 |
Ход занятия I. Оргмомент. II. Основная часть. III. Итог занятия. 2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
|
|
|
|
Ход занятия I. Оргмомент
1; Развитие зрительного восприятия (задание I. e. 8).
Логопед: Рассмотрите предметные картинки и определите, на какую букву похож каждый из изображенных предметов? (На буквы О, У. )
Картинки: Ветка дерева, пуговица.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Развитие слуховой памяти.
Логопед: Послушайте цепочку слов, запишите по памяти (запись на доске):
- умный, улица, ухо, ус;
- окна, облако, озеро.
2. Соотнесение звуков занятия с символами. Сравнительная характеристика звуков.
Логопед: Произнесите звуки О, У перед зеркалом и дайте характеристику каждому звуку. Найдите сходство и различия в произнесении.
Звук У - гласный, при его произнесении губы сильно вытянуты вперед, щеки сдуты, для выхода воздуха остается узкая щель. Для обозначения на письме возьмем красный треугольник.
Звук О - гласный, при его произнесении губы округлены, остается более широкое отверстие для выхода воздушной струи. Для обозначения на письме возьмем красный овал.
2. Развитие звукового анализа на уровне слога.
Логопед: Послушайте слоги и запишите их (запись на доске), укажите наличие звуков занятия при помощи символов.
Слоги: ТУ, ЛО, УС, ОН, ГО, ГУ, ВУ, ЦУ, ПК), УФ, ОЗ.
Логопед: В каких слогах спрятались слова? (ОН, УС. )
4. Физминутка.
Логопед: Сегодня мы поиграем в игру «Носик, ушко, макушка».
Логопед называет слова: «носик», «ушко», «макушка» в разном порядке и просит показать соответстввующую часть головы. Чтобы усложнить задачу, логопед может выполнять движения вместе с детьми, намеренно путая их.
5. Дифференииаиия букв У-О в словах (задание 2. с. 9 ).
Логопед: Наберите волшебными ведрами воду из колодца: вставьте пропущенную гласную У или О в слова. Прочитайте слова.
|
|
|
З... Б З... Б В... К В... К
М... Х М... ХА Л... КОН Л... К
С... Н П... Х Н... С Д... ХИ
III. Итог занятия
Логопед: Припомните тему занятия. Назовите пару слов с буквами О - У и сравните звуки О - У.
ЗАНЯТИЕ 42
Тема: Дифференциация букв О - У.
Цели и задачи: закреплять знания детей о гласных звуках О, У; учить соотносить звук с символом и буквой; давать сравнительную характеристику звуков; учить дифференцировать звуки занятия изолированно, в словах, словосочетаниях и предложениях; развивать зрительное восприятие, слуховую память, внимание и кооординацию движений. Оборудование: предметные картинки; буквы О - У (запись на доске); зеркала (на каждого ребенка); символы для обозначения звуков на письме (красный треугольник и овал).
Ход занятия J. Оргмомепт
1. Развитие логического мышления.
Логопед: Рассмотрите картинки и определите лишний предмет.
-Обруч, кот, дом, утка.
-Дуб, рот, луна, лук.
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Дифференииаиия букв занятия на уровне слов {задание 3. с. 9).
Логопед: Прочитайте слова и начертите к каждому из
них схему по образцу.
Образец: ЛУК - УТКА -
УШКО ДЫМОК ДРУЖОК ПРИНЕСУ
ЗОЛОТО ДОМ ДОБРО ПОЛОЖУ
2. Дифференииаиия звуков занятия на уровне слова (задание 4, с. 9).
Логопед: Назовите обитателей зоопарка и распределите их по группам (запишите названия животных, птиц и рыб в подходящую группу - птичник, зверинец или аквариум).
Картинки: буйвол, суслик, окунь, журавль, сом, ворона, куропатка, акула, лось.
3. Физминутка (см. занятие 41).
4. Развитие зрительного восприятия, логического мышления (задание 5. с. 10).
Логопед: Расшифруйте слова и запишите их
(
5. Дифференииаиия звуков занятия на уровне предложения.
|
|
|
Логопед: Прочитайте предложения и зашифруйте их, используя символы для обозначения звуков У - О по образцу (работа на доске). Образец: Кукушка летит в гнездо -
КУкУШКА ЛЕТИТ В ГНЕЗДО.
Кот прыгнул в кувшин.
Кошка слушает синицу.
У сома длинные усы.
От дома отошла лошадь.
На заборе сидит кот.
III. Итог занятия
Логопед: Перечитайте записанные предложения. Назовите слова со звуком У, со звуком О.
ЗАНЯТИЕ 43
Тема: Дифференциация букв Ё - Ю.
Цели и задачи: познакомить детей с буквами Ё - Ю; учить соотносить буквы занятия с символами, дифференцировать гласные Ё - Ю изолированно, в слогах и в словах; развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза.
Оборудование: буквы Ё - Ю (запись на доске); предметные картинки с изображением девочки и мальчика.
Ход занятия J. Оргмомент
1. Развитие внимания и памяти (задание 2. с. 10).
Логопед: Прочитайте слоги. Запишите их парами.
Слоги: лё, лю, сё, вё, не, кю, кё, ню, сю, вю.
Логопед: Прочитайте записанные пары слогов и сравните их. Что вы заметили? (В слогах встречаются гласные буквы Ё - Ю. )
2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.
II. Основная часть
1. Припоминание признаков гласных букв Ё - Ю. Сравнительная характеристика.
Общее: обозначают гласные буквы, являются йотированными. Для обозначения на письме возьмем красный кружок.
Различное: гласной букве Ё соответствует звук О, гласной букве Ю - звук У.
2. Звукобуквенный анализ слов (задание I. e. 10).
Логопед: Назовите в словах первые буквы и отгадайте
имена детей, которые изображены на картинке. (Лёня и Юля. )
Картинки: юла, лимон, яблоко.
3. Дифференииаиия бикв занятия на уровне слова (задание 3. с. 10).
Логопед: Вставьте пропущенные буквы Ё - Ю в слова. Прочитайте эти слова. Выделите буквы Ё - Ю.
Т... ТЯ М... Д Т... ЛЕНЬ
ВЕР... ВКА Р... ВА БЕР... ЗА
Т... ЛЬ ... Г СЕЛ... ДКА
КЛ... КА ПЛ... ТКА КЛ... КВА
4. Физминутка.
Логопед: Лёня и Юля решили немножко отдохнуть. Давайте вместе с ними сделаем зарядку.
Логопед читает текст стихотворения, дети выполняют соответствующие действия.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
|
|
|
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
5. Развитие звукового анализа (задание 4. с. 11).
Логопед: Рассмотрите предметные картинки. Как связаны предметы правого и левого столбиков? Соедините их стрелками. Объясните свой ответ. Запишите получившиеся пары слов.
Картинки: левого столбика - верблюд, самолет, клест, утюг; правого столбика - приемник, козел, индюк, юла.
III. Итог занятия
Логопед: Посмотрите на картинки. Назовите те, которые понравятся Лёне. Почему вы выбрали их? А теперь назовите картинки, которые понравятся Юле.
ЗАНЯТИЕ 44
Тема: Дифференциация букв Ё - Ю.
Цели и задачи: закреплять знания детей о буквах Ё - Ю; учить соотносить буквы занятия с символами, дифференцировать гласные Ё - Ю в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте; развивать навыки языкового анализа и синтеза.
Оборудование: буквы Ё - Ю (запись на доске); предметные картинки с изображением девочки и мальчика; изображение наложенных друг на друга предметов одежды и посуды; запись предложений на карточках.
|
|
|
