №2 «Получение и свойства этилена». №3 «Получение и свойства карбоновых кислот». №4 «Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ». №5 «Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ». №6 «Распознавание пластмасс и волокон». |
|
|
|
Содержание курса химии 10 класса
Часа в неделю (всего 70 ч.)
| № темы | Название темы | № урока | Тема урока |
| Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей – 3 часа. | Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках химии. Формирование органической химии как науки. Основные положения теории химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей в органических соединениях. Классификация органических соединений. | ||
| Предельные углеводороды (алканы) и циклоалканы -10 часов. | 5,6 | Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов. Получение, свойства и применение алканов. Решение расчетных задач по теме «Алканы». Циклоалканы (циклопарафины). Решение расчетных задач по теме «Циклоалканы». Практическая работа №1 «Качественное определение углерода, водорода, хлора в органических веществах» Обобщение знаний по теме «Алканы и циклоалканы» Контрольная работа №1 по теме «Алканы и циклоалканы» | |
| Непредельные углеводороды – 9 часов. | Непредельные углеводороды. Алкены: строение, гомология и изомерия. Получение, свойства и применение алкенов. Практическая работа №2 «Получение этилена и опыты с ним». Решение расчетных задач по теме»Алкены». Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук. Алкины. Ацетилен: строение, гомология и изомерия. Физико-химические свойства и применение ацетилена. Обобщение знаний по теме «Непредельные углеводороды. | ||
| Ароматические углеводороды (арены) - 6 часов. | Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов. Получение и применение бензола. Решение расчетных задач по теме «Ароматические углеводороды» Обобщение знаний по теме «Ароматические углеводороды» Контрольная работа №2 по теме «Непредельные и ароматические углеводороды» | ||
| Природные источники углеводородов и их переработка – 3 часа. | Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть. Крекинг нефтепродуктов. Коксохимическое производство. | ||
| Спирты и фенолы -8 часов. | 37,38 | Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура. Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов. Многоатомные спирты. Фенолы. Свойства фенола и его применение. Решение расчетных задач по теме «Спирты и фенолы». Обобщение знаний по теме «Спирты и фенолы». | |
| Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты -10 часов. | 48,49 | Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов. Решение расчетных задач по теме «Альдегиды». Получение одноосновных предельных карбоновых кислот. Свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот. Практическая работа №3 «Получение и свойства карбоновых кислот». Решение расчетных задач по теме «Карбоновые кислоты». Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ». Обобщение знаний по теме «Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты». | |
| Сложные эфиры. Жиры – 5 часов. | Сложные эфиры. Жиры. Моющие средства. Обобщение знаний по теме «Сложные эфиры. Жиры». Контрольная работа №3 по теме «Кислородсодержащие органические соединения». | ||
| Углеводы – 5 часов. | Углеводы. Глюкоза. Олигосахариды. Сахароза. Крахмал. Целлюлоза. Практическая работа №5 «Решение экспериментальных задач на получение органических веществ». | ||
| Азотсодержащие органические соединения – 6 часов. | Азотсодержащие органические соединения. Амины. Аминокислоты. Белки. Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты. Обобщение знаний по теме «Азотсодержащие органические соединения». | ||
| Синтетические полимеры – 5 часов. | Полимеры – высокомолекулярные соединения. Термопластичные полимеры. Синтетические каучуки и волокна. Практическая работа №6 «Распознавание пластмасс и волокон». Обобщение знаний по курсу органической химии. |
|
|
|
Тематическое планирование курса химии
|
|
|
