 |
Восприятие информационного сообщения как психический процесс.
|
|
|
|
Взаимосвязь восприятия при массовой коммуникации с другими психическими процессами. Ощущения как средства восприятия информации: понятие, виды и особенности. Внимание: понятие, виды, особенности. Понимание (мышление): понятие, виды и этапы. Роль памяти в процессе восприятия: понятие и виды, особенности.
Восприятие – психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей, связанный с пониманием целостности отражаемого. Результат восприятия – всегда образ предмета.
– отображение в сознании воспринимающего субъекта целостного образа воспринимаемого объекта.
Психические процессы: п
-внимание; а
-воображение; м
-мышление; я
-восприятие; т
-ощущения. ь
Ощущение – начальный процесс познания, в процессе которого происходит непосредственный контакт с раздражителями, в результате чего у человека возникают знания о качествах или признаках предметов или явлений. Единственное явление организма, посредством которого внешний мир проникает в человеческое сознание. Отображение в сознании человека одного качества объекта.
Выделяют следующие основания классификации ощущений: по наличию или отсутствию непосредственного контакта с раздражителем, вызывающим ощущения; по месту расположения рецепторов; по времени возникновения в ходе эволюции; по модальности раздражителя. По наличию или отсутствию непосредственного контакта с раздражителем выделяют дистантную и контактную рецепцию. Зрение, слух, обоняние относятся к дистантной рецепции. Эти виды ощущений обеспечивают ориентировку в ближайшей среде. Вкусовые, болевые, тактильные ощущения – контактные. По месту расположения рецепторов различают экстероцепцию, интероцепцию и проприоцепцию. Экстероцептивные ощущения возникают от раздражения рецепторов, расположенных на поверхности тела (зрительные, слуховые, тактильные и др.) Интероцептивные ощущения возникают при раздражении рецепторов находящихся внутри организма (ощущение голода, жажды, тошноты). Проприоцептивные ощущения возникают при раздражении рецепторов, находящихся в мышцах и сухожилиях. По модальности раздражителя ощущения делят на зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные, статические, кинестетические, температурные, болевые. Имеются ощущения, которые занимают промежуточное место между слуховыми и кожными – вибрационные ощущения.
|
|
|
Особенности: не может дать полной картины, полного образа объекта.
Внимание – концентрация мозговой активности на биологически значимом объекте (т.е. объект связан с жизнедеятельностью ЦА).
Существуют три типа внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное (вследствие наших действий).
Параметры внимания: концентрация (интенсивность сосредоточенности), устойчивость (длительность привлечения внимания к объекту), объем (возможностями одновременно воспринимать несколько независимых друг от друга объектов), распределение (способность удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно), переключение (осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой).
Особенности: существует самостоятельно – вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным – можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу; за один момент внимание замечает 6-8 объектов.
Понимание (мышление) – высший познавательный процесс. Выявление взаимосвязей между объектами, которые воздействуют на субъект. Социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенное нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза.
|
|
|
Мышление начинается там, где оказывается уже недостаточным чувственное познание.
Для мыслительной деятельности человека существенна ее взаимосвязь не только с чувственным познанием, но и с языком, с речью. Всякая мысль возникает и развивается в неразрывной связи с речью.
К индивидуальным особенностям мышления относятся также и другие качества познавательной деятельности: самостоятельность, гибкость, быстрота мысли.
Этапы мыслительного процесса:
-постановка проблемы;
-построение гипотезы;
-поисковая активность;
-принятие решения;
-сопоставление результата с личным опытом.
Виды мышления:
-предметно-действенное – задачи решаются с помощью реального, физического преобразования ситуации, апробирования свойств объектов. Эта форма мышления наиболее характерна для детей до 3 лет;
-наглядно-образное – связано с оперированием образами. Наглядно-образное мышление позволяет придать форму изображения таким вещам и их отношениям, которые сами по себе невидимы;
-словесно-логическое – функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления. Для словесно-логического мышления характерно использование понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого образного выражения.
Память – процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.
Можно выделить несколько уровней средств хранения информации – физический, биологический, физиологический и психологический.
К процессам памяти относят запоминание, хранение, забывание и воспроизведение.
Виды памяти:
1. Непроизвольная память (информация запоминается сама собой без
специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.
|
|
|
Произвольная память (информация запоминается целенаправленно с
помощью специальных приемов).
2. Кратковременная память обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время (5-7 минут), после чего информация может забыться полностью либо перейти в долговременную память, но при условии 1-2 кратного повторения информации.
Долговременная память обеспечивает длительное сохранение информации: бывает двух типов: ДП с сознательным доступом и ДП закрытая (доступ при гипнозе, и т.п.)
Оперативная память проявляется в ходе выполнения какой-либо деятельности, когда сохраняется информация и из кратковременной и долговременной памяти.
Промежуточная память – в течении нескольких часов хранится, накапливается, а во время ночного сна отводится организмом для очищения промежуточной памяти и категоризации информации, накопленной за прошедший день, переводя ее в долговременную память.
Для уменьшения забывания необходимо: 1) понимание, осмысление информации (механически выученная, но непонятая до конца информация забывается быстро и почти полностью); 2) повторение информации (первое повторение нужно через 40 минут после заучивания, т.к. через час в памяти остается только 50% механически заученной информации). Необходимо чаще повторять в первые дни после заучивания, т. к. в эти дни максимальны потери от забывания.
3. двигательная память служит для формирования различных двигательных умений и навыков (ходьба, письмо, вождение автомобиля, печатание на машинке и другие трудовые навыки и умения);
-образная память (зрительная, слуховая, обонятельная, слуховая, вкусовая, осязательная) – запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений;
-эмоциональная память – память на пережитые чувства;
-словесно-логическая память выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий. Этот вид памяти специфически человеческий.
Особенности: память участвует в акте восприятия. В основе памяти лежат ассоциации, или связи. В памяти человека соединяются явления и предметы, связанные в действительности. Память – сквозной процесс на всех уровнях психологических процессов.
|
|
|
