 |
Упражнение № 1. Склевали гуси.. Лисица.
|
|
|
|
Упражнение № 1.
Изобразить, как льётся тоненькая – тоненькая струйка воды: сь – сь – сь
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.
[C’]
Упражнение № 15. Выучить потешку.
Киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Еле Симочка идёт
И на киску упадёт.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.
Потешку читать выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C’]
Упражнение № 16. Выучить потешку.
Сели дети на салазки,
Как блестят весельем глазки!
Покатились, понеслись,
Покатились с горки вниз!
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы. Звук [c’] произносить длительно и мягко.
Потешку читать выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C’]
Упражнение № 18. Выучить стихотворение.
Склевали гуси.
Купила Марусе бусы бабуся.
На рынке споткнулась бабуся о гуся…
Не будет подарка у внучки Маруси:
Все бусы склевали по бусинке гуси.
(И. Демьянов)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C’]
Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
Щука.
Стой, плотва и караси!
И пощады не проси!
Я хозяйка здесь в пруду.
На охоту я иду.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
|
|
|
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C’]
Упражнение № 19. Выучить стихотворение.
Гуси.
Старый дедушка Евсей А над ними радуга.
На лугу пасёт гусей. А над ними самолёт,
Гуси белые, как снег, За собой гусей зовёт.
Лапы красные у всех. Только гуси не летят,
Ходят гуси: Видно, гуси не хотят.
- Га-га-га…- (А. Шиляев. )
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C’]
Упражнение № 20. Выучить стихотворение.
Гуси.
Жили у бабуси Вот кричит бабуся:
Два весёлых гуся – «Ой, пропали гуси,
Один серый, Один серый,
Другой белый, Другой белый,
Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси! »
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C’]
Упражнение № 21. Выучить стихотворение.
Дождь.
Дождь в лесу как сетка Но сегодня песенки
Серая висит, Приумолкли,
А на каждой ветка Потому что песенки
Песенка сидит. Под дождём промокли.
(Е. Стюарт. )
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[C’]
Упражнение № 22. Произнести (читать) и пересказать текст.
Лисица.
Гуси паслись на лугу. Их стерегла Ася.
Бежала лисица и увидела гусей. У лисицы лисята, они голодные. Видит лисица: один гусь в стороне от стада. Подкралась лисица к гусю. Гусь не видел лисицы. Схватила лисица гуся. Закричали гуси. Кинулась Ася, но лисица с гусем в лес. Скрылась лисица, не догнала её Ася. Принесла лисица гуся лисятами. Наелись лисята и стали весёлыми.
|
|
|
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [c’] кончик языка упирался в нижние резцы.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
са – ся – са со – сё – со сы – си – сы
ся – са – ся сё – со – сё си – сы – си
са – ся со – сё сы – си
ся – са сё – со си – сы
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
[С] – [C’]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.
оса – вся лиса – лисята усатый – всякий
сад – сядь гусак – гусята кусачий – висячий
коса – косяк досада – десятый роса – поросята
полосатый – десятый
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
соло – сёла сор – боксёр весомый – весёлый
сом – Сёма сотня – сёдла хлебосол – новосёл
сок – Васёк фасоль – осёл спросонок – поросёнок
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.
сын – синька сытый – ситный бусы – бусинки
сыр – кассир сынок – силок косые – косички
сыпать – сито весы – висит косынка – косилка
сыч – лисичка носы – носи посылка – носилки
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
нос – ось лис – лисья плюс – злюсь
|
|
|
вес – весь вас – Васька тесно – тесьма
рис – рысь навес – навесь описка - опись
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 6. Произносить (читать) слова и назвать их одним словом.
Соловей, сорока, синица, стриж, аист, клёст -…(птицы)
Свёкла, капуста, редиска, салат -…(овощи)
Стол, стул, кресло, сервант -…(мебель)
Масло, сыр, сметана, колбаса -…(продукты)
Сом, карась, судак, осётр, сельдь, салака, лосось, скумбрия, сазан, сёмга -…(рыбы)
Осина, сосна, ясень -…(деревья)
Лиса, лось, рысь -…(звери)
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 7. Произносить (читать) предложения.
Схватил Симу гусёнок за носок. Десятый котёнок был полосатый. Поселилась лиса с лисятами в норе. Повёл гусак своих гусят на пруд. Сёма поймал усатого сома. Сеня вёз воз сена. Поросёнок захрюкал спросонок. У Сони косы, у Аси косички. Ася рассыпала бусы, и одна бусинка потерялась. Ситный хлеб очень сытный. Стоят деревья сонные, снегом занесённые. Спутник, спутник, не ленись, полети к планетам в высь!
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.
Лисица видит сыр, - лисицу сыр пленил. Как лодочка, гусыня плывёт по речке синей. У Сени и Сани в сетях сом с усами. Сенокос, сенокос, луг остался без волос. Всех сильней на свете слон, потому спокоен он. Коси, коса, пока не высохла роса. Готовь сани с весны, а колёса с осени. Всякое семя сеют в своё время. У осы не усы, не усищи, а усики! Есть совесть – есть и стыд. И сила уму уступает. Как ни тесно, а есть место.
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
|
|
|
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 9. Выучить загадки.
Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)
Не сеют, не сажают – сами вырастают. (Волосы)
По тропинке идёт, лес на спинке несёт. (Ёжик)
Мохнатенькая, усатенькая, ест и пьёт,
песенки поёт. (Кошка)
Следить за тем, чтобы звуки [с] и [с’] не смешивались в произношении. Звуки [с] и [с’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[С] – [C’]
Упражнение № 10. Выучить стихотворения.
|
|
|
