 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Кукла Маша получила приглашение от своих друзей. Но они живут в новом районе города. Давайте поможем ей попасть к своим друзьям.
2. Закрепление знаний о составе числа.
Игра «Распредели числа в домики».
Воспитатель записывает на доске числовой ряд (выставляет карточки с цифрами):
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
и рисует на доске числовой домик, каждый этаж которого состоит из двух клеточек. На крыше дома записан его номер. Дети должны распределить числа в клеточках каждого этажа так, чтобы их сумма была равна номеру дома. Чтобы не забыть, какие числа распределили в соседние квартиры, надо отмечать их стрелками.
Один ребенок у доски распределяет числа в клеточки, другие показывают их учителю на карточках. После расселения чисел воспитатель спрашивает: «Что интересного вы заметили при распределении чисел в соседние клеточки? » В соседних клеточках находятся числа, стоящие на одинаковых местах слева и справа в числовом ряду:
Аналогично строится домик для других чисел.
Например, число 8:
– Решите задачи в стихах и запишите решение на листочках.
Пять котят песок копают,
Три на солнце загорают,
Два купаются в золе.
Сколько всех? Скажите мне.
(5 + 3 + 2 = 10 (к. ). )
Четыре мышки-хохотушки,
Очень дружные подружки
Вышли в поле погулять,
Прибежали еще пять.
Очень дружно они пели,
Всех их было ровно… (девять).
(4 + 5 = 9 (м. ). )
3. Аппликация «Новый район города (села)».
– Как вы себе представляете новый район города? Какие там стоят дома? Подумайте, как изобразить район города, который вы придумаете?
|
|
|
Как расположить на листе бумаги дома, магазины? С помощью аппликации изобразите новый район города.
Дети выполняют аппликацию: вырезают детали, располагают на листе и наклеивают.
4. Итог занятия.
– Рассмотрите все аппликации. Что самое интересное вы заметили в изображениях новых районов города?
Занятие 5 ХОРОШИЕ ПОСТУПКИ. РИСОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ «КЕМ ТЫ ХОЧЕШЬ БЫТЬ»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная.
Цели: учить составлять рассказ; задавать вопросы, передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами; упражнять в выполнении звукового анализа слова; закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей; умеет составлять рассказ на тему хороших поступков, опираясь на свои знания нравственных категорий и употребляя в речи антонимы; имеет представление о названиях профессий, профессиональных инструментах и одежде; самостоятельно рисует представителей профессии, которая нравится, соблюдая пропорции, правильно организуя композицию рисунка.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением людей разных профессий; листы белой бумаги, простые графитные и цветные карандаши.
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
