 |
3. Лепка пряников. 4. Рефлексия. Занятие 3. Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек кормили». Игра «Рассматривание разных игрушечных птиц»
|
|
|
|
3. Лепка пряников.
Воспитатель. Посмотрите, пряник имеет круглую форму. Нарисуйте круг рукой по воздуху. (Дети выполняют задание. ) Да, пряник круглый. Поэтому сначала из нашего кусочка пластилина мы сделаем шарик. Покажите, как вы будете скатывать шарик. (Дети выполняют кругообразные движения ладонями. ) А теперь наш шарик мы превратим в пряник, для этого мы его слегка расплющим. И вот мой пряник готов. Но зайчонку одного пряничка мало. Вы мне поможете? (Ответы детей. )
Воспитатель показывает приемы скатывания из пластилина шариков и расплющивания их. Дети начинают лепить, воспитатель в процессе лепки контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
4. Рефлексия.
Свои изделия дети раскладывают на тарелочке.
Воспитатель. Сколько красивых вкусных пряников вы испекли! Кушай, зайка, прянички. (Дети повторяют слова вслед за воспитателем. ) Ну, вот и повеселел наш зайчонок. И согрелся он, и вкусных пряничков покушал.
Занятие 3
Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек кормили». Игра «Рассматривание разных игрушечных птиц»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить внимательно слушать и наблюдать; следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение, начатое воспитателем; обогатить и активизировать словарь по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.
Целевые ориентиры дошкольного образования: принимает участие в беседе о птицах, в игре «Рассматривание разных игрушечных птиц», импровизации «Птицы к нам прилетели», отвечает на вопросы; владеет основными движениями при имитации действий петушка и лисы.
|
|
|
Материалы и оборудование: картина с изображением зимнего пейзажа, кормушка, зернышки, крошки, птички-игрушки (снегири, воробьи, синички, сова, курочка, петушок), лиса; мольберт, изображения совы, курицы, петуха, лисы.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Вам нравится наблюдать за нашей птичкой, находящейся в группе? (Ответы детей. ) А сегодня мы познакомимся с другими птицами.
2. Основная часть. Беседа.
Воспитатель. На дворе зима. На земле, на деревьях лежит белый и холодный… (снежок, снег). Когда выпадет много снега, мы берем лопатки и… (расчищаем дорожки, копаем, делаем горку). Из снега можно лепить. Мы слепили… (снеговика, снежки, зайчика, мячик). (Показывает картинки. ) Однажды на наш участок прилетели… (птички: воробьи, синички, снегири, вороны…) Они хотели есть. Мы вынесли им… (крошки, зернышки). Крошки и зернышки высыпали… (в кормушку и на снег). Птички начали… (клевать). Им понравился наш корм. Птички стали прилетать каждый день… (к кормушке, к нам, в наш двор). Мы каждый день выносим им… (корм). Птички благодарят нас за вкусную еду. Они поют… («Чив-чив-чив! »)
3. Дыхательное упражнение.
Воспитатель. Ой! Как руки у меня замерзли! Сейчас я их погрею. (Складывает ладони чашечкой, подносит ко рту, выдыхает: х-х-х. Предлагает детям погреть руки. Дети тоже складывают ладошки чашечкой и подносят ко рту, выдыхают: х-х-х. )
4. Импровизация «Птицы к нам прилетели».
Воспитатель. «Ууух, ууух», – так кричит сова – большая голова. Это она из леса прилетела. (Показывает игрушечную сову. ) Сова прилетела, чтобы научить нас кричать по-совиному. Как кричит сова? (Хоровые и индивидуальные ответы. ) Кто хочет покормить сову? Саша, дай сове крошек. (Ребенок насыпает перед совой в кормушку крошки. ) «Кудах-тах-тах! » Кто это кудахчет? (Курочка. ) (Показывает игрушечную курицу. Она что-то «шепчет» воспитателю. ) Ребята, курочка хочет послушать, умеете ли вы кудахтать. (Хоровые и индивидуальные ответы. ) Маша, дай курочке зернышек. (Ребенок насыпает перед курочкой зернышки. ) А вот и петушок! (Берет игрушечного петушка. ) Ой, к нему лиса (показ игрушки лисы) крадется. Съест петушка! Давайте скажем петушку: «Улетай, петушок! Скорей улетай, петушок! » (Хоровые и индивидуальные ответы. ) Взлетел петушок на забор. Лиса его не достанет. Петушок рад, кричит: «Ку-ка-ре-ку! Ха-ха-ха – не поймала петуха! »
|
|
|
Воспитатель читает стихотворения, дети имитируют движения.
| Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький, Двойная бородка, Важная походка, Раньше всех встает, Голосисто поет. | Руки на поясе. Высоко поднимая колени, с прямой спиной дети имитируют походку петушка. |
* * *
| Хвост пушистый, шерсть ярка, И коварна, и хитра. Знают звери все в лесу Ярко-рыжую лису. | Мягкий шаг с полуприседаниями, носки вытягивать вперед, руки полусогнуты в локтях, прижаты к туловищу. |
|
|
|
